在高齡化社會中，心智障礙者的平均年齡增加，需要家人照顧的年限也隨之增長；成年一般手足(以下稱一般手足)成為分擔與承接照顧責任的首要候選人同時亦需要支持。美日文獻顯示一般手足在同儕支持之下能有夠好的適應成果，而國內據此也開始為成年一般手足辦理支持方案。研究者為了進一步了解一般手足的經驗，加入財團法人育成福利基金會所舉辦的成年一般手足支持團體進行觀察及訪談。在研究期間參與支持團體活動的一般手足共有41名，其中有30名加入即時通訊群組進行線上互動，多數參與的一般手足仍為偕同照顧者，並未擔負起心智障礙者完全的照顧責任。研究者在徵得一般手足同意後透過實地觀察支持團體的進行、閱讀成員通訊群組對話、以及深度訪談六位一般手足進行質性研究的資料蒐集以及分析。本研究奠基於ABC-X理論，聚焦於檢視參與支持方案之心智障礙者成年一般手足生活上的壓力事件、獲得資源，及適應結果與觀點，本研究主要發現如下：
1.本研究的參與者所感知的壓力、團體提供的資源，以及參與後的適應結果三者之間會互相影響。參與者也隨之改變自我對於壓力、獲得的資源以及適應結果的看法。
本次研究中的參與者，因為在團體中所獲得的資源，而影響其對於原先壓力的觀點。例如：在團體中看見其他成員的改善，受到啟示或鼓勵，感受到希望，調整自己原先對於壓力的觀點，達成較為良好的適應結果。感受到好的適應結果後，參與者也會回饋至團體中，少數的參與者表達後續願意擔任團體領導者的意願。
2.本研究的參與者，多扮演偕同照顧者的角色，因此其主要壓力並不是來自於直接照顧責任，而是與其他家人的溝通，以及外界的眼光。
對於仍擔任偕同照顧者的一般手足而言，直接照顧責任並不是他們最大的壓力來源；相對於此，與其他家人在責任分配上的溝通，以及外界對障礙的看法，反而為他們帶來較大的壓力。長期下來一般手足獨自面對生活中的壓力事件，讓一般手足感到孤單及無助，時常面臨許多兩難的局面，而感到無奈和困惑。
3.本研究參與者期待獲得專屬與一般手足的資源，每一個人仍有不同的個別需求。
一般手足長期以來都期待有一個屬於自己的團體。他們認為一般手足與父母的需求是不同的，父母會將智能障礙者安置於家中，照顧到直到自己無法照顧的時候，而一般手足則希望能保有自己的生活，傾向協助心智障礙者做機構安置規劃。此外，一般手足與父母處於不同的照顧以及生命階段，因此不能以對父母的方式套用在一般手足身上。支持團體提供資訊支持及情緒支持，而大部分參與者也表示在團體中找到歸屬感，終於感覺自己不再是個局外人。其次，參與者們也從他人的經驗中學習，讓自己少走一些冤枉路。
4.本研究的參與者在參加團體之後，多數人產生正向的改變，但每個人的改變的程度不同，有些人開始關注自己的需求，有些人則由被支持者漸漸轉為支持者。
參與者認為要先照顧好自己，才能照顧別人，開始多花一點時間照顧自己，也意識到下一個階段的挑戰及解決策略，並開始計畫著手準備。甚至少數的參與者，從被支持者轉為支持者，願意在下一年度的支持團體中擔任帶領者。
並於最後建議在實務工作上，專業人員在與心智障礙者家庭工作時，要意識到父母與手足處於不同照顧階段，也要尊重一般手足間的差異。在未來研究上，建議欲從事一般手足相關研究者，可嘗試以參與式行動研究或個案研究的方式，進行更長時間的觀察。

As life expectancy increases for all in an ageing society in Taiwan, family caregiving for individuals with intellectual and developmental disabilities would be expanded. Adult typical-developing siblings (hereafter referred to as siblings need support to become the anticipating primary caregiver of their brother/sister with disabilities. Studies conducted in the U.S. and Japan confirmed that when adequately supported by peers, siblings can achieve derisible outcomes. To investigate experiences of siblings in peer support groups, the researcher participated in developing a sibling support program organized by Yu-Cheng Social Welfare Foundation. During the course of six months, a total of 41 siblings participated in face-to-face workshops, in which 30 of them joined an instant messaging group. Most of the siblings remained assisting their parents (i.e., the primary caregivers) in caregiving. Upon all siblings’ consents, the researcher collected qualitative data through observing the face-to-face sessions, documenting the chat in the exclusive instant messaging group, and interviewing six of the sibling participants. Grounded in the ABC-X theory, the researcher focused on examining participants’ perspectives toward the stressors, the resources obtained, and the outcomes. The main findings of this survey are as follows:
1.The life stressors, resources from the peer support group (i.e., face-to-face workshop and instant messaging group) and coping outcomes were all shaped by subjective perceptions, and all three interacted with each other.
2.The primary stressors were (a) communication with other family members on caregiving responsibilities distribution and (b) societal perspective toward disability, instead of the caregiving tasks.
3.In terms of resources through the peer support group, participants expressed desire of having a group of their own, not be a part of a parent group. Peer support provides siblings information and emotional support. After participating in the support group, most of the participants also expressed a sense of belonging and that they were not alone. However, siblings have diverse needs.
4.Most participants showed positive coping outcomes after participating in the peer support group and recognized how important it was to prioritize self-care. Moreover, some participants have stepped to become a leader in the group.

In sum, siblings can obtain necessary support and changed their perspective toward stressor and roles through a peer support group. Practitioners ought to acknowledge siblings unique needs as a group and an individual. Future researchers may further inquire siblings’ coping strategies and outcomes with longitudinal data.

一、中文文獻
卜怡珍（2015）：特殊需求家庭一般手足人際關係成長團體之行動研究（未出版）。樹德科技大學兒童與家庭服務系研究所碩士論文，高雄。
王文娟（2011）：智能障礙者雙老家庭壓力負荷之初探。身心障礙研究季刊，9（2），96-110。
中華民國家庭照顧者關懷總會（2003）：家庭照顧者支持團體領導者手冊。臺北市：中華民國家庭照顧者關懷總會。
柯宛蓉（2011）：自閉症兒童之一般手足的壓力與因應方式之探討（未出版）。樹德科技大學兒童與家庭服務系研究所碩士論文，高雄市。
王瀞儀（2015）：智能障礙之中高齡主要照顧者的未來安老規劃。臺灣老年學論壇，27，1-19。
吳國盈（2010）：特殊需求兒童之手足生活壓力與社會支持研究（未出版）。長庚大學早期療育研究所碩士論文，桃園。
吳雅雯（2006）：智能障礙學生活小手足親子互動關係、手足關係、社會支持與同儕互動關係之研究（未出版）。國立台東大學教育研究所碩士論文，台東縣。
吳稟琦（2014）：身心障礙兒家長之照顧壓力與喘息經驗—以天使心家族暑期喘息營為例(未出版)。國立臺北教育大學碩士論文，臺北市。
呂思樺、姜義村、王智弘（2008）：一個有生命力的家：成年心智障礙者 “互助家庭” 模式發展之探討。特殊教育學報，28，1-26。
宋鴻燕（2008）：支持自閉症幼兒家庭的關係網絡。應用心理研究，38，173-207。
李依璇(2011）：身心障礙兒童手足情緒表達之藝術治療團體研究（未出版）。中國文化大學心理輔導學系研究所碩士論文，臺北市。
李政賢、廖志恒、林靜如（2007）：質性研究導論。臺北市：五南。
李娟娟（2004）：失智症家屬支持團體之關注主題與成效探討（未出版）。國立臺北護理健康大學護理研究所碩士論文，臺北市。
吳慧英（1999）：探討父母對身心障礙子女發展和轉銜的影響力。
何志鴻、黃惠璣（2007）：影響身心障礙兒童家庭照顧者憂鬱之因素。身心障礙研究季刊，5(1)，41-50。
沈佳儀（2006）：智障學生青少年手足的手足關係及同儕互動之相關研究（未出版）。國立臺灣師範大學特殊教育學系在職進修碩士班碩士論文，台北市。
周月清、李婉萍、王文娟（2018）：兩代 [三老] 家庭照顧轉銜與老年遷移： 老年父母，中老年智障者與手足。臺大社會工作學刊，37，99-149。
周玉婷（2016）：他/她是家庭的一份子－非心智障礙者對心智障礙者的照顧經驗。社區發展季刊，154，292-306。
周勵志、黃琇櫻、方翠君（2001）：家庭照顧者短期支持團體經驗報告。中華團體心理治療，7（4），9-18。
林珍安（2018）：家有愛奇兒─ 非心智障礙者的愛情之旅（未出版）。國立臺灣師範大學特殊教育學系碩士論文，臺北。
林金定、林藍萍、陳奎安（2015）：主要照顧者面對智障者老化照顧困境分析。身心障礙研究季刊，13（2），132-140。
林培涵（2014）。回頭看，與你相遇的青春-青少年時期與自閉症手足的互動經驗（未出版）。國立臺灣大學社會工作學研究所碩士論文，台北市。
林萬億（2015）：團體工作理論與技術（三版）。臺北市：五南。
邱春瑜（2019年3月）：舉手投足之間~特殊手足的真心話。周怡君（主持人)，臺灣手足議題相關研究成果分享，2019年心智障礙者手足議題國際研討會，國立臺灣大學法律學院。

邱春瑜（2020）：跨越時間的守護者: 擔負障礙者照顧責任的手足生命階段與世代間異同探究。科技部專題研究計畫成果報告（計畫編號MOST107-2635-H003-001）。
邱啟潤、許淑敏、吳瓊滿（2002）：主要照顧者負荷，壓力與因應之國內研究文獻回顧。醫護科技學刊，4（4），273-290。
胡蓉、嚴嘉楓、林金定（2008）：智能障礙兒童主要照顧者壓力來源對其心理健康之影響。身心障礙研究季刊，6（3），211-221.
范家源（2018）：手足無措？成年智障者手足角色及照顧協商經驗之探討（未出版)。中國文化大學碩士論文，臺北市。
范麗娟（1994）： 深度訪談簡介。戶外遊憩研究, 7（2)，25-35。
洪意晴、鍾惠慈（2010）：目睹家暴兒童少年處遇社工手冊─ 短期輔導架構。台北市: 內政部。
高敬文（1996）：質化研究方法論（初版）。臺北市：師苑經銷師大書苑出版。
梁淑娟（1991）：智障者同胞手足心理需求之研究（未出版）。國立彰化師範大學輔導研究所碩士論文，彰化縣。
徐亞瑛（2000）：支持團體對失智症家屬之助益。應用心理研究, （8), 33-35。
張宇傑（2017）：愛奇兒手足在青少年階段之需求與服務期待—以天使心基金會為例（未出版）。國立臺北教育大學心理與諮商學系研究所碩士論文，臺北市。
張正芬（1989）：智障兒的教養。臺北：時報文化。
張英熙（2013）：從失落到接納：特殊兒童家長心理支持團體實務。臺北：心理。
張英熙、吳珍（2001）：特殊兒童家長支持團體效果初探。特殊教育季刊，30-44。
張恒豪、王靜儀（2016）：從 [殘障] 到 [身心障礙]: 障礙標籤與論述的新聞內容分析. Taiwanese Sociology, (31) 1-41。
張美玲（2015）：手足之情-智能障礙者的手足互動經驗歷程（未出版）。東吳大學社會工作學系碩士論文，台北市。
張素貞（1999）："智障者手足"自我概念與生活適應之研究（未出版）。國立高雄師範大學輔導研究所碩士論文，高雄市。
張春興（2017）：教育心理學：三化取向的理論與實踐（重修二版第19刷）。 臺北：東華書局。
張育瑛（2016）。思覺失調症患者手足的生命經驗初探（未出版）。國立臺北大學社會工作學系碩士論文，新北市。
莊舒婷（2005）：智能障礙者手足之手足關係與壓力之研究（未出版）。國立屏東教育大學特殊教育學系碩士論文，屏東縣。
莊堯安（2017）：愛奇兒手足在兒童階段之需求與服務期待-以天使心家族社會福利基金會為例（未出版）。臺北市立大學幼兒教育學系碩士論文，臺北市。
莫藜藜譯（1993）：老年痴呆病患照顧者的支持性團體。社區發展季刊，62，83-88。
陳向明（2002）：社会科學質的硏究。臺北市：五南。
陳均姝、陳登義、施欣欣(2006)：一位門診病人參與團體心理治療之療效因子與改變過程研究—以人際與心理動力取向團體心理治療為例。輔導與諮商學報，28（1），1-27。
陳伶珠（2010）：[礙] 到老？中高齡終身障礙者老化經驗初探。社會政策與社會工作學刊，14（1），118-162。
陳淑瑜（2003）：父母或主要照顧者參與智能障礙子女未來照護規劃之調查研究。特殊教育研究學刊，25，85-106。
陳蓉娟（2005）：自閉症兒童家長支持團體方案之建構與成效研究（未出版）。國立臺北教育大學碩士論文，臺北市。
陳姿廷、吳慧菁、鄭懿之（2015）：臺灣精神障礙者手足照顧經驗之初探: 以父母照顧經驗做對照。臺大社會工作學刊, （31), 55-103。
許素彬、張耐、王文瑛（2006）：身心障礙幼兒家長支持團體運作之研究與評估: 以領航父母為例。臺大社會工作學刊, （13), 1-40。
黃曼暉（2011）：手足衝突之探討。家庭教育雙月刊, （32), 49-57.
黃雅微（2009）：不只是妹妹──一位身心心智障礙者的生命故事（未出版）。國立臺北教育大學特殊教育學系碩士班碩士論文，台北市。
彭張軒（2014）：天使心混齡開放式非心智障礙者團體方案設計原則之偕同研究（未出版）。國立台北教育大學心理與諮商學系研究所碩士論文，
曾麗華（2010）：他/她不重？－一般手足對智能障礙者照顧責任之探討（未出版）。靜宜大學社會工作與兒童少年福利學系碩士班碩士論文，台中市。
湯麗玉(1991)：痴呆症老人照顧者負荷及其相關因素之探討(未出版)。台灣大學碩士論文，台北市。
湯麗玉、葉炳強、陳良娟、謝碧容（2000）：失智症家屬支持團體成效初探。 應用心理研究，9（7），171-190。
鈕文英（2016）：質性研究方法與論文寫作。臺北市：雙葉。
葉文虎（2017）：身心障礙者的手足關係（未出版)。實踐大學碩士論文，臺北市。
葉至誠、葉立誠（2003）：研究方法與論文寫作（第二版）。臺北市：商鼎文化。
詹佩宜（2000）：智障學生之國小正常手足的親子互動, 手足關係, 社會支持與生活適應之相關研究。
鄭雅薇（2002）：智障者之正常青少年手足壓力及因應方式之研究（未出版）。國立高雄師範大學輔導研究所碩士論文，高雄市。
熊德筠（1990）：如何運用支持性團體協助病人。護理雜誌，37，91-96。
臧汝芬（2010）：臺灣過動兒家長團體治療的十年回顧。中華團體心理治療， 16（1），3-10。
黃雅微（2009）。不只是妹妹──一位身心心智障礙者的生命故事（未出版）。國立臺北教育大學特殊教育學系碩士班碩士論文，台北市。
劉于菁（2008）：智能障礙者手足關係的探索之旅（未出版)。國立臺灣師範大學碩士論文，臺北市。
劉秋燕（2000）：特殊兒童的親職諮商。國小特殊教育。
劉淑娟（2013）：障礙者手足承擔照顧之因素與影響-以台中市某長期照護機構為例（未出版）。國立臺北大學社會工作學系碩士論文，新北市。
潘淑滿（2003）：質性研究：理論與應用。臺北市：心理出版社。
謝素真、徐畢卿（2004）：從支持性團體歷程分析看自閉兒母親的轉變。護理雜誌，51（3），34-41。
蕭雅文（2009）：身心障礙者家庭關係之探討－《姊姊的守護者》之內容分析（未出版）。國立臺東大學進修部暑期特教碩士班碩士論文，台東縣。

二、外文文獻
Adesida, O., & Foreman, D. (1999). A support group for parents of children with hyperkinetic disorder: an empowerment model. Clinical Child Psychology and Psychiatry, 4(4), 567-578.
Angell, M. E., Meadan, H., & Stoner, J. B. (2012). Experiences of siblings of individuals with autism spectrum disorders. Autism Research and Treatment, 2012.
Arnold, C. K., Heller, T., & Kramer, J. (2012). Support needs of siblings of people with developmental disabilities. Intellectual and Developmental Disabilities, 50(5), 373-382.
Bedford, V. H. (1995). Sibling relationships in middle and old age.
Brennan, S.(2005). Dietary fibre, glycaemic response, and diabetes. Molecular Nutrition & Food Research, 49(7).
Burke, M. M., Fish, T., & Lawton, K. (2015). A comparative analysis of adult siblings' perceptions toward caregiving. Intellectual and Developmental Disabilities, 53(2), 143-157.
Burke, M. M., Lee, C. e., Arnold, C. K., & Owen, A. (2017). The Perceptions of Professionals Toward Siblings of Individuals With Intellectual and Developmental Disabilities. Intellectual and Developmental Disabilities, 55(2), 72-83.
Chambers. S. M., Fasano. C. A., Papapetrou. E. P., Tomishima. M., Sadelain. M. & Studer. L.(2009). Highly efficient neural conversion of human ES and iPS cells by dual inhibition of SMAD signaling. Nature Biotechnology,27, 275–280.
Chibucos, T. R., Leite, R. W., & Weis, D. L. (Eds.). (2005). Readings in Family Theory. Sage.
Chou, Y. C., Lin, L. C., Chang, A. L., & Schalock, R. L. (2007). The quality of life of family caregivers of adults with intellectual disabilities in Taiwan. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 20(3), 200-210.
Cook, J. A., Heller, T., & Pickett-Schenk, S. A. (1999). The effect of support group participation on caregiver burden among parents of adult offspring with severe mental illness. Family Relations, 48(4), 405.
Davys, D., Mitchell, D., & Haigh, C. (2010). Futures planning, parental expectations and sibling concern for people who have a learning disability. Journal of Intellectual Disabilities, 14(3), 167-183.
Davys, D., Mitchell, D., & Haigh, C. (2016). Adult siblings consider the future: emergent themes. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 29(3), 220-230.
Degeneffe, C. E., & Lynch, R.T.(2006). Correlates of depression in adult siblings of persons with traumatic brain injuries. Rehabilitation Counseling Bulletin, 49(3), 130-142.
Dew, A., Llewellyn, G., & Balandin, S. (2004). Post‐parental care: a new generation of sibling‐carers. Journal of Intellectual and Developmental Disability, 29(2), 176-179.
Diehl, J., Mayer, T., Förstl, H., & Kurz, A. (2003). A support group for caregivers of patients with frontotemporal dementia. Dementia, 2(2), 151-161.
Erikson, E. H. (1994). Identity and the Life Cycle. New York: WW Norton & Company.
Ewertzon, M., Cronqvist, A., Lützén, K., & Andershed, B. (2012). A lonely life journey bordered with struggle: being a sibling of an individual with psychosis. Issues in Mental Health Nursing, 33(3), 157-164.
Gage, M. J., & Kinney, J. M. (1996). They aren't for everyone: The impact of support group participation on caregivers' well-being. Clinical Gerontologist, 16(2), 21-34.
Gallagher-Thompson, D., & DeVries, H. M. (1994). “Coping with frustration” classes: Development and preliminary outcomes with women who care for relatives with dementia. The Gerontologist, 34(4), 548-552.
Glesne, C. (2015). Becoming qualititave researchers: An introduction (5 b.).
Hall, S. A., & Rossetti, Z. (2018). The roles of adult siblings in the lives of people with severe intellectual and developmental disabilities. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities, 31(3), 423-434.
Heller, T., & Arnold, C. K. (2010). Siblings of adults with developmental disabilities: Psychosocial outcomes, relationships, and future planning. Journal of Policy and Practice in Intellectual disabilities, 7(1), 16-25.
Heller, T., & Caldwell, J. (2006). Supporting aging caregivers and adults with developmental disabilities in future planning. Mental Retardation, 44(3), 189-202.
Heller, T., & Kramer, J. (2009). Involvement of adult siblings of persons with developmental disabilities in future planning. Intellectual and Developmental Disabilities, 47(3), 208-219.
Hill, R. (1958). Social stress on the family. Social Casework, 39, 139-150.
Hodapp, R. M., Urbano, R. C., & Burke, M. M. (2010). Adult female and male siblings of persons with disabilities: Findings from a national survey. Intellectual and Developmental Disabilities, 48(1), 52-62.
Horwitz, A. V. (1993). Adult siblings as sources of social support for the seriously mentally ill: A test of the serial model. Journal of Marriage and the Family, 623-632.
Ingersoll-Dayton, B., Neal. MB., Ha J-h., Hammer. LB. (2003). Collaboration among siblings providing care for older parents.Journal of Gerontological Social Work, 40(3),51-66. DOI：
Jacobs, P., & MacMahon, K. (2017). ‘It's different, but it's the same’: perspectives of young adults with siblings with intellectual disabilities in residential care. British Journal of Learning Disabilities, 45(1), 12-20.
Kuo-Yeh, C., & Geraci, L. M. (2012). Sister’s caregiving experience to a sibling with cerebral palsy-the impact to daughter-mother relationships. Sex Roles, 66(7-8), 544-557.
Kuo-Yeh, C., (2014). Brothers’ experiences caring for a sibling with Down syndrome. Qualitative Health Research, 24(8), 1102-1113.
Levinson, D. J. (1978). The seasons of a man's life. Random House Digital, Inc.
Marschark, M. (2007). Raising and educating a deaf child：A comprehends guide to choice, controversies, and decisions faced by parents and educators (2nd Ed.). New York：Oxford University Press, Inc.
McGraw, L. A., & Walker, A. J. (2007). Meanings of sisterhood and developmental disability: Narratives from white nondisabled sisters. Journal of Family Issues, 28(4), 474-500.
McNiff, J, Lomax, P & Whitehead , J. (2001) . You and Your Action Research Project. London: UK.
Meltzer, A. (2017). ‘I couldn’t just entirely be her sister’: the relational and social policy implications of care between young adult siblings with and without disabilities. Journal of Youth Studies, 20(8), 1013-1027.
Meyer, D. J. (1994). Sibshops: Workshops for siblings of children with special needs. Exceptional Parent, 24, 47-49.
Meyer, D. J., & Vadasy, P. F.(1994). Sibshops：workshops for sibling of children with special needs. Paul H. Brookes.
Meyer, D., & Vadasy, P. (1997). Meeting the unique concerns of brothers and sisters of children with special needs. Families in context: emerging trends in family support and early intervention. London:UK.
Montgomery, R., & Kosloski, K. (2009). Caregiving as a process of changing identity: Implications for caregiver support. Generations, 33(1), 47-52.
Namkung, E. H., Greenberg, J. S., & Mailick, M. R. (2016). Well-being of sibling caregivers: Effects of kinship relationship and race. The Gerontologist, 57(4), 626-636.
Orsmond, G. I., & Seltzer, M. (2000). Brothers and sisters of adults with mental retardation: Gendered nature of the sibling relationship. American Journal on Mental Retardation, 105(6), 486-507.
Pavlopoulou, G., & Dimitriou, D. (2019). ‘I don't live with autism; I live with my sister’. Sisters’ accounts on growing up with their preverbal autistic siblings. Research in Developmental Disabilities, 88, 1-15.
Powell, T. H., & Gallagher, P. A. (1993). Brothers & sisters-a special part of exceptional families. MD: Paul H. Brookes.
Psychological bulletin, 98(2), 310.
Rawson, H. (2010). ‘I’m going to be here long after you’ve gone’–sibling perspectives of the future. British Journal of Learning Disabilities, 38(3), 225-231.
Rosino, M. (2016). ABC‐X Model of Family Stress and Coping. Encyclopedia of Family Studies, 17(1), 1-6.
Schopler, J. H., & Galinsky, M. J. (1995). Expanding our view of support groups as open systems. Social work with groups, 18(1), 3-10.
Seligman, M. (1983). Sources of psychological disturbance among siblings of handicapped children. The Personnel and Guidance Journal, 61(9), 529-531.
Seligman, M., & Darling, R. B. (2017). Ordinary families, special children: A systems approach to childhood disability. Guilford Publications.
Seltzer, M. M., & Krauss, M. W. (1989). Aging parents with adult mentally retarded children: Family risk factors and sources of support. American Journal on Mental Retardation.
Seltzer, M. M., Greenberg, J. S., Orsmond, G. I., & Lounds, J. (2005). Life course studies of siblings of individuals with developmental disabilities. Mental Retardation, 43(5), 354-359.
Song, L. y., & Singer, M. (2006). Life stress, social support, coping and depressive symptoms: A comparison between the general population and family caregivers. International Journal of social welfare, 15(2), 172-180.
Strawbridge, W. J., & Wallhagen, M. I. (1991). Impact of family conflict on adult child caregivers. The Gerontologist, 31(6), 770-777.
Surratt, M. B. (2008). The impact of sibling disability status and gender on perfectionism in school-age children. The University of North Carolina at Charlotte.
Tomeny, T. S., Baker, L. K., Barry, T. D., Eldred, S. W., & Rankin, J. A. (2016). Emotional and behavioral functioning of typically-developing sisters of children with autism spectrum disorder: The roles of ASD severity, parental stress, and marital status. Research in Autism Spectrum Disorders, 32, 130-142.
Tomeny, T. S., Ellis, B. M., Rankin, J. A., & Barry, T. D. (2017). Sibling relationship quality and psychosocial outcomes among adult siblings of individuals with autism spectrum disorder and individuals with intellectual disability without autism. Research in developmental disabilities, 62, 104-114.
Vickers, A. B. (1990). Role of support group for the family caregiver of dementia: recent developments in the structure of the support system. In New Directions in Understanding Dementia and Alzheimer’s Disease (pp. 141-147). Springer, Boston, MA.
三原博光. (2003). 障害者のきょうだいの生活状況--非障害者家族のきょうだいに対する調査結果との比較を通して. 山口県立大学社会福祉学部紀要, (9), 1-7.
阿部美穂子、小林保子(2012)。イギリスにおける障害のある子どものきょうだいの支援: 支援プログラムの実際. 富山大学人間発達科学部紀要, 7(1), 153-162.
阿部美穂子、神名昌子(2011)。 "障害のある子どものきょうだいを育てる保護者の悩み事・困り事に関する調査研究." 富山大学人間発達科学部紀要, 6⑴ , 63-72.
阿部美穂子、水野奈央(2012)。発達障害のある子どものきょうだい児に対する 教育的支援プログラムの開発と効果の検討（2）。社会福祉法人足羽福祉会足羽ワークセンター，43-54。
阿部美穂子(2016)。ニュージーランドにおける成人期きょうだい支援プログラム: Second Generation Workshop について.