社會教育的實施，是民生主義現階段社會政策的重點之一，也是民生主義育樂思想的
具體實現。其目的，在提升國人生活品質，促進文化建設，並配合國家政經與社會之
所需，以強化復國建國的力量。本篇論文是從 國父與先總統 蔣公關於社會教育的
遺教與提示，並根據我國教育宗旨與法令規定，以及盱衡目前各國社會教育發展的新
趨勢，探討我國現階段社會教育的狀況，並強調社會教育在現階段社會教變遷的重要
性，及未來發展為教育主流的重要意義。
本篇論文分從觀念與實務兩方面，分析社會教育在現階段社會變遷中的功能與發展趨
勢。採用文獻探討及歷史研究方法，探討民生主義現階段社會教育的立論根據與發展
歷程，並運用分析法以瞭解學者專家對國內社會教育研究的觀點與實質統計資料，而
明其實施的現況與缺失。
我國正式推展社會教育已七十餘年，收效不可謂不大。然而，現階段正值政治、經濟
、社會、文化等各方面的大力革新與建設之際，社會教育將責無旁貸地負起精神武裝
的任務，為明日復國建國工作，奠定紮實基礎。因此，我們當隨時檢討現況得失，以
為將來努力方向。茲綜合本研究結果，歸納幾項建議：
一、觀念方面：（一）肯定社會教育的獨立功能。
（二）學校教育與社會教育合流。
（三）實施義務性社會教育。
二、法令方面：（一）在社會教育法，應隨社會環境所需而有所增修。
（二）增訂成人教育法、圖書館法與特殊教育法。
三、（一）確立空中教育體制。
（二）從速成立社會教育研究機構。
（三）增列社會教育經費。
（四）任用專業社會教育人員。
（五）改善大學推廣教育。
（六）建立義務性補習教育制度。
（七）加強社教機構間的聯繫。
（八）提高社會教育專業知能與精神。