「兼語句」在漢語中扮演不可或缺的角色，筆者從電視節目及廣告得知兼語句之使用頻率為8%（一千句中出現八十一句）之高頻率。然而韓籍學習者學習漢語「兼語句」時，常受到母語之正負遷移，產生不少的中介語。因此對韓籍學習者來說，兼語句之教學需審慎待之，不應以零教學就帶過。但目前兼語句之教學局限於語法敘述，尚未有一套針對韓籍漢語學習者學習漢語「兼語句」時所需要的教學設計。
本論文旨在探討漢語兼語句的語法與教學，研究方向跨及語法分析與教學設計兩大層面。語法方面從語義和結構的角度切入，再進行漢韓比較，而得出以下的結論：兼語句之基本結構為「NP1+V1+NP2+V2」，NP2為V1之賓語，亦為V2之主語，故稱為「兼語」。另外，以V1之語義為依據，將兼語句分為祈使句與使動句，各相對於韓語之命令句與使動句。教學設計的部分則從語法研究輔以教學設計之架構，以期提出針對韓籍學習者之兼語句的教學設計之範例。
祈望本文之研究能夠拋磚引玉，讓更多人重視韓籍學習者的兼語句學習需求，繼而提高韓籍學習者在華語學習上的效率。

中文書目

中國視聽教育學會、中國視聽教育基金會，1988年，《系統化教學設計》，台北：師大書苑有限公司。
王文科，1994年，課程與教學論，台北：五南圖書出版股份有限公司。
王培光，1991年，語言能力與語法教學，《中國語文》，第4期。
王培光，1996年，西方語法教學的新趨向，《語言教學與研究》，第3期。
北京語言學院語言教學研究所編著，1986年，《現代漢語頻率詞典》，北京：北京語言學院出版社。
朱湘吉，1994年，《教學科技的發展理論與方法》，台北：五南圖書出版公司。
吳仁甫、徐子亮，1999年，對外漢語教學與認知規律的一些思考，《語言教育問題研究論文集》。
吳竟存、梁伯樞，1992年，《現代漢語句法結構與分析》，北京：語文出版社。
呂文華，1993年，關於中高級階段漢語語法教學的構想，《世界漢語教學》，第2期。
呂必松，1993年，對外漢語教學概論，《世界漢語教學》，第3期。
呂叔湘，1977年，通過對比研究語法，《語言教學與研究》，第2期。
呂叔湘，1980年，《現代漢語八百詞》，香港：商務印書館。
宋玉柱，1978年，也談「連動式」與「兼語式」—和張靜同志商榷，《鄭州大學學報》，第2期。
宋玉柱，1987年，雜談「兼語式」，《學語文》，第5期。
宋玉柱，1992年，《現代漢語語法基本知識》，北京：語文出版社。
宋玉柱，1996年，也談「連動式」與「兼語式」—和張靜同志商榷，《現代漢語語法論集》，北京：北京語言學院出版社。
宋玉柱，1998年，兼語為與事的兼語句，《漢語學習》，第1期。
束定芳、莊智象，1996年，《現代外語教學—理論、實踐與方法》，上海：上海外語教育出版社。
李大忠，1996年，《外國人學漢語語法偏誤分析》，北京：北京語言文化大學出版社。
李小榮，1997年，談對外漢語虛詞教學，《世界漢語教學》，第4期。
李宗宓，1991年，華語四個基本語義句型的教學法研討，《第三屆世界華語文教學研討會論文集》，教學與應用組。
李學銘，2001年，《語文測試的理論和實踐》，香港：商務印書館。
李曉，2000年，活化語法教學的策略，《外語與外語教學》，第2期。
沈翠蓮，2001年，《教學原理與設計》，台北：五南圖書出版股份有限公司。
狄化夷，1996年，《現代漢語鑑別語法》，雲南：雲南教育出版社。
邢欣，2000年，遞繫式框架特點及各成分之間的相互制約，《語法研究和探索》，北京：商務印書館。
屈承熹，1999年，《漢語認知功能語法》，台灣：文鶴出版有限公司。
林寶山，1988年，《教學原理與技巧》，台北：五南圖書出版股份有限公司。
信世昌，2001年，《華語文閱讀策略之教程發展與研究》，台北：師大書苑。
胡裕樹，1992年，《現代漢語》(增訂本)，台北：新文豐出版公司。
胡裕樹，1992年，《現代漢語》。台灣：新文風出版公司。
范曉，2000年，論「致使」結構，《語法研究和探索（十）》，中國語文雜誌社編，北京：商務印書館。
范曉主編，1999年，《漢語的句子類型》，山西：書海出版社。
馬慶珠，1992年，《漢語動詞和動詞性結構》，北京：北京語言學院出版社。
高更生、王紅旗等。1996年，《漢語教學語法研究》，北京：語文出版社。
國家對外漢語教學領導小組辦公室漢語水平考試部，1994年，《漢語水平等級標準與語法等級大綱》。
張寧、劉明臣，1994年，試論運用功能法教“把”字句，《語言教學與研究》，第1期。
張靜，1977年，「連動式」和「兼語式」應該取消，《鄭州大學學報》，第4期。
許國三，1991年，情境教學的幾點體會，《第三屆世界華語文教學研討會論文集》，教學與應用組。
陸潔娟，1997年，語義、認知及上層認知漢語語法教學法的理論和實踐，《世界華語文教學研討會》，第五屆教學與應用（下）。
游汝杰，2002年，現代漢語兼語句的句法和語義特徵，《漢語學習》，第6期。
湯廷池，1980年，《國語變形語法研究》(修訂版)，台北：台灣學生書局。
湯廷池，1993年，「原則及參數語法」與英華對比分析，《世界漢語教學》，第3期。
程美珍，1997年，《漢語病句辨析九百例》，北京：華語教學出版社。
黃光雄，1988年，《教學原理》，台北，師大書苑有限公司。
楊石泉，1997年，語法教學三題，《世界漢語教學》。
葉德明主編，1999年，《實用視聽華語》，台灣：國立台灣師範大學國語教學中心。
葉德明主編，1999年，《遠東實用生活華語》，台灣：遠東圖書公司。
趙元任，丁邦新譯，1994年，《中國話的文法》（中譯本），台灣：台灣學生書局
趙元任，呂叔湘譯，1979年，《漢語口語語法》（中譯本），北京：商務印書館。
趙金銘，1994年，教外國人漢語語法的一些原則問題，《語言教學與研究》，第2期。
趙金銘，1996年，對外漢語語法教學的三個階段及教學宗旨，《世界漢語教學》，第3期。
趙金銘，1998年，論對外漢語教材評估，《語言教學與研究》，第3期。
趙賢州，1988年，建國以來對外漢語教材研究報告，《第二屆國際漢語教學討論會論文選》，北京：北京語言學院出版社。
劉月華，1983年，關於漢語作為外語教學中的語法研究和語法教學問題，《對外漢語教學論文選》。
劉月華、潘文娛、故韡，1996年，《實用現代漢語語法》，台灣：師大書苑有限公司。
劉珣，2000年，《對外漢語教育學引論》，北京：北京語言文化大學出版社。
劉濂，1994年，語法在對外漢語教學中的地位—兼談如何改進語法教學，《第四屆世界華語文教學研討會論文集：教材教法組》。
劉濂，1997年，從大處入手、在“細”字上下功夫：“把”字句教學初探，《第五屆世界華語文教學研討會論文集：教學與應用（下）》。
鄭懿德，1994年，外國留學生漢語專業高年級語法教學的實現與思考，《第四屆世界華語文教學研討會論文集》，教材教法組。
鄧守信，1984年，《漢語及物關係的語義研究》，台北：學生書局。
鄧守信，廖秋忠譯，1994年，漢語使成式的語義，《功能主義與漢語語法》，北京：北京語言學院出版社。
盧福波，1996年，《對外漢語教學實用語法》，北京：北京語言文化大學出版社。
謝國平，1998年，《語言學概論》（增訂新版），台灣：三民書局有限公司。

韓文書目

Cheng, Xiang Cheng(程相文等)，우인호(U In Ho)譯，1999年，《新중국어첫걸음(新中國語第一部)》，韓國：中國語文化院。
Dong, Ming等(董明等)，1998年，《문화중국어（文化中國語）》，韓國：東洋文庫。
Geun Yeong(박건영)，1996年，現代中國語兼語句的類型研究，《中國語文學論集》，第8號，韓國：中國語文學研究會。
Kim,Deok Gyun(김덕균)，1992年，現代漢語使動句的直接使動與間接使動，《外國文化研究》，韓國：朝鮮大學外國文化研究所。
Kim, Yeong Il(김영일)，1980年，사동문의 구조（使動句的結構），《國語國文學》，韓國：釜山大學國語國文學科。
Li, Sang Eok，1980年，使動、被動語幹形成接尾辭에 대한 多角의 考察（關於使動、被動語幹形成接尾辭的多角度考察），《語文論集》，韓國：高麗大學國語國文學研究會。
Li, Ik seop、Li Sang Eok (이익섭、이상억)，1997年，《한국의 언어（韓國的語言）》，韓國：신구문화사(Sin Gu Mun Hwa Sa)。
Lim, Yu Jong(임유종)，1990年，단형 사동과 장형 사동의 의미 차이와 원인 분석（短型使動與長型使動在語義上的差別與其原因之研究），《漢陽語文研究》，韓國：漢陽大學漢陽語文研究會。
Maeng, Ju Eok(맹주억)，1992年，《現代中國語文法》，韓國：青年社。
Myo, Yeos Chang(苗延昌)，2001年，겸어문의 V2의 의미 특징（兼語句V2在語義上的特徵），《人文藝術論叢》，第22集，韓國：大丘大學人文科學藝術文化研究所。
Nam, Gi Sim、Go Yeong Geun(남기심、고영근)，1985年，《標準國語文法論》，韓國：塔出版社。
Park, Je yeol(박제열)，1995年，「～게 하다」사동문의 성격과 구조（「게 하다）使動句的屬性與結構），《말（話）》，韓國：延世大學延世語學院韓國語學堂。
Park, Mi Jeong(박미정)。2001年。현대 중국어의 사동 구문 연구（現代中國語的使動句研究），《中國語文學論集》，第18號，韓國：中國語文學研究會。
Park, Yong Jin(朴庸鎮)，2000年，漢語之教學語法的等級與其應用之初探—以母語為韓語者為例，《中語中文學》，韓國：韓國中語中文學會。
Ryu, Seong Gi(류성기)，1992年，두 사동형식에 관한 화용론적 입장에서의 고찰（從兩種使動形式的語用角度之考察），《韓國言語文學》，韓國：韓國言語文學會。
Sin, Gi Cheol、Sin yong Chel(신기철、신용철)，1984年，《새우리말 신사전（新我國新辭典》，韓國：三星出版社。
Song, Yeong Ju(송영주)，1988年，사동문의 한계규정과 그 제약성（使動句的限制規定與其制約性），《國語教育》，韓國：韓國國語教育研究會。
Yu, Gyeong Jong(유경종)，1993年，근대국어 피、사동 유형과 무표지 피、사동 연구（近代國語被、使動類型與無標誌被、使動之研究），《漢陽語文研究》，韓國：漢陽大學漢陽語文研究會。
Yu, Yeon Suk(유연숙)，1988年，사동문의 두 유형 분석（使動句兩種類型的分析），《英語英文學研究》，韓國：延世大學英語英文學會。
Wu, Shu Ping(吳叔平)，Kim Sang-Won (김상원)譯，2001年，《Free Talking 說漢語》，韓國：다락원(Da Rak Won)。

英文書目

Charles N.Li&Sandra A.Thompson，黃宣範譯，1983年，《Mandarin Chin-ese：A Functional Reference Grammar—漢語語法》（中譯本），台灣：文鶴出版有限公司。
David Norman,Ulf Levihn,Jan Anders Hedenquisr，陳姿蓉、李拓譯，2000年，《Communicative ideas:an approach with classroom activities— 82種溝通式英語教學法：以教室活動為導向的教學法》，台北：文鶴出版社。
Dick. W. and Carey. L.，1978年，《The Systematic Design of Instructio-n》，Glenview,IL：Scott,Foresman。
Frazee B.&rudnitski R.A.，1995年，《Integrated teaching methods:Theory,c-lassroom applications,and field-based connections》，Albany，New Y-ork：Dalmar Publishers。
Shou-Hsin Teng，1974年，Classification of Grammar and its Pedagogi-cal Extension，《Journal of Chinese Language Teachers Associatio-n》，84~92：。
_____________，1998年， Sequencing of Structures in a Pedagogical Gr-ammar，《Journal of Chinese Language Teachers Association》，41~52。
_____________，2004年，Contrastive Analysis and Instruction of Grammar，《對比分析與語法教學：漢語研究與應用》，49~59，北京：中國社會科學出版社。
Gagne R.M. Briggs, L.J.Wager, W.W.，陳正昌等譯，1992，《Principles of Instructional Design—教學設計原理》，台北：五南圖書出版公司。
Jack C.Richards,Theodore S.Rodgers，吳君平等譯，1997年，《Approaches and methods in language teaching:a description and analysis—語言教學法》，台北：五南圖書出版公司。
James Dean Brown，1995年，《The Elements of Language Curriculum:A Systematic Approach to Program Development》，Heinle&Heinle Publishers。
Jerrold E.Kemp，1985年，《The Instructional Design Process》，New Yor-k：Harper&Row Publishers。
Ken Goodman，李連珠譯，1998，《What’s Whole in Whole Language?—全語言的「全」全在哪裡？》，台北：信誼書局。
Oliva,P.E.，1992年，《Developing the curriculum》，White Plains，New Y-ork：Harper Collins Publishers。。
Robert Heinich,Michael Molenda,James.Rusell，李文瑞等譯，1995年，《I-nstructional Media and The New Technologies of Instruction—教學媒體與教學新科技》，台北