本研究之目的在建構評選承辦臺北市國民中學不同類型校外教學活動廠商的評選項目與其重要性。本研究以深度訪談法，採用半結構的訪談大綱，針對臺北市8所不同規模之國民中學，探討訓育組長辦理校外教學活動，採用最有利標決標方式評選承辦廠商的情形；依評選項目中的「功能」、「技術」、「品質」、「管理」、「商業條款」、「價格」、「過去履約績效」七個面向進行分析，將訪談資料整理歸納後，進行事後評估，以了解各校辦理不同類型校外教學的評選項目與其重要性。
本研究研究結論如下：1.學科領域校外教學（1日校外教學）評選項目首重「價格」：因為1日的校外教學活動在規劃上較為容易，且無過於複雜的住宿、膳食問題，因此，大部分學校主要會先從廠商所提供活動企劃中的「價格」作為優先考量。2.定期校外教學活動（小型教育旅行活動）評選項目首重「技術」：現行的定期校外教學活動是以童軍的隔宿露營方式辦理，因此，除了廠商須提供完善的活動規劃之外，活動執行的康輔人員也必須具備活動相關的專業技能、團康帶領技巧。3.教育旅行活動評選項目首重「品質」：辦理3天2夜的畢業旅行活動，住宿飯店的安全性與房間分布的集中性、膳食安排的衛生程度與營養均衡、交通車輛與司機素質的嚴格把關等問題，皆須嚴縝規劃。
針對後續研究，建議以量化的方式擴大採樣範圍，增加受訪之樣本，獲得較完整之資料，則可對校外教學的評選工作有更深的了解。

The main purpose of this research was to construct the importance of selection criteria of agencies responsible for different field trips in junior high schools in Taipei. This research adopted in-depth interview, using semi-constructed interviewing conspectus, focusing on eight different scales of junior high schools in Taipei, probing into the adoption of the most advantageous tender in selecting undertaking agencies during the process of conducting field trips by student activity section chiefs; analyzing in accordance to the seven phases of selection criteria: “function”, “technology”, “quality”, “management”, “commercial terms”, “price” and “past achievements in contract performance”, coordinating and inducing interview documentations, processing post evaluation, to finally understand the selection criteria and their importance of different schools conducting different kinds of field trips.
The research concluded as follows: 1. curriculum-related field trips (one day field trips), the most significant area in terms of selecting was “price”: it was because it’s quite simple to formulate, without complicated matters relating to lodging and boarding, therefore, most schools will take in the “price” in the activity proposal provided by agencies into prior consideration. 2. field trips on a regular basis (small scale educational activity), the most the most significant area in terms of selecting was “technique”: the current field trips on a regular basis were conducted as overnight camporees, so therefore, besides the perfectibility of the activity scheme the agencies were required to provide, the executive instructors need to possess professional skills that were related to the activity. 3. long term field trips, the most significant area in terms of selecting was “quality”, conducting a 3-day-2-night graduation trip, the security of the lodging hotel and its room concentrations, the arrangement of boarding and its sanitation and nutrition balance, transporting vehicles and driver quality that needs to be strictly checked upon, these matters were all needed to be worked out with great caution.
Aiming at follow-up researches, it was suggested to apply quantification to expand sampling range, to increase interview patterns, to obtain more complete information, in order to comprehend and gain a better picture of the selection assignment of extra-curriculum educational activities.

中央社（2007）。北一女花蓮校外教學疑食物中毒 8人留院觀察。2007年8月6日，取自中時生活網址http://news.chinatimes.com/Chinatimes/ExteriorContent/Life/Life-Main/0,4381,news-content+130518+132007012501052,00.html。
王 鑫（1995）。戶外教學發展史及思想之研究。行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告（未出版）。臺北市：行政院國家科學委員會。
王佩蓮（1998）。知性兼具休閒的自然體驗活動。教師天地，93，28-34。
王順美（1994）。解決環境問題教學模式之探討。環境教育季刊，22，38-45。
王靜如（1991）。高屏地區國小戶外教學現況困難之調查分析。初等教育研究，3， 363-396。
王瓊淑（2006）。國民小學戶外教學達成教學目標適宜性之研究-以臺南縣為例。未出版碩士論文，私立南華大學，嘉義縣。
朱妍蓓（2007）。國民中學教師對校外教學風險管理的認知與態度之研究－以臺北縣為例。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。
行政院公共工程委員會（2003a）。最有利標作業手冊。2007年10月29日，取自行政院，公共工程委員會網址http://www.pcc.gov.tw/cht/index.php?。
行政院公共工程委員會（2003b）。中央機關未達公告金額採購招標辦法。2007年10月29日，取自行政院，公共工程委員會網址 http://www.pcc.gov.tw/cht/index.php?。
行政院公共工程委員會（2007a）。政府採購法。2007年10月28日，取自行政院，公共工程委員會網址http://www.pcc.gov.tw/cht/index.php?。

行政院公共工程委員會（2007b）。採購評選委員會組織準則。2007年10月29日，取自行政院，公共工程委員會網址http://www.pcc.gov.tw/cht/index.php?。
行政院公共工程委員會（2007c）。最有利標評選辦法。2007年10月29日，取自行政院，公共工程委員會網址http://www.pcc.gov.tw/cht/index.php?。
行政院公共工程委員會（2007d）。政府採購法施行細則。2007年10月30日，取自行政院，公共工程委員會網址http://www.pcc.gov.tw/cht/index.php?。
行政院公共工程委員會（2007e）。採購評選委員會組織準則。2007年11月20日，取自行政院，公共工程委員會網址http://www.pcc.gov.tw/cht/index.php?。
何怡君（2005）。走出教室-戶外體驗學習。教師天地，136，82-84。
吳芝儀、李奉儒（譯）（1995）。質的評鑑與研究。臺北縣：桂冠。（Michael Quinn Patton, 1990）
吳清山（1996）。學校行政。臺北市：心理出版社。
吳濟行（2003）。最有利標評選程序之研究。未出版碩士論文，國防管理學院，臺北縣。
李崑山（1996）。國民小學戶外教學理論與實務初探。環境教育季刊，29，62-69。
李崑山（2000）。戶外環境教學理念突破與實踐。臺灣教育，589，40-45。
李晶（2001）。國小教師對休閒農場提供資源實施校外教學活動之評估研究。臺北師大學報，46（1），93-110。
李晶（2002）。休閒活動企劃可操控因子對短程型登山健行者休閒效益體驗影響之研究。臺北市：漢文。
沈六（1996）。臺灣各級學校校外教學參考手冊。臺中縣，臺灣省教育廳。
周孟志（2003）戶外教學在社會學習領域的實務應用。教師之友，44（4），35-44。
周儒、黃淑芬（譯）（1994）。戶外教學的精義。環境教育，20，52-63。（Thomas J. Rillo）
洪添福（2004）。我國政府採購制度變遷之探討。未出版碩士論文，國立中正大學，嘉義縣。
紀正德（2006）。國小校外教學滿意度與重遊意願之研究─以新竹老鍋休閒農莊為例。未出版碩士論文，私立世新大學，臺北市。
范麗娟（1994）。深度訪談簡介。戶外遊憩研究，7（2），25-35。
徐治霜（2006）。臺南市國民小學實施戶外教學之研究。未出版碩士論文，國立臺中教育大學，臺中市。
草籽（2006）。康輔人員處罰學生 校外教學須嚴格把關。2007年8月6日，取自人間福報，投書/論壇，網址http://www.merit-times.com.tw/NewsPage.aspx?Unid=28659。
高廣孚（1983）。教育價值論。載於郭為藩（主編），當代教育理論與實際（頁31-64）。臺北市：五南圖書股份有限公司。
國民教育法（2007）。2007年8月26日，取自全國法規資料庫，網址http://law.moj.gov.tw/Scripts/Query4A.asp?FullDoc=all&Fcode=H0070001。
教育部（2000）。國民中小學九年一貫課程綱要總綱。臺北市：作者。
教育部（2005）。高級中等學校學生校外教學旅遊標準作業程序。臺北市：作者。
郭昭佑（2007）。學生事務與輔導。載於秦夢群（主編），學校行政（頁125-166）。臺北市：五南圖書股份有限公司。
郭靜如（2003）。旅遊安全性決策之研究 —以台北地區國民中學校外教學為例。未出版碩士論文，國立臺灣大學，臺北市。
陳向明（2002）。社會科學質的研究。臺北市：五南圖書股份有限公司。
陳希林、閻蕙群（譯）（2004）。節慶與活動管理。臺北市：五觀藝術管理。（Johnny Allen, J., O'Toole, W., McDonnell, I., ＆Harris, R., 2002）
陳信譚﹙2007﹚。校外教學採購最有利標評選項目及權重建構之研究。未出版碩士論文，國立暨南國際大學，南投縣。
陳玲玲（2007）。國民中學兼任行政職務教師教學現況之研究-以臺北地區為例。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。
陳盛隆（2002）。公共工程採最有利標評選施工廠商作業之研究。未出版碩士論文，私立中華大學，新竹市。
陳惠美、鄭佳昆、沈立（譯）（2003）。休閒活動企劃（上）-企劃原理與構想發展。臺北市：品度。（Rossman, J. R., ＆Schlatter, B. E., 2000）
陳麗敏（2004）。組織型露營課程領導人員證照制度之研究。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。
曾郁琪（2007）。高中職學生參與校外教學旅遊動機與需求之研究-以嘉義市為例。未出版碩士論文，私立南華大學，嘉義縣。
馮意雄（2005）。工作壓力與休閒運動參與之研究－以臺北縣兼職行政教師為例。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。
黃依歆（2007）。健康幼稚園火燒車事件始末。2007年8月6日，取自立報，網址http://publish.lihpao.com/Editorial/2007/05/16/0402/index.html。
黃金柱（2004）。管理學。臺北市：師大書苑。
楊志誠(1993)。國中教師戶外環境教學現況與障礙之研究。未出版碩士論文，國立臺灣大學，臺北市。

臺北市政府（2005）。勞務採購補充投標須知範本。2008年7月2日，取自臺北市政府，採購業務資訊網網址http://pwb.tcg.gov.tw/bid_system/index.php?act=affair_rule&code=detail&ids=40。
臺北市政府教育局（2005）。臺北市各市立國民中學畢業旅行採購作業正本專案業務稽核報告。臺北市：作者。
臺北市政府教育局（2006）。臺北市國民中學（含完全中學國中部）教師每週授課節數基準。2008年4月21日，取自臺北市政府，教育局網址http://www.edunet.taipei.gov.tw/public/pub2_content.asp?SEQ=6190。
臺北市政府教育局（2007a）。臺北市公立中等學校舉辦校外教學實施要點。臺北市：作者。
臺北市政府教育局（2007b）。臺北市公立中等學校舉辦校外教學採購規格書參考範本。臺北市：作者。
臺北市政府教育局（2007c）。各級學校資料查詢系統。2008年4月21日，取自臺北市政府，教育局網址http://www.edunet.taipei.gov.tw/public/pub2_content.asp?SEQ=200。
劉虹伶（2005）。國民小學校外教學課程設計與合作模式之研究—以臺北市休閒農場為例。未出版碩士論文，國立臺灣師範大學，臺北市。
潘淑滿（2004）。質性研究理論與應用。臺北市：心理出版社。
蔡居澤（1996）。戶外教育的涵義及其發展之探討。公民訓育學報，5，283-302。
鄭坤昌（2005）。苗栗縣國民小學教師實施校外教學調查研究。未出版碩士論文，國立臺中師範學院，臺中市。
蕭華強（2006）。政府採購法。臺北市：新學林出版股份有限公司。

賴欣釧（1998）。國小高年級團體旅遊環境體驗差異之研究。未出版碩士論文，私立逢甲大學，臺中縣。
謝文全（2000）。學校行政。臺北市：五南圖書股份有限公司。
謝鴻儒（2000）。國小教師戶外教學現況與障礙之研究。未出版碩士論文，國立臺北師範學院，臺北市。
顏妙桂（譯）（2002）。休閒活動規劃與管理。臺北市：桂魯。（Edginton, C. R., 1998）
Crompton, J. L., ＆ Seller, C. (1981). Do outdoor education experiences contribute to positive development in the affective domain? Journal of Environmental Education, 12(4), 2-3.
Ford, P. M. (1981). Principles and practices of outdoor/environmental education. New York:John Wiley ＆ Sons.
Lang, L. L. (1986). An interdisciplinary curriculum model for outdoor education. Unpublished doctoral dissertation, University of North Dakota, Grand Gorks.