隨著科技日新月異，傳播愈來愈發達，在人們生活品質提升後，對於藝術的接
受範圍愈來愈廣，而題材日漸平易近人的音樂劇更是成為新興的表演藝術類型，尤 其是原創的音樂劇及教學，而此現象尚未被臺灣的學術界充分探討。
本論文以個案研究方式為主，以臺北市大同區太平國小為例，分析由臺北市立 交響樂團陳樹熙團長所提出的臺北市校園音樂推廣方案—「國小學童音樂劇」。研 究者將記錄經由課後活動，與導演吳彥霆一起引導學生演出兒童音樂短劇《新天糖 樂園》(曾入選由前文建會主辦之全國十大本土音樂短劇劇本)之過程。研究方法 將從文獻探討中剖析音樂劇教學相關論文、本土音樂劇在臺灣的發展、國民小學藝 術推廣政策和表演藝術在國民小學音樂劇之演唱教學應用，佐以本個案研究之觀 察，並以質化問卷、訪談等方式，以求深入了解不同對象與相關人員之觀點;同時 本研究者亦身兼教學者，將回顧與反思教學經驗，以探索表演藝術教學法之應用， 期望本論文能成為音樂劇在國小，亦或是其它相關文化單位之教學與推廣的參考依據。

With the advancement of technology and prevailing mass media, a wider range of art is accepted by the public as the quality of life improves. Musicals, with its easily relatable materials, have become a new form of performance art, especially original musicals and its educational application. This phenomenon, nevertheless, has not yet been fully discussed in academia in Taiwan.
Mainly through case studies, this thesis takes Taiping Elementary School in Datong District, Taipei City as an example to analyze the Elementary Student Musical, a program that promotes music on campuses in Taipei, launched by the director of Taipei Symphony Orchestra Shu-si Chen. The researcher records the process of facilitating students through the children's musical Candy Paradise (Named for the Top Ten Local Musical Plays by the former Council for Cultural Affairs) through extracurricular activities with director Yen-ting Wu. Research methods include literature analysis, examining theses related to musical education, the development of local musicals in Taiwan, policies to promote art among elementary schools and the application of performance art in facilitating elementary school musical, along with a case study, as well as quantitative questionnaires and interviews with the objective of gaining diverse perspectives from different related roles. Moreover, the researcher simultaneously plays the role of a facilitator, exploring the methods of performance art education through reflection on the teaching experience, with the intent for this thesis to be a reference for musical education and promotion in elementary schools and other related cultural institutes.

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