本論文旨在研究幼教師資培育課程編製之理論，並探討先進國家幼教師資培育之課程
及我國幼教師資培育制度與課程之發展，進而檢討其得失，以供我國幼教師資培育課
程編製與修訂之參考。本論文共分六章，約十七萬餘字。第一章是結論，分三節，旨
在說明本研究之動機與目的，研究方法與步驟及研究範圍與限制。第二章幼教師資培
育課程之理論探討，分三節，依序為課程之意義、基本要素及幼教師培育課程編製之
原則、類型與程序，以作為本研究問題批判與建議之根據。第三章是先進國家幼教師
資培育課程之探討，分四節，針對英、法、美、日等四國幼教師資培育課程作扼要的
說明，並歸納出兩個其同特徵及三個發展趨勢，以收「攻錯」之效。第四章是我國幼
教師資培育制度與課程之沿革，分三節，分別對學制、目標、學科時數等三方面加以
探討，並提出其優缺點，主要針對現行幼師科課程的目標、內容、師資(方法)、評鑑
、制度與欲提升為「幼教系」等有關問題，徵詢幼師科教師、學者專家、教育行政人
員、現任幼稚園園長及教師與幼師科應屆畢業生等人員之意見；以了解現行幼師科課
程實施成效與問題，以供改進與設立「幼教系」之參考。第六章是結論與建議，乃依
本研究之發現分別對我國「教師資培育課程」提出待解決之問題，及具體建議與結論
，以供我國「幼教師資培育課程」修訂與編製之參考。
本研究是以「工學模式」(techmological model) 進行研究，強調「目的- - 手段」
有極濃的社會改革傾向，盼能對幼教工作略盡綿薄之力；並藉以「拋磚引玉」讓更多
關心教師資之人士對「幼教師資培育課程」作更深入的探討，使我國「幼教師資培育
課程」日新又新臻於完美，以培養健全的幼教師資，為國家百年大計奠下深厚之基礎
。