摘要
本研究旨在探討教師引導幼兒聆聽故事過程中所發生的問題與解決問題的過程。
研究者以身兼教學者的研究方式，以本身任教的中班組幼兒為教學對象，展開三階段的教學改進歷程。收集的資料包括教學過程的錄音、錄影,訪談以及教學省思。
教學策略方面，第一階段運用交互教學法提昇幼兒的閱讀理解；第二階段除了應用一部分的交互教學策略外，還搭配進行與故事內容相關的教學活動；第三階段改進教師說故事的技巧，讓幼兒喜歡聆聽故事。
以下說明三個階段的教學研究結果
第一階段：依據幼兒的表現狀況發現教師所面臨的問題包括（一）更需要克服少數幼兒不想參與活動的狀況（二）討論的時候秩序容易混亂。
第二階段：依據這個階段幼兒的表現狀況持續檢視第一階段的兩個問題，發現教師雖然已有改進，但是仍有需要改進之處，而且，還發現新的問題。
第三階段：教師發展解決問題的策略，幼兒的分心情況也獲得改善。解決問題的策略包括（一）在說故事前利用圖卡和孩子玩遊戲（二）在說故事的過程中加入小遊戲（三）說故事前將圖畫書放在教師說故事的位置（四）找到自己善於表達的故事內容（五）改變座位的型態。最後是探究討論時秩序容易混亂的因應策略，包括（一）從故事內容中自然地引發出問題與幼兒討論（二）觀察孩子的發表內容是否有交集，避免幼兒爭奪發言權（三）將孩子的問題融入接下來的故事。討論過程所發現的缺點包括。（一）回應幼兒的方式容易讓幼兒退怯（二）問句類型偏向「評鑑性問題」（三）回答問題的過程幼兒容易分心。
根據研究結果，發現引導幼兒聆聽故事活動的問題和解決的策略。本研究改進的歷程可供幼教工作者參考，並對未來研究提出建議。

關鍵字：說故事教學、圖畫書、幼兒

參考文獻
中文部分
方淑真（2003）。圖畫書與語文教學。台北：心理。
吳文惠（2004）。幼稚園班級團體討論之行動研究---從行動中的自我反思。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
吳明隆（2001）。教育行動研究導論。台北：五南。
李玉貴（2001）。以「圖畫」「故事」「書」-培養閱讀與寫作能力。台北：三峽教師研習會。
李秋菊（1992）。協助孩子選擇課外讀物。父母親，91，70-71。
李淑梅（2004）。以圖畫書為本之活動增進個案幼兒社會能力之行動研究。國立台南大學教育經營與管理研究所碩士論文，未出版，台南市。
李連珠（2006）。全語言教育。台北：心理。
李連珠、林惠芬（2001）。適合發展的幼兒語文課程。台南師院學報，34，443-474。
李連珠譯（1998）。Goodman,K著。全語言的「全」,全在哪裡？。台北：信誼。
李咏吟（1998）。維考斯基(Lev S. Vygotsky)的認知學說在教學的應用。教師天地，129，17-22。
谷瑞勉譯。（1999）。L.E.Berk & A.Winsier著。鷹架兒童的學習—維高斯基與幼兒教育。台北：心理。
林妹靜（2005）。圖畫書應用於幼兒藝術教學之研究─以色彩遊戲為例。國立台北教育大學藝術與藝術教育學系碩士班，未出版，台北市。
邱愛真（2004）。以兒童繪本增進幼兒友誼互動之研究。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東市。
徐素霞（2002）。台灣圖畫書導覽。台北：國立台灣藝術教育館。
張世平（2000）。行動研究法。載於黃光雄、簡茂發（主編），教育研究法。台北市：師大書苑。
張秀娟（2003）。圖畫書導覽教學對幼兒創造力影響之研究。朝陽科技大學幼兒保育系碩士論文，未出版，台中縣。
梁麗雲 （1990）。從圖畫書中的教育價值談幼兒圖畫書的選擇。國民教育，31（1），11-14。
許玉英（2004）。一位幼教教師故事教學的行動研究。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東市。
郭麗玲（1991）。在畫中說故事的「圖畫書」。社教雙月刊 ，46，20-33。
陳盈伶（2001）。幼兒閱讀理解之教學研究。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
陳美姿（2000）。情感教育課程。國立東華大學教育研究所碩士論文，未出版，台東市。
陳海弘（2001）。如何利用圖畫故事書發展兒童的創造力。語文教育通訊。2，64-78。
陳淑琴（2000）。幼兒語文教材教法。台北：光祐。
陳淑鈺（2003）。寫實性圖畫書與想像性圖畫書對大班幼兒想像力的影響。南華大學美學與藝術管理研究所碩士論文，未出版，嘉義市。
曾琪淑（1991）。兒童閱讀指導探析。書香季刊，8，45-58。
曾琬雯（2004）。台中市幼稚園教師運用圖畫書之調查研究。朝陽科技大學幼兒保育系碩士班碩士論文，未出版，台中市。
黃正傑（1991）。課程設計。台北：五南。
黃瑞琴（1997）。幼兒讀寫萌發課程。台北：五南。
黃靜群（2006）。行動研究的困境與解決策略。教師之友，47（2），49-56。
甯範恬（2004）。閱讀．悅讀--以圖畫書搭起師生共讀的橋樑。國教世紀，211，65-72。
楊怡婷（1995）。幼兒閱讀行為發展。國立台灣師範大學家政教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
詹詩韻（2004）。相互教學法對增進國小資源班學生閱讀理解能力成效之研究。國立臺東大學教育研究所碩士論文，未出版，台東市。
廖純慧（2004）。一位資深幼教老師使用圖畫書歷程之研究。台南師範學院幼兒教育學系碩士論文，未出版，台南市。
羅鳳珍（2004）。師生口語互動之反思－以一個幼稚園大班為例。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東市。
西文部份
Averill, E (1957). What is a picture book? In Caldecott. Medal.
Books: 1938-1957.Edited by B. Miller and Elinor Field.Boston: The Horn Book,Inc.
Carolyn,H.A.,& Audrey,R.C. (2005). Preschoolers’ideas of what makes a picture book illustration beautiful. Early Childhood Education Journal,V（32）,283-290.
Cullinan, B.E. (1989). Literature for young children. In D.S. Strickland & L.M. Morrow (Eds.), Emerging literacy: Young children learn to read and write (pp.35-51). Newark, DE: International Reading Association.
Daved,C.E.,Tone,C.A（1976). Effect of live and recorded story telling on retelling performance of preschool children from low socioeconomic backgrounds.（ERIC Document Reproduction Service No.EJ137634）
Dort,A(2006). Early literacy intervention:The relative roles of storybook reading,alphabetic activities,and their combination.Reading and writing:An Interdisciplinary Jounal,V（19）,489-515.
Mason, J.M., Peterman, C.L., & Kerr, B.M. (1989). Reading to kindergarten children. In D.S. Strickland & L.M. Morrow (Eds.), Emerging literacy: Young children learn to read and write (pp.52-62). Newark, DE: International Reading Association.
Maureen,T.M,& Mikesell,S.（1980). Oral story-telling：The whys and hows. （ERIC Document Reproduction Service No.ED183283）
Nancy,T.（1981). Conversational control in a kindergarten story –telling session. （ERIC Document Reproduction Service No.ED213488）
Rachel,T.& Jaulie,H,A. (2006). Using social stories to change problematic lunchtime behaviour in school. Educational psychology in practice,V（22）,53-67.
Renck,J. M,Denise,D.C., Natalie,C.K.& Ann,Z. (2002). Using wordless picture book to support emergent literacy. Early Childhood Education Journal,V（29）,167-77.
Renea,A.& Nell,C (2004). Children of the Cloth: Flannelboards are a great tool to help kids learn early literacy skills. School Library Journal,V（50）,37-37.
Shiel（2002). International perpectives on literacy.Kindergarten children’s incolvement in early literacy activities: Perspectivies froms Europe. The Reading Teacher ,56 ,282-284.
Vivas,E（1996). Effect of story reading on language. Language Learning,
V（46）,189-216.