桃園縣國中學生家長參與班級親師合作之研究

中文摘要

本研究主要在瞭解桃園縣國中學生家長參與班級親師合作的現況、家長教育態度及參與班級親師合作的滿意度在不同人口變項上的差異與相關情形。本研究以桃園縣公立國中參與班級親師合作的學生家長為對象，以自編「桃園縣國中學生家長參與班級親師合作現況調查表」作為研究工具，主要內容包括：個人基本資料、家長教育態度量表及參與班級親師合作的滿意度量表等三部分。研究期間共發出問卷520份，回收501份，回收率為96.3%，有效問卷484份，可使用率為93%。以SPSS統計套裝軟體進行描述性統計、探索性因素分析、卡方統計法、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及積差相關等統計方法進行資料處理，結果發現：
一、近九成國中學生家長參與班級親師活動次數為偶而及很少，顯示參與度不是很積極。
二、班級親師溝通以「親師懇談會、班親會、運動會、親子活動、特殊節日的慶祝會」為主，而家長也使用其他管道與教師做溝通。
三、家長與教師溝通時，常擔心會打擾教師的時間。
四、參與班級活動次數為有時以上及偶而參與者在「親子互動的教育態度」上，高於很少參與者。
五、在「整體的家長教育態度」上，教育程度高的家長高於教育程度低的家長；參與班級活動次數為偶而參與者高於很少參與者。
六、參與班級活動次數為有時以上及偶而參與者在「自我成長的滿意度」上，高於很少參與者。
七、在「整體的參與班級親師合作滿意度」上，參與班級活動次數為偶而參與者高於很少參與者。
八、家長教育態度與參與班級親師合作滿意度相關情形方面：研究結果顯示桃園縣國中學生家長的教育態度各層面與參與班級親師合作滿意度各層面有顯著的正相關。桃園縣國中學生家長在家長教育態度關心程度愈高者，其在參與班級親師合作滿意度各層面的滿意度愈高。

關鍵詞：親師合作、家長教育態度、參與滿意度

A Study of Parent-teacher Class Cooperation of Junior High Schools in Taoyuan Country

Huang cheng

ABSTRACT

The primary purpose of this study was to investigate the factors on different parental background variables and related to circumstance in the parent-teacher cooperation, parent’s educational attitude and parent-teacher class cooperation participating satisfaction which happened when the parents engaged in the parent-teacher cooperation in junior high school classes in Taoyuan Country. The research subjects were participating in parent-teacher class cooperation in public junior high schools of Taoyuan country. The researcher designed the ‘Taoyan Parent-teacher Cooperation in class Questionnaire’ （TPCCQ） as the research tool. The questionnaire included personal information, scale of the parent’s educational attitude and parent-teacher class cooperation satisfaction. 520 participants were selected and asked to complete questionnaires and 501 of them were returned. The returning rate is 96.3%. Among them, 484 were valid. The valid rate reached 93%. The returning questionnaires were analyzed through descriptive statistics, factor analysis, chi-square, independent sample t-test, one-way ANOVA and product-moment correlation. The results were as follows:
1.Almost ninety percent of parents of junior high school students casually or rarely participate in the parent-teacher class activities.
2. parent-teacher contact approaches are mainly based on parent-teacher meeting, class meetings for parents, sports meet, parent-child activities, and celebration meetings of special festivals, together with other approaches.
3.When the parents contact the teachers, they often concern about bothering the teachers.
4.On parenting interaction attitude, frequent and casual participants are higher than rare participants in the class activities.
5.On the whole parent’s educational attitude, highly educated parents are higher than lower educated ones. Casual participants are higher than rare participants in the class activities.
6.On self-development satisfaction, frequent and casual participants are higher than rare ones in the class activities.
7.On the whole participating satisfaction of parent-teacher cooperation, casual participants are higher than rare ones in the class activities.
8.As for the correlation between parent’s educational attitude and parent-teacher class cooperation satisfaction, the result reveals that there are ‘positive’ correlations between the parents’ educational attitudes in junior high schools of Taoyuan and parent-teacher class cooperation participating satisfaction. The higher the parent’s educational attitude, the higher the parent-teacher class cooperation satisfaction.

Keyword: parent-teacher cooperation, parents’ educational attitude, participating satisfaction

一、中文部分

方慧琴（民86）。台北市國民小學家長參與學校事務活動之研究。台北：台北教師研習中心。
王怡芸(民84)。從家庭環境和學校環境、學習態度之比較研究。國立政治大學教育研究所論文，未出版，台北。
王美芬（民82）。單親青少年休閒狀況之調查研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北。
王威傑（民86）。國民小學家長會組織及其運作之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北。
王連生(民86)。親師合作樂無窮-論親師溝通理念與技巧。班級經營，2（1），5-9。
王淑女（民85）。電動玩具與青少年偏差行為。犯罪學期刊，2，99-124。
王淑如（民83）。國民中學實施親職教育之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北。
王淑仙（民89）。台灣中部地區國中啟智班實施障礙學生家長親職教育意見之調查。國立彰化師範大學特殊教育研究所碩士論文，未出版，彰化。
王曉慧(民89)。高雄市國小學生家庭文化環境、英語學習環境與英語學習成就之關係研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄。
王鍾和（民90）。父母之愛。台北：遠流。
王懿士(民90)。親師合作共創雙贏。特教園丁，16（3），9-14。
尹蘊華（民75）。親職教育。台南：金川。
紀李美瑛、紀文祥譯（民84）。父母親自我訓練手冊。台北：遠流。Don Dinkmeyer ＆ Gary D. Mckay.(1989).The Parent’s Handbook.
史學浩（民86）。高中生的情感和意志。林崇德主編：高中生心理學。台北：五南。
行政院教育改革審議委員會（民85）。教育改革總諮議報告書。台北：行政院教育改革審議委員會。
伍鴻麟（民91）。桃園縣國小家長參與學校教育及親師互動情形之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北。
何容(民75)。國語日報辭典，488。台北：國語日報。
李明昌（民86）。國民小學學生家長參與、學習態度及自我概念關係之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台中。
李鍾元（民84）。青少年與電動玩具初探。社會建設，91，57-79。
呂民璿（民78）。在學青少年休閒觀念及其休閒偏好之探討—青少年價值觀念與青少年輔導工作之研究。台中市：台中市社會工作研究服務中心。
吳文榮（民91）。高職實用技能班教師班級經營、家長教育態度與學生學習動機關係之研究。國立彰化師範大學工業教育學系在職進修專班碩士論文，未出版，彰化。
吳武典、林繼盛（民71）。家庭與學校聯繫程度與兒童學業成就和生活適應之關係。教育心理學報，15，127-138。
吳武典、林繼盛（民74）。加強家庭聯繫對身童學習效果與家庭氣氛的影響。教育心理學報，18，97-116。
吳武典（民75）。青少年問題與對策。台北：張老師。
吳明清（民82）。教育研究：基本觀念與方法之分析。台北：五南。
吳明隆(民87)。國小學童家庭結構、學業成就與偏差行為關係之研究。訓育研究，374，35-54。
吳春助、林淑女（民81）。台北市公立國民小學教師與家長溝通之調查研究。台北市立師範學院初等教育系畢業論文，未出版，台北。
吳秋莉（民84）。國民中學義工協調者角色期望與角色踐行之研究。國立師範大學社會教育所碩士論文，未出版，台北。
吳國淳譯（民85）。家庭環境與學校學習。台北：五南。Kellaghan , T. , Sloane , K. , Alvarez , B. , & Bloom , B . S.(1993).The Home Environment and Student.
吳康寧（民87）。教育社會學。高雄：復文。
吳美賢（民91）。國小資優學生生態環境系統之研究。國立彰化師範大學特殊教育學系在職進修專班碩士論文，未出版，彰化。
吳璧如（民88）。教育歷程中家長參與學校教育之研究。國教學報，10，1-187。
林明地（民85）。學校與社區關係：從家長參與與學校活動的理念談起。教育研究，51，30-40。
林明地（民88）。家長參與學校教育的研究與實際：對教育改革的啟示。教育研究資訊雙月刊，7（2），61-79。
林長賦（民92）。教師班級經營、家長教育態度與國中技藝班學生學習滿意度關係之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文，未出版，嘉義。
林清江譯(民73)。教育社會學（3版）。高雄：復文。Banks, O.(1976).The Sociology of Education.
林義男（民77）。國小學生家庭社經背景、父母參與及學業成就的關係。國立台灣教育學院輔導學報，11，95-141。
林義男（民82）。國小學生家庭社經背景、父母參與及學業成就的關係。輔導學報，16，157-212。
林義男、王文科（民87）。教育社會學。台北：五南。
周文欽(民71)。國中學生的社會背景、心理特質與學業成就、升學意願的關係。國立台灣師範大學輔導研究所碩士論文，未出版，台北。
周淑惠（民88）。親師合作之個案研究—以北市某國小五年甲班為例。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北。
洪麗玲（民88）。台北市國小學生家長參與學校事務及其相關因素之研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北。
邱書璇（民87）。親職教育。台北：啟英文化事業有限公司。
邱皓政（民91）。量化研究與統計分析：SPSS中文視窗版資料分析範例解析。台北：五南。
邱麗娃（民86）。展開一張親師溝通網。班級經營，2（1），28-30。
姚若芹（民75）。母親就業、家庭社經地位、父母態度與國中生畢業成就之相關研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，台北。
徐慶勳（民89）。淺談教育的合夥人---親師合作的古坑。雲林縣小班教學精神通訊，19。
候世昌（民91）。國民小學家長教育期望、參與學校教育與學校效能之研究。國立台灣師範大學教育研究所博士論文，未出版，台北。
郭明科（民86）。國民小學家長參與學校教育之理論與實際研究。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台南。
郭耀隆（民88）。國民小學親師合作之研究—一個班級的個案研究。國立嘉義師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，嘉義。
許文敏（民90）。實用技能班學生學習滿意度之研究。國立台灣師範大學工業教育研究所碩士論文，未出版，台北。
許水和（民91）。高雄市國民中學學生家長參與校務之研究－家長與教師的觀點。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄。
許瑛珍（民91）。台北市國民小學家長參與學校事務及其滿意度之研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北。
陳仕宗（民86）。溫馨的雙向溝通－談親師溝通。班級經營，2（1），15-20。
陳良益（民85）。我國國小學生家長參與學校教育之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北。
陳秋蓉（民90）。國民小學家長參與學校義務工作的動機和滿意度研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北。
陳熔釧（民85）。國民小學與社區溝通之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北。
陳慶雲（民93）。家長會組織運作對學校效能影響之研究－以桃園縣立竹圍國民中學為樣本。私立元智大學管理研究所碩士論文，未出版，桃園。
陳錦玉（民84）。師範學院生活滿意度之研究。國立嘉義師範學院初等教育研究所未出版碩士論文，未出版，嘉義。
陳龍安（民82）。雙向交流道—學校與家庭。台北：漢禾。
黃文瑛（民65）。父母管教態度與國中學生人格特質關係之研究。思與言，14，54-65。
黃立賢（民85）。青少年休閒教育面面觀。輔導通訊，46，13-17。
黃光雄（民80）。教育概論。台北：師大書苑。
黃靖媛(民89)。班親會之理論與實務。國教之友，51（4），23-28。
黃德祥（民84）。建立良好親師關係的合理觀念。Retrieved December 11, 2001, from http://www.dzes.tc.edu.tw/t01.htm。
張世平（民74）。高中生的教師期望、父母期望、自我期望與學業成就的關係。高雄師院學報，13，345-374。
張怡貞（民87）。國小男女學童知覺父母對其教育關注與期望調查。教育研究集刊，41，53-70。
張茂源(民90)。從家長參與談親師合作的推展。教師之友，42（2），58-63。
張春興(民78)。張氏心理學辭典。台北：東華。
張春興（民83）。教育心理學。台北：東華。
張秋鶯（民85）。從社區資源的整合與應用談開放教育中「親師協會」的籌組與推動。鄧運林編：開放教育親師合作。高雄：復文。77-96。
張德銳（民85）。淺說建立親師合作關係的幾個作法。學生輔導，45，84-89。
張德銳（民89）。以親師合作提升學校品質。南一新講臺，3，6-10。
張學善（民90）。親師合作的內涵及其相關因素探討。國教天地，146，49-54。
彭駕騂（民81）。青少年問題探索。台北：巨流圖書出版公司。
曾春霞（民88）。台中市國小學童家長對學校實施親職教育的態度與需求之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台中。
曾端真（民80）。我國親職教育的現況與展望。載於中國輔導學會主編：輔導理論與實務─現況與展望。台北：心理。
楊國樞（民75）。家庭因素與子女行為：台灣研究的評析。中華心理學刊，28，7-28。
楊景堯（民82）。高雄市國中學生電動玩具問題之調查研究。台灣教育輔導月刊，43（9），2-11。
楊朝祥（民73）。生計輔導—終生的輔導歷程。台北：行政院青輔會。
楊 瑩（民84）。教育機會均等：教育社會學的探究。台北：師大書苑。
詹月菁（民92）。國民中學身心障礙資源班家長參與子女教育之研究。國立彰化師範大學特殊教育學系在職進修專班碩士論文，未出版，彰化。
廖文靖（民88）。影響高職機械科學生技能學習成效因素之研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文，未出版，彰化。
詹志禹（民85）。家庭與學校推則分工或合作。北縣教育，11，8-10。
趙聖秋（民87）。國民小學家長與教師親師溝通及其相關因素之研究。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北。
鄧運林（民86）。開放教育新論。高雄：復文。
歐陽誾 (民78)。我國國民小學學生家長參與子女學習活動之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，台北。
蔡俊傑（民88）。父母參與及教師參與對學生生活適應影響之研究—以台灣地區南部國二學生為例。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，台北。
蔡純姿（民86a）。共創孩子的快樂童年—親師合作的理論與實務初探。高雄市政府教育局編：邁向21世紀的開放教育，39-45。高雄市政府教育。
蔡純姿（民86b）。合作的親師V.S.快樂的童年。港都文教簡訊，4，12。
蔡純姿(民89)。親師合作實施之檢討與展望。社教雙月刊，95，34-36。
蔡順良(民74)。家庭社經背景、父母管教態度與學校環境對國中學生自我肯定及生活適應之影響研究。教育心理學報，18，239-264。
鄭端容(民90)。回看親師合作的策略面。北縣教育，38，21-23。
鄭增財（民85）。如何促進技藝班學生積極的學習態度。技術與職業教育，32，32-34。
賴正宗(民93)。國民中學校長與家長會長互動情形之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北。
賴保禎(民82)。家庭環境診斷測驗指導手冊。台北：心理。
劉奕華（民85）。父母管教、社會行為、同儕喜愛與被拒絕男生之關係研究。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，花蓮。
薛春華（民93）。親師合作教學活動在國民小學社會學習領域有效運作之研究－以宜蘭縣為例。私立南華大學管理科學研究所碩士論文，未出版，嘉義。
薛瑞君(民89)。親師領航共織教育遠景談親師合作的理念與實務。國教之友，51（4），3-13。
謝文全（民82）。學校行政。台北：五南。
鍾美英（民91）。國小學生家長參與班級親師合作之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東。
戴清江（民73）。我國國民中學學校與家庭溝通聯繫之調查研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北。
簡加妮（民90）。高雄市國民小學家長參與學校事務角色層級及影響策略之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東。
羅聿廷（民90）。影響單親家庭青少年疏離感與生活形態之相關性研究。私立中國文化大學兒童福利研究所碩士論文，未出版，台北。
譚光鼎(民81)。中等教育選擇功能之研究。國立台灣師範大學教育研究所博士論文，未出版，台北。
譚德玉（民90）。國中資優生家長參與學校教育之研究。國立彰化師範大學特殊教育學系在職進修專班碩士論文，未出版，彰化。
蘇進棻（民80）。國民中小學校長角色衝突與工作滿意關係之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北。

二、英文部分

Barder, B. K., & Erickson, L. D. (2001). Adolescent social initiative: Antecedents in the ecology of social connections. Journal of Adolescent Research, 16(4), 326-354.
Becker, H. J., & Epstein, J. L. (1982). Parent involvement: Survey of teacher practices. The Elementary School Journal, 83(2), 85-113.
Burden, P. R. (1995). Classroom management and discipline-methods to facilitate cooperation and instruction. New York: Longman.
Burns, R. C. (1996). Parents and School：From Visitor to Parents (ED.). U. S.: National Education Association.
Chavkin, N. F., & Williams, D. L. (1987). Enhancing parent involvement guidelines for access to an important resource for school administrators. Education and Urban Society, 19(2), 164-184.
Chrispeels, J. (1996). Effective Schools and Home-School-Community Partnership Roles: A Framework for Parent Involvement, School Effectiveness and School Improvement, 7(4), 297-323.
Clevette, C. A. (1994). Barriers and barrios: Issuea of hispanic, limited English proficient parent involvement. DAO Document Reproducation Serivce No. ACC93-33302.
Coleman, P. , Collinge, J., & Tabin, Y. (1996). Learning together: The student/ parent/ teacher triad. School Effectiveness and School Improvement, 7(4), 361-382.
Crime, J. (1993). Parent Involvement and Academic Achievement: A Meta Analysis. Unpublished doctoral dissertation, University of Georgia, Athens.
Dishion, T. J. (1988). A developmental model for peer relations: Middle childhood correlates and one year sequel. Unpublished doctoral dissertation, University of Oregon, Eugene.
Dornbusch, S. M., Erickson, K. G., Laird, J., & Wong, C. A. (2001). The relation of family and school attachment to adolescent deviance in diverse groups and communities. Journal of Adolescent Research , 16(4), 396-422.
Douglas, J. W. B. (1968). The home and school: A study of ability and attainment in the primary school. London: MacGibbon & Leighton.
Drominsky, S. P. (1974). Parent, student, teacher attitudes schools with and without parental involvement in curriculum Development. Dissertation Abstracts International, 36, 680A.
Edwards, V., & Redfern, A. (1988). At home in school: parent participation in primary education. London: Routledge.
Epstein, J. L. (1984). School Policy and parent involvement: Research results. Educational Horizons, 62(2), 70-72.
Gotts, E. E. (1983). Parents’ involvement helps. Alabama Community. Parents and Learning News, 1, C-7.
Greenwood, G. E., & Hickman, C. W. (1991). Research and practice in Parent involvement: Implication for teacher education. The Elementary school Journal, 19(3), 281-287.
Henderson, A. T., & Berla, N. (1994). A new generation of evidence: The family is critical to student achievement. Washington, DC: National committee for Citizens in Education. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 375 968)
Holahan, M. E. F. (1992). An analysis of parent-teacher communication. Unpublished doctoral dissertation, University of Maryland, College Park.
Hornby, G. (2000). Model for Parental Involvement. Improving parental involvement. New York, 16-31. New York: Cassell.
Johnson, E. E. (1977). The Home-School Partnership Model for FollowThrough. Theory Into Practice, 16（1）, 35~40.
Kell,T., Sloane,k., Alvarez,B., & Bloom,B.S. (1993). The home enviromment & schoollearning. New York: Jossey-bass.
Lareau, A. (1987). Social class differences in family－school relationships: The importance of cultural. Sociology of Education, 60(2), 73-85.
Lock, E. A. (1976). The nature and cause of job satishaction. In M. D. Dunnette (Ed.). Handbook of industrial and organizational psychology. Chicago: Rand McNally.
Martin, C. L. (1988). Enhanching children’s satisfaction and participation using a predictive regression model of bowling performance norms. The Physical Educator, 45 (40), 1962-209.
Nord, C. W. (1998). Father involvement in schools. Retrieved November 18, 2001, from ERIC Digest on-line database on the World Wide Web : http://www.ed.gov/databases/ERIC_Digests/ed419632.html
Purnell, R. F., & Gotts, E. E. (1985). Preparation and role of school personnel for effective school-family relations. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational research Association, Chicago. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 262 000).
Swap, S. M. (1993). Developing home-school partnerships：From concepts to practice. New York: Teachers College Press.
Swick, K. J., & Broadway, F. (1997). Parental efficacy and successful parent involvement. Journal of Instructional Psychology, Mar. 1997, 24(1), 69-75.
Simpson, J. A., & Weiner, E. S. C. (ed.)(1989). The Oxford English Dictionary(2nd ed.). Oxford: Oxford University Press.
Vroom, H. V. (1964). Work and Motivation. New York: Wiley & Sons.
Neufeldt, V., & David, B. (1991). Webster’s New World College Dictionary(3rd ed.). New York: Macmillan Press.
Wolfendale, S. (1992). Empowering Parents And Teachers-Working For Children. New York: Cassell Villiers House.
Young, K. S.(1997). What Makes the Internet Addictive: Potential Explanations for Pathological Internet Use. Paper presented at the 105th annual conference of the American Psychological Association. http://www. healthyplace.com/Communities/Addictions/ netaddiction/articles/habitforming.htm
Young, S., & Young, K. (1997). Young Players? Perceptions and Experiences of Computer Gameplaying. Paper presented at the conference: Crime and the Entertainment Media.