本研究的主要目的在評價一項國中生家長親職性教育介入效果，即探討實驗對象（參與親職性教育研習者）在子女性行為察覺度、性知識、對性教育的態度、性教育有關的溝通技巧、性教育自我效能、性教育有關的社會支持、性教育有關的溝通行為等相關變項的改變情形及持續效果。實驗設計採準實驗設計（不相等實驗組、控制組實驗設計）。立意選取新莊地區的一所國中學生之家長為實驗組（42人），另以地理、人文環境相近的一所國中學生之家長為對照組（45人），一共是87人。本研究所使用的研究工具，主要有基本資料、子女性行為察覺度量表、性知識測驗、對性教育的態度量表、性教育有關的溝通技巧反應表、性教育自我效能量表、性教育有關的社會支持量表及性教育有關的溝通行為調查表等。在實驗介入前二星期舉行家長說明會，說明此次性教育研習目的，提供參與的名額及上課的時間地點。隨後則進行六個單元，15小時的課程，分為六次實施，每週一次，每次2·5小時（晚上7時至9時30分）。實驗組與對照組在實驗前都施以前測，實驗結束後兩組再施以後測，但只有實驗組在每次單元實施後給予過程評量，整個活動結束後給予總評量，並在結束後一個半月再施以追蹤測驗以了解持續效果。資料分析後本研究重要結果如下︰一、此研究之教學介入模式的幾個重要相關變項，子女性行為察覺度、性知識、對性教育的態度、性教育有關溝通技巧、性教育自我效能、性教育有關社會支持均與性教育有關溝通行為有多元相關性存在。顯示本研究所選擇進入教育介入之變項在實驗前即為其重要影響因素。二、此教學模式確能有效提昇國中學生之家長在性教育有關溝通行為上的整體效果。三、國中學生之家長在接受親職性教育介入後，其性教育有關的溝通行為及相關變項有增進立即及延宕的效果（子女性行為察覺度提高、性知識增知、對性教育的態度更趨正向、性教育有關的溝通技巧更能純熟應用、性教育自我效能明顯提昇、性教育有關的社會支持對象及幫助性增加）。四、參與親職性教育的研習者，不論是對主題的了解、活動內容的喜歡程度、方法應用的熟悉程度、角色扮演的熟悉程度、溝通技巧的應用、談論的自在性與幫助程度都有六成至九成的研習者表示從中收獲良多。另外對此次活動整體的評價，如課程組織、教導者本身、課程內容方面均持高度的肯定。根據本研究進行時的檢討及發現，研究者對今後從事親職性教育教學方面的研究提出數項建議。

A sex education program was set up composed mainly the trainingof communication skills. The effectiveness of such a program on parents'perceiving children's sex behavior, sex knowledge, attitude toward sexeducation, self efficacy, social support, sex communication skills andbehaviors. A non-equivalent experiment control group design was used. 42 parentsfrom one junior school located at Shin-Juan city Taipei County wererecruited as experimental participants of the study. 45 parents from ajunior high school of similar geographical and cultural location composedthe control group. In six weeks, six sections of two and half an hour each, participantstook part in the intervention program. Participants filled out relevantmeasurements three times before, after, and six weeks after the intervention. Results indicated that:(1)sex communication skills and other sex education variables (perceiving children's sex behavior, knowledge, attitude, self efficacy, etc.)are related. This finding justify the necessity of the investigation of these variables.(2)The intervention proved to be effective in improving the communication behaviors of parents.(3)The intervention lead to the immediate improvement of perceiving children's sex behavior, sex knowledge, sex education attitude, sex education communication skills, sex education self efficacy, social support. The long term effect was also significant.(4)60-90% of the participants reported benefits of being involved in the intervention.(5)The participants rated highly toward the curriculum, instructor, and the contents of the intervention program. The present findings were discussed in terms of designing and implementing similar programs in the future. The implication of future research and the limitations of the present study were also included.