本研究旨在探討大學社團負責人角色壓力及其因應策略。研究目的為：一、瞭解大學社團負責人角色壓力的現況。二、瞭解大學社團負責人因應策略的現況。三、探討不同個人背景變項及社團背景變項的大學社團負責人角色壓力的差異。四、探討不同個人背景變項及社團背景變項的大學社團負責人因應策略的差異。
本研究採用問卷調查法，以研究者自編之「北區大學社團負責人角色壓力及其因應策略問卷」為調查工具，以北區八所公私立大學及科技大學為研究對象，問卷共發出710份，有效樣本為566份。問卷內容分為：個人及社團基本資料、角色壓力量表、因應策略量表與開放式問題。所得資料採取描述性統計、t考驗、單因子變異數分析等統計方法進行資料處理分析。
本研究結果發現：
一、北區大學社團負責人整體角色壓力近於中度，其中以「角色過度負荷」最高，其次為「角色能力不足」及「角色衝突」，「角色模糊」為最低。
二、北區大學社團負責人的因應策略，最常使用「理性思考」，其次為「問題解決」、「情緒調適」及「尋求支持」，最少使用「延宕處理」。
三、北區大學社團負責人的角色壓力，在個人背景變項方面，不同學校性質、學院及每週投入社團時數，有顯著差異；在社團背景變項方面，不同社團類別、社團成立歷史、社團人數、與上屆社團交接情形及目前社團經營面臨問題的情況，有顯著差異。
四、北區大學社團負責人的因應策略，在個人背景變項方面，不同學校性質、性別、每週投入課業時數、每週打工時數及曾經擔任社團幹部經驗，有顯著差異；在社團背景變項方面，不同社團成立歷史、社團人數、與上屆社團交接情形及目前社團經營面臨問題的情況，有顯著差異。
最後，根據研究結論，分別對學校、社團輔導人員、社團負責人及後續研究方面，提出具體建議。

The purpose of the study was to explore the role stress faced by the university club leaders and their coping strategies. It intends to 1) investigate the state of role stress of club leaders 2) look into the condition of their coping strategies 3) examine the variation of role stress in relation to the club leaders’ personal backgrounds and the club characteristics 4) examine the variation of coping strategies in relation to the club leaders’ personal backgrounds and the club characteristics.
This study is conducted through “The Questionnaire on the Role Stress and Coping Strategies of Club Leaders in the Universities of Northern Taiwan.” This questionnaire is designed by the researcher, with its study objects spread in 8 universities of Northern Taiwan which is either national or private, including the university of technology. 710 questionnaires have been distributed, and 566 of them are returned as effective samples. The contents of the questionnaire are as follows: Personal & Club Details, Role Stress Scale, Coping Strategies Scale and Open-Ended Questions. All the information above is analyzed via statistics methods including descriptive statistics, T-test, one way ANOVA, etc.
Below is the study result:
1. The overall role stress of the club leaders is at medium level. Among the factors, “Role overload” is the most influential, followed by “Role incompetence” and “Role conflict”. “Role Ambiguity” is the least crucial.
2. In the survey of the club leaders’ coping strategies, “Rational Thinking” is the most frequently chosen option, followed by “Problem Solving”, “Emotional Adjustment” and “Support Seeking”. “Procrastination” is the least chosen.
3. The role stress of the club leaders varies significantly in relation to their personal backgrounds as well as the club characteristics. The personal factors include the features of their university, the department the leaders belong to, and the amount of hours they invest into the club each week. As for the club characteristics, the type of the club, the club founding history, the number of the club members, the transferring situation of the previous members to the current ones and the condition the club is presently confronted with all make a significant difference to the degree of the role stress.
4. The coping strategies of the club leaders vary significantly in relation to their personal backgrounds as well as the club characteristics. The personal factors include the features of their university, gender, the amount of hours they invest into studying each week, their part-time working hours per week, and their experiences as club cadres. As for the club characteristics, the club founding history, the number of the club members, the transferring situation of the previous members to the current ones and the condition the club is presently confronted with all make a significant difference to the coping strategies.
Based on the conclusions, concrete suggestions will be proposed for future reference for the universities, club counselors, club leaders and further survey.

中文部份
井敏珠（1981）。我國大學生社團參與、人格特質及其相關之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
方郁集（2011）。國中童軍團長工作壓力與因應策略之研究。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士論文，未出版，台北市。
王青祥（1985）。組織溝通、決策參與、個人特質、角色壓力與工作態度之關係。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
王秋絨（1981）。國民中學組織環境對教師角色壓力的影響。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
王國浩（2009）。臺北市國民中學兼任行政職務教師角色壓力與工作滿意之研究。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文，未出版，台北市。
王婉玲（2006）。國中輔導人員角色壓力、輔導自我效能與職業倦怠之關係研究。國立臺灣師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文，未出版，台北市。
王舒誼（2010）。大學校院學生社團負責人轉型領導與成員組織承諾關係之研究。國立臺北大學教育政策與管理研究所碩士論文，未出版，台北市。
王誕生、吳昌憲、葉綺文（2003）。影響我國大專院校學生社團組織發展之因素研究。載於林至善（主編），學生事務與社團輔導（頁240-258）。台北市：東吳大學。
王誕生、宋美妹（2002）。大專學生社團組織發展之研究。載於林至善（主編），學生事務與社團輔導第二輯（頁116-127）。台北：東吳大學。
王曉麟（2001）。科技大學社團負責人領導行為、領導特質與領導效能關係之研究。彰化師範大學工業教育研究所碩士論文，未出版，彰化市。
王璽惠（2007）。大學學生團體領導人道德兩難情境及其做決定歷程之質性研究--以一所私立大學為例。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士論文，未出版，台北市。
白千祐（2007）。人資客服代表角色壓力與人資服務品質滿意度之相關研究。國立臺灣師範大學工業科技教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
朱偉競（2001）。大專社團輔導實務。嘉義：濤石文化。
江鴻鈞（1995）。台灣省國民小學初任校長工作壓力及其因應方式之研究。國立台中師範學院初等教育研究所碩士論文，未出版，台中市。
何雪真（2002）。國立大學人事人員角色知覺、角色壓力與壓力反應之研究。國立台北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
何進財（2000）。社團指導老師的角色。訓育研究，39（1）1-3。
吳宗立（1996）。國民中學行政人員工作壓力與因應策略之研究。國教學報，8，99-131。
吳官澤（2003）。經營社團。載於林至善（主編），薪傳2003（頁243-246）。台北：東吳大學。
吳明隆（2009）。SPSS統計應用學學習實務－問卷分析與應用統計。台北：知城。
吳明順（2002）。國民中學主任工作壓力與因應策略之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文，未出版，彰化市。
吳萬寶、黃惠玲、黃文聰、毛秀瑜（2002）。社團經營不善/倒社之實例探討與因應之道-以大葉大學社團為例。載於林至善（主編），學生事務與社團輔導第二輯（頁270-282）。台北：東吳大學。
吳蔚銘（2009）。國小學生社會領域學習壓力與因應策略之研究。國立屏東教育大學社會發展學系碩士論文，未出版，屏東市。
呂雅燕（2004）。大學社團參與經驗對其畢業後生涯發展影響之研究—以東吳大學畢業生為例。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士論文，未出版，台北市。
宋文琪（2003）。擔任學生社團幹部領導經驗對企業領導經驗的影響。載於林至善（主編），學生事務與社團輔導第四輯（頁367-368）。台北：東吳大學。
李怡芬（2007）。國小教務主任工作壓力與因應策略之研究-以桃竹苗地區為例。臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所碩士論文，未出版，台北市。
李明濱（2005）。壓力人生：情緒管理與健康促進。台北：健康文化。
李美蘭（2005）。大學生社團參與、社團運作及社團評價之研究---以淡江大學社團學生為例。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士論文，未出版，台北市。
李郁文（2000）。社團輔導工作的心得與建言。訓育研究，39（1），40-46。
李飛瑩（2009）。台北縣市國民中學兼任總務行政職務教師工作壓力及因應策略之研究。國立臺灣師範大學工業科技教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
李清波（2005）。國民中學訓導主任角色壓力，人際關係與壓力因應策略之研究。輔仁大學教育領導與發展研究所碩士論文，未出版，台北市。
李勝彰（2003）。國民中學教師工作壓力、因應策略與退休態度之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文，未出版，彰化市。
沈裕翔（2003）。突破領導的盲點，從「good」邁向「great」。載於林至善（主編），薪傳2003（頁239-242）。台北：東吳大學。
邢正達（2003）。從不同的視野看社團。載於林至善（主編），薪傳2003（頁263-265）。台北：東吳大學。
周甘逢（1988）。載於周甘逢、蔡武志、羅志明等著，社團理念（頁1-26）。高雄：復文。
周甘逢、蔡武志、羅志明（1988）。社團理念。高雄：復文。
林月娜（2004）。國小專任行政人員角色衝突、工作壓力與因應策略之研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。
林至善（2000）。學生社團輔導與發展。訓育研究，39（1）6-15。
林至善（2001）。從美國校園活動標準及指導原則探討課外活動指導組之經營與運 作。載於林至善（主編），學生事務與社團輔導（頁233-270）。台北：東吳大學。
林至善（2002）。大學生發展理論--社團負責人研習方案之運用。載於林至善（主編），學生事務與社團輔導第二輯（頁75-94）。台北：東吳大學。
林至善（2003）。轉型領導對學務主管的應用與啟示。載於林至善（主編），學生事務與社團輔導第四輯（頁138-145）。台北：東吳大學。
林至善（2003）。由定向輔導概念淺論大一新生高中職時代社團經驗之調查與回應，載於林至善（主編），學生事務與社團輔導第四輯（頁484-508）。台北：東吳大學。
林至善、楊仕裕（2003）。大專校院社團活動執行參考手冊。教育部委託專案報告。台北：東吳大學。
林信安（2010）。國民中學學務主任工作壓力及其因應策略之研究。國立臺灣師範大學工業科技教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
林郁絲（2000）。組織變革中國民小學教師角色壓力之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台中市。
林珮珮（2008）。高階經營管理碩士班學生角色壓力及調適策略之研究。國立台北科技大學商業商業自動化與管理研究所碩士論文，未出版，台北市。
林淑芬（2001）。我國高級職業學校兼任行政教師工作壓力與因應方式研究。國立彰化師範大學商業教育學系碩士論文，未出版，彰化市。
林瑞錫（2000）。國民小學校長角色壓力與工作滿意關係之研究--以桃竹苗四縣市為例。國立新竹師範學院學校行政碩士論文，未出版，新竹市。
林義凱（2004）。國民小學資訊組長角色壓力與工作滿意度關係之研究。國立臺南大學教育經營與管理研究所碩士論文，未出版，台南市。
林嘉琪（2009）。國立高職初任教師工作壓力與因應方式之研究-以中部四縣市為例。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
邱皓政（1996）。大學社團活動與學生心性發展。訓育研究，35（3）37-42。
邱皓政（2007）。量化研究與統計分析。台北：五南。
邱雅芳（2006，11月）。旅館式的大學校園生活現象：我們的大學生，到底在忙什麼？。台灣高教研究電子報，2。2011年1月30日，取自http://www.cher.ed.ntnu.edu.tw/epaper/topics/index.php?t_id=4&page=2
姜淑華（2003）。台東師院學生社團參與及影響因素之研究。國立台東大學教育系研究所碩士論文，未出版，台東市。
施淑芬（1990）。大學教師工作壓力、因應方式與職業倦怠之關係研究。國立彰化師範大學輔導研究所碩士論文，未出版，彰化市。
范華容（2007）。我國女性軍訓教官人格特質、角色壓力與工作滿意度關係之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
徐仁輝、楊永年、張昕（2005）。公共組織行為。臺北市：智勝文化。
秦夢群（2004）。教育行政：理論部分(第三版)。臺北市：五南。
高國慶（2005）。高中職學務主任工作壓力與因應策略之研究。國立臺灣師範大學工業科技教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
高景志（2005）。國民小學訓導人員角色壓力、人格特質與工作效能之相關研究--以高高屏地區為例。國立屏東科技大學技術及職業教育研究所碩士論文，未出版，屏東市。
張火木（2004）。課外活動與通識潛在課程關係之探討。載於東吳大學教務處出版組（主編），高等教育潛在課程（頁171-178）。台北：東吳大學。
張同廟（2004）。社團發展環境危機與轉機。93年度全國大專校院課外活動指導工作傳承研討會手冊，59-63。台北：銘傳大學。
張同廟（2007）。大專女性社團負責人暨幹部能力獲得之研究-以台南女子技術學院社為例。社團活動理論與實務。台南：漢家。
張彥輝（2003）。營造一個學習型的社團---大專青年學子應當參與社團。學生事務，42（1），73-76。
張春興（1976）。心理學。台北：東華。
張春興（1991）。現代心理學。台北：東華。
張春興（2006）。張氏心理學辭典。台北：東華。
張雪梅（1999）。大學教育對學生的衝擊—我國大學生校園經驗與學習成果之實証研究。台北：張老師文化。
張雪梅（2003）。介入或放手—大學生參與課外活動的問題與輔導對策。載於林至善（主編），學生事務與社團輔導第四輯（頁350-366）。台北：東吳大學。
張雪梅（2005）。大學學生事務的行政與實務。載於陳伯璋、蓋浙生（主編），新世紀高等教育政策與行政（471-494頁）。台北：高等教育。
張雪梅（2010）。大學生學校社團參與經驗及參與效益研究。大專校院校務研究與高等教育發展國際學術研討會，台北市。
張華堂（1995）。國民中學校長工作壓力與因應策略之研究。國立臺灣師範大學工業教育學系碩士論文，未出版，台北市。
張靜晴譯（2000）。與壓力共舞。Cranwell-Ward著。臺北：新視野。
張麗華（2004）。台北縣國民小學候用校長遴選壓力與因應方式研究。輔仁大學教育領導與發展研究所碩士論文，未出版，台北市。
教育部（2002）。大專校院學生事務（訓導）工作調查分析報告。台北：訓育委員會。
教育部（2011）。重要教育統計資訊。2011年12月18日，取自http://www.edu.tw/statistics/content.aspx?site_content_sn=8956
教育部訓育委員會（1988）。社團活動的參與。台北：教育部。
梁瑞安（1990）。國小教師組織溝通、角色壓力與組織承諾關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。
許雅雯（2009）。大學生社團經驗及其與就業力關係研究-以臺北縣市大學社團學生為例。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士論文，未出版，台北市。
許龍君（2003）。大學生社團參與及其人際關係之研究。國立彰化師範大學商業教育學系碩士論文，未出版，彰化市。
郭為藩（1979）。教育的理念。台北：文景。
郭素卿（2006）。人事人員角色壓力、工作滿足與組織承諾關係之研究─以中央行政機關為例。國立臺灣師範大學政治學研究所碩士論文，未出版，台北市。
陳青勇（2001）。國民小學兼行政職務教師工作壓力與因應方式之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台中市。
陳奎憙（1990）。教育社會學研究。台北：師大書苑。
陳姚真（1988）。台北市國民小學教師角色衝突的因應策略及有關變項之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
陳貞芳（1996）。花東地區六班國小教師行政工作角色壓力之研究。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，花蓮市。
陳淑瓊（2009）。大學生居住類型、重要課外校園經驗與心理社會發展之比較研究─以公立大學大三學生為例。台灣高教研究電子報，第三十六期。
陳清泉（2000）。大學生生活壓力、認知型態與憂鬱傾向相關之研究。國立台灣師範大學教育心理與輔導學系碩士論文，未出版，台北市。
陳揚名（2009）。台灣地區國民中學總務主任工作壓力與因應策略之研究。國立臺灣師範大學工業教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
陳傳宗（2003）。國民小學總務主任角色壓力與工作滿意關係之研究。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
陳瑞成（1998）。國小輔導主任角色期望、角色壓力與角色踐行之相關研究。國立高雄師範大學輔導研究所碩士論文，未出版，高雄市。
陳義明, 廖蒼洲（1998）。社團與人生：怎樣經營優良社團，怎樣經營成功的人生。台中：中華扶輪教育基金會。
陳德宗（2005）。學校人事人員的角色期望、角色壓力、角色踐行、組織承諾與工作倦怠之關聯性研究－以嘉義縣市高中職國中國小為例。南華大學管理科學研究所碩士論文，未出版，嘉義市。
陳聰貞（2010）。臺北市立國民中學特殊教育教師角色壓力與調適策略相關之研究。國立臺北科技大學碩士論文，未出版，台北市。
傅木龍（2000）。校園學生社團活動之發展與輔導。訓育研究，39（1）16-24。
彭森明（2006）。九十四學年度大三問卷調查描述性統計表分析報告。台灣高等教育資料庫之建置及相關議題之探討。台北：台灣師大教育評鑑與發展研究中心。
曾建元（2000）。大學通識教育理念與學生社團參與。載於曾建元（主編），大學社團人（頁11-35）。台北：東吳大學。
曾培祐（2010）。大學社團負責人領導經驗與影響因素研究。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士論文，未出版，台北市。
游美芳（2003）。飛颺青春、展現夢想。載於林至善（主編），薪傳2003（頁247-251）。台北：東吳大學。
游肇賢（2002）。國中兼任行政工作教師角色衝突與工作滿意之調查研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。
程一民（1996）。國民小學教師工作壓力與因應方式之研究。臺北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
黃永宏（2009）。老師沒教的大學必修學分：社團成功學。台北：好優文化。
黃玉（2001）。大學學生事務的理論與應用。載於林至善（主編），學生事務與社團輔導（頁36-80）。台北：東吳大學。
黃玉、劉若蘭、劉杏元、林至善、柯志堂、楊昌裕（2004）。高等教育「學生事務工作實施準則與自我評量指引」之研究—新生定向輔導方案、學生宿舍方案與輔導、校園活動、學生司法事務、成果評估與方案評鑑。教育部委託專案報告。台北市：國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系。
黃昆輝（1988）。教育行政學。台北：東華。
黃建安（2003）。國小兼組長教師工作價值觀、角色壓力與工作投入關係之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄市。
黃國龍（2009）。高職綜合職能科特教組長工作壓力與因應策略之研究。國立臺灣師範大學工業教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
黃逸民（2006）。台灣地區公立國民中學生教組長角色壓力之研究。國立臺灣師範大學工業教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
黃義良（1999）。國小兼任行政工作教師工作壓力與調適方法之研究。國立屏東師範學院教育研究所碩士論文，未出版，屏東市。
黃鶴嶺（2004）。臺北縣市國民小學教務主任角色壓力與工作滿意關係之研究。國立臺北師範學院教育政策與管理研究所碩士論文，未出版，台北市。
楊昌陸（2000）。學校對學生社團輔導之策略。訓育研究，39（1）25-30。
楊國賜（1992）。校園活動的社會學分析。訓育研究，31（3）7-16。
楊淑娥（1996）。大學生社團參與及其心理社會發展之分析研究。國立彰化師範大學輔導學系碩士論文，未出版，彰化市。
楊景堯（1981）。新竹師專學生志趣、生活及學習態度之研究。新竹師專學報，6，95-145。
葉紹國（2006）。台灣高等教育研究電子報。2011年1月30日。取自http://www.cher.ed.ntnu.edu.tw/analyze
葉龍源（1998）。國民小學主任工作壓力與因應方式之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台中市。
臺大校訊（2004）。大三學生「參與社團狀況調查表」調查結果出爐。2011年2月25日。取自http://host.cc.ntu.edu.tw/sec/schinfo/schinfo_asp/ShowContent.asp?num=801&sn=5783
趙美鈴（1997）。國小已婚女教師工作特性知覺、角色壓力與其工作投入關係之研究。國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，新竹市。
趙傑夫（1988）。我國臺灣地區國民中學校長工作壓力之研究－工作壓力與社會支持、因應方式、工作滿足關係之分析。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，台北市。
劉惠琴（1994）。台北地區大學生參與課外活動對通識教育相關之研究。國科會83年度「科學教育專題研討計畫」成果討論會。計畫編號：NAC-8209364-5200。
劉靜如（2011）。政府部門人事人員角色壓力與幸福感之相關研究。國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系碩士論文，未出版，台北市。
潘正德（譯）（1995）。Jerrold S . Greenberg著。壓力管理。台北：心理。
蔣璧卉（2003）。社團負責人經驗分享。載於林至善（主編），薪傳2003（頁260-262）。台北：東吳大學。
鄧柑謀（1991）。國民中學訓輔人員工作壓力、因應策略與職業倦怠關係之研究。國立高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄市。
鄭佩玉（2009）。臺北市高中職軍訓教官工作壓力與因應方式之研究。國立臺灣師範大學教育學系碩士論文，未出版，台北市。
鄭洸鍵（2005）。我國高中職教務主任工作壓力與因應方式之研究。國立臺灣師範大學工業教育學系碩士論文，未出版，台北市。
賴科位（2003）。大專院校學生社團負責人之經營管理能力研究。國立彰化師範大學工業教育學系碩士論文，未出版，彰化市。
謝良駿（2003）。克服技術、領導藝術。載於林至善（主編），薪傳2003（頁260-262）。台北：東吳大學。
謝承慶（2001）。彰化縣國民小學擔任行政工作教師角色壓力及其相關因素之探討。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文，未出版，嘉義市。
謝明惠（2008）。大專院校社團負責人管理自我效能量表之發展研究。中國文化大學心理輔導研究所碩士論文，未出版。
謝茉莉（1989）。工作角色壓力、性格特質與工作倦怠之相關研究-以助人專業者為例。國立臺灣師範大學衛生教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
謝海平、龔充文、黃世琤（1992）。我國大學學生參與社團活動現況之探討。訓育研究，31（3），39-56。
韓繼成（2002）。國民中學訓導人員角色壓力、人格特質與工作滿意度的關係之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文，未出版，彰化市。
藍采風（2000）。壓力與適應。台北：幼獅。
顏妙桂（2000）。學生社團之輔導與發展。訓育研究，39（1），31-33。
羅志明（1988）。如何推動社團活動。載於周甘逢主編：社團理念（頁156--159）。高雄：復文。
竇希皓（2006）。大學社團領導人心理社會發展之探究－以服務性社團為例。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士論文，未出版，台北市。
蘇家瑩（2001）。大學女生社團領導經驗與心理社會發展歷程之研究。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士論文，未出版，台北市。
蘇彩玉（2011）。國小兼任行政工作教師角色壓力與因應策略之研究。國立屏東教育大學社會發展學系碩士論文，未出版，屏東市。
龔麗貞（2003）。組織變革中國民中小學校長角色壓力與其因應策略關係之研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。

西文部份
Astin, A.W. (1993). What matters in college? Four critical years revisited. San Francisco, Jossey Bass.
Auerbach, S. M., Gramling, S. E. (1998). Stress management psychological foundations. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Biddle, B. J., Thomas, E. J. (1966). Role theory: Concepts and research. New York:Wiley.
Biddle, B.J. (1979). Role theory: Expectations, identities and behavior. Orlando, FL: Academic Press.
Chickering, A. W., & Reisser, L. (1993). Education and identity (2nd ed.). San Francisco: Jossey-Bass.
Cockburn , A. D. C. (1996). Primary teachers knowledge and acquisition of stress relieving strategies. British Journal of Educational Psychology, 66, 399-410.
Conyne , R. K. (1983). Models for conducting student organization development. The Personnel and Guidance Journal, 61(2), 394-397.
Folkman, S. (1984). Personal control and stress and coping processes: A theoretical analysis. Journal of Personality and Social Psychology, 46(4), 839-852.
Foubert, J. D., Grainger, L.U. (2006). Effects of involvement in clubs and organizations on the psychological development of first-year and senior college students. NASPA Journal , 43(1), 166-182.
Hardy, M. E., Conway, M. E. (1978). Role theory: Perspectives for health professionals. New York: Appleton-Century-Crofts.
Hoy, W. K., Miskel, C. G. (2001). Educational administration: Theory research, and practice (6th ed.). New York: Randon House.
Kahn, R. L., Wolfe, D. M., Quinn, R. P., Snoek, J. D., & Rosenthal, R. A. (1964). Organizational stress: Studies in role conflict and ambiguity. New York: JohnWiley & Sons, Inc.
Kaplan, P. S., Stein, J. (1984). Stress, health and school teachers : A comparison with other professions. Cambridge of Joural Education, 10(3), 154-159.
Katz, D., Kahn, R. (1978). The social psychology of organizations. New York: John Willy.
Kuh, G. D., Schuh, J. H., Whitt, E. J., Associates (1991). Involving colleges. San Francisco: Jossey-Bass.
Lazarus, R. S., Folkman, S. (1984). Stress, appraisal and coping. New York: Springer.
Pervin, F. T. (1983). Characteristics of staff burnout in mental health setting. Hospital & Community Psychiatry. 28, 233-237.
Robbins, S. P. (1993). Organizational behavior: Concepts, controversies, and applications (6th ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Willamson, E.G. (1961). Student personnel services in college and universities. New York: McGraw-Hill.