本研究以羅洛梅與意志理念為探索的主題，依序由思想淵源、愛與意志理念，愛與意
志結合與展開特質，以及其對教育上啟示加以說明，茲撮述如下：
一、羅洛梅愛與意志理念主要受冷漠社會的影響，以存在哲學與精神分析為立論基礎
，參酌田立克「愛與力量」之理論構，而予以開展。其中愛之理念，受柏拉圖與弗洛
依德愛慾之說的影響。而意志理念，也得自法伯意志之說，與傳統哲學意向性概念的
啟發。最後透過海德格之關懷，建立其愛與意志相互合的學說。
二、羅洛梅反對愛類型紛雜的說法，而主張愛是單一的。單一愛中有四項基本特質，
分別是性愛、愛慾、友愛與博愛，任何受的展現必含必四種特質，而這四種特質彼此
也互相包含。在這四種基本特質中，羅洛梅特別重視愛慾的存在，認為愛慾為愛之行
為的主要動力，它具有內發與外在導引兩種起源，在創造的過種中，也會產生破壞性
的作用。除此，愛與死亡密切相關的過程，愛人必須以自我肯定為基礎，愛不等於移
情、同情與同理心等，也都羅洛梅愛之理念中所強調的重點。
三、羅洛梅之意志理念，是從意向性、慾望、意志與抉擇，此一連續性之關係中加以
分析，其中特重意向性概念的闡釋。羅洛梅認為意向性為個體對整體情境考量後的結
果，隱含主客合一的色彩，且為知與行的共同基礎，若能健全展現意向性，即能進一
步保證欲望、意志與擇抉之表現。至於欲望，羅洛梅強調欲望具有動力與意義二項因
素。而意志與抉擇是在意向性與欲望之上，一方面是念著更多個體意識，同時對個體
之成長也扮演著更重要的地位。另外，從其他生命動力與意向性之分析，羅洛梅認為
焦慮對意向性有正負兩面的影響，勇氣與意向性為一體兩面的關係，而象徵與神話為
意向性所組成，表達個體之價值傾向。
四、不論是愛或意志，羅洛梅強調「關懷」佔有基礎性的地位。透過關懷，愛與意志
除得以侹全發展，也能夠彼此資助，避免一種操縱的意志力，或是立即性之愛的產生
。另外，為求體驗關懷，更進一步展現愛與意志的能力，羅洛梅主張由個體自我意識
之昇，使愛與意志淪落，因而其解決之道，自是應從自我意識成長做起。
五、由羅洛梅愛與意志理念，帶給當前教育上的啟示是：(1) 、性教育的具體落實；
(2) 、貫徹愛的教育，一方面重視教師教育愛的正確體認，同時更希望藉由自我意識
的成長，培養學生與教師愛的能力；(3) 、道德教育應多採啟發式之教學，重視內在
情感的引發；(4) 、對人類有特質課程之安排；(5) 、以自我意識為教育目標，而非
順從個性之鑄造。