本研究根據近年學測試題的分析結果，發現高中生於閱讀能力「詮釋、摘要、分析、推論」的表現偏弱，其中閱讀文言文的情形又更不理想。故本研究旨在提升學生的文言文閱讀能力，探討如何將上述閱讀能力融入教學活動，藉由相關教學的實施，歸納學生在學習「詮釋、摘要、分析、推論」能力的過程所遇到的困難，並提出解決策略與教學修正，以期提升學生的閱讀能力。
　　本研究採行動研究法：擇定以高中雜記類古文〈醉翁亭記〉、〈項脊軒志〉、〈岳陽樓記〉為範文，並編製學習單作為上課教材以及主要評量依據。教學實施安排於106年10月、106年12月、107年3月，共17節課，分三次完成。實施對象為筆者任教的高中一年級普通班，共四十三名男生。教學實施完畢後，筆者根據教學札記、學生學習單、回饋表、上課錄音檔以及學生在課堂的反應，針對上述閱讀能力，歸納出以下發現：

1. 此設計有助提升學生的閱讀理解能力
2. 引導學生自主思考是提升能力的關鍵
3. 閱讀能力的提升是漸進且漫長的過程

　　最後，筆者將上述教學設計與實施的歷程梳理為本文。第一章為「緒論」，概述目前高中生閱讀能力的表現與問題，作為研究的起始點。第二章為「文獻探討」，梳理前人相關研究成果，並分析近年學測閱讀試題的評量重點，作為研究的切入點。第三到五章則是「雜記類古文教學設計」，依序以〈醉翁亭記〉、〈項脊軒志〉、〈岳陽樓記〉為例，分別進行教材分析、教學設計、教學實施與修正。第六章「結論」，回顧學生教學中各項能力的學習表現，並提出教學建議，以作為高中雜記類古文教學設計的參考。

一、古籍
1.戰國‧孟子：《孟子》，收入宋‧朱熹《四書章句集注》（臺北：大安出版社，2014年）。
2.宋‧司馬光：《溫國文正司馬公文集》，收入《四部叢刊正編》第41冊（臺北：臺灣商務印書館，1979年）。
3.宋‧范仲淹：《范文正公集》，收入《四部叢刊正編》第40冊（臺北：臺灣商務印書館，1979年）。
4.宋‧歐陽脩：《歐陽文忠公集》，收入《四部叢刊正編》第44-45冊（臺北：臺灣商務印書館，1979年）。
5.宋‧呂祖謙編：《宋文鑑》第2冊（北京：中華書局，1992年）。
6.元‧脫脫等著：《宋史》第10冊（臺北：藝文印書館，1956年）。
7.明‧茅坤：《唐宋八大家文鈔》，據清‧張伯行輯注：《叢書集成初編》第293冊（上海：上海商務印書館，1979年）。
8.明‧歸有光：《震川先生集》，收入《四部叢刊正編》第76冊（臺北：臺灣商務印書館，1979年）。
9.清‧王國維：《人間詞話》（上海：上海古籍出版社，2018年）。
10.清‧張廷玉等著：《明史》，收入楊家駱主編：《新校本明史并附編六種》第10冊（臺北：鼎文書局，1982年）。

二、近人論著
1.Bloom等著，黃光雄等譯：《教育目標的分類方法》（高雄：復文圖書出版社，1983年）。
2.L.W.安德森等編著，皮連生主譯：《學習、教學和評估的分類學：布盧姆教育目標分類學修訂版》（上海：華東師範大學出版社，2008年）。
3.方健：《范仲淹評傳》（南京：南京大學出版社，2001年）。
4.王更生：《歐陽脩散文研讀》（臺北：文史哲出版社，1993年）。
5.王清平：《改變你對國文的教與學──用心智圖讀文言文》（花蓮：政大書城，2014年）。
6.王夢鷗：《禮記選注》（臺北：正中書局，1993年）。
7.王德毅：《中國歷代思想家（九）》（臺北：臺灣商務印書館，1999年）。
8.王靜芝：《歐陽脩》（臺北：河洛圖書出版社，1978年）。
9.余秋雨：《文化苦旅》（臺北：爾雅出版社，1994年）。
10.呂新昌：《歸震川及其散文》（臺北：文津出版社，1998年）。
11.張傳元、余梅年：《歸震川年譜》（上海：上海商務印書館，1936年）。
12.陳必祥：《古代散文文體概論》（臺北：文史哲出版社，1997年）。
13.曾棗莊、劉琳等人主編：《全宋文》第10冊（四川：巴蜀書社，1990年）。
14.鈕文英：《教育研究方法與論文寫作》（臺北：雙葉書廊，2007年）。
15.黃明理：《儒者歸有光析論》（臺北：里仁書局，2009年）。
16.董金裕：《宋儒風範》（臺北：東大圖書公司，1993年）。
17.褚斌杰：《中國古代文體概論（增訂本）》（北京：北京大學出版社，2003年）。
18.鄭圓鈴：《Bloom認知領域教育目標在國語文教學與評量的應用》（臺北：心理出版社，2004年）。
19.鄭圓鈴：《有效閱讀：閱讀理解，如何學？怎麼教？》（臺北：天下文化，2013年）。

三、教科書
1.王基倫等編：《普通高級中學國文第一冊》（臺北：三民書局，2017年）。
2.王基倫等編：《普通高級中學國文第二冊》（臺北：三民書局，2017年）。
3.宋隆發、蕭水順等編：《普通高級中學國文第一冊》（臺北：翰林出版，2017年）。
4.宋隆發、蕭水順等編：《普通高級中學國文第二冊》（臺北：翰林出版，2017年）。
5.陳萬益主編：《普通高級中學國文第一冊》（臺北：南一書局，2014年）。
6.陳萬益主編：《普通高級中學國文第二冊》（臺北：南一書局，2014年）。
7.黃士蔚、郭志陽等彙編：《普通高級中學國文第一冊》（臺北：龍騰文化，2014年）。
8.黃士蔚、郭志陽等彙編：《普通高級中學國文第二冊》（臺北：龍騰文化，2014年）。
9.董金裕主編：《普通高級中學國文第一冊》（臺北：康熹文化，2014年）。
10.董金裕主編：《普通高級中學國文第二冊》（臺北：康熹文化，2014年）。

四、學位論文
1.王詠晴：《高中國文閱讀教學研究》（高雄：國立高雄師範大學國文教學碩士班碩士論文，2004年）。
2.朱俊達：《問題教學法設計與實作——以高中國文之文言文教學為範圍》（臺北：國立臺灣師範大學國文學系碩士論文，2016年）。
3.江如玲：《高中文言文教學與作文訓練之研究》（臺北：國立臺灣師範大學國文學系碩士在職專班碩士論文，2007年）。
4.呂怡欣：《高中九九課綱文言文選文情境教學研究》（高雄：國立高雄師範大學國文教學碩士班碩士論文，2010年）。
5.呂彩雲：《九十七學年度大學入學學科能力測驗國文考科試題之分析研究》（高雄：國立高雄師範大學國文教學碩士班碩士論文，2008年）。
6.李勻秋：《高中國文教材閱讀教學之研究》（彰化：國立彰化師範大學國文學系碩士論文，2009年）。
7.李孟毓：《辭章篇章結構教學研究——以現行高中九八課綱四十篇文言課文為例》（臺北：國立臺灣師範大學國文學系碩士在職專班碩士論文，2002年）。
8.李英品：《範文教學中養成語文寫作表達能力之研究——以各版高中國文範文為例》（彰化：國立彰化師範大學國文學系碩士論文，2005年）。
9.李敏華：《學科能力測驗國文考科選擇題試題分析——以九十一年至九十七年試題為例》（彰化：國立彰化師範大學國文學系碩士論文，2009年）。
10.林娟華：《高中國文貶謫文人作品教學研究》（彰化：國立彰化師範大學國文學系碩士論文，2009年）。
11.施天雯：《學科能力測驗國文科選擇題品質分析與改善建議——以98-103年試題為例》（彰化：國立彰化師範大學國文學系碩士論文，2014年）。
12.洪敏華：《高中國文情境教學研究——以康熹版第一冊為例》（高雄：國立高雄師範大學國文教學碩士班碩士論文，2014年）。
13.唐嘉蓮：《以高一國文科教材進行情意教學之行動研究》（花蓮：國立東華大學教育研究所碩士論文，2003年）。
14.郭惠娟：《高中文言文記遊選文教學之研究》（彰化：國立彰化師範大學國文學系碩士論文，2009年）。
15.陳小明：《高中古文教學結合作文演練之研究》（高雄：國立高雄師範大學國文教學碩士班碩士論文，2012年）。
16.陳怡君：《活化教學融入高中古典記遊選文之教學研究》（彰化：國立彰化師範大學國文學系教學碩士班碩士論文，2016年）。
17.陳怡芬：《唐宋古文篇章結構教學析論——以高中一綱多本國文課文為研究範圍》（臺北：國立臺灣師範大學國文學系碩士在職專班碩士論文，2002年）。
18.陳昀淯：《「問思教學法」融入高中國文教學——以〈與陳伯之書〉、〈勸和論〉為例》（高雄：國立高雄師範大學國文學系碩士論文，2015年）。
19.曾琬棋：《97-105學年度大學學測國文科非選擇題試題分析——以PISA閱讀理解歷程為例》（臺中：國立臺中教育大學語文教育研究所碩士論文，2016年）。
20.馮怡君：《高中古典散文情境教學研究》（高雄：國立高雄師範大學國文教學碩士班碩士論文，2008年）。
21.黃韻如：《臺海兩岸大學入學考試國文科作文試題之比較研究》（南投：國立暨南國際大學比較教育學系碩士論文，2004年）。
22.楊奇峰：《摘要策略在高中議論文的教學實踐——以〈師說〉與〈廉恥〉為例》（臺北：國立臺灣師範大學國文學系碩士論文，2016年）。
23.廖美雪：《高中國文唐宋選文之教學研究》（彰化：國立彰化師範大學國文學系碩士論文，2006年）。
24.廖桂涓：《大學學科能力測驗國文科閱讀試題研究》（臺中：國立臺中教育大學語文教育研究所碩士論文，2010年）。
25.鄭茜尹：《大學入學考試國文科非選擇題命題趨勢析論》（臺北：淡江大學中文所碩士論文，2015年）。
26.藍立羽：《臺海兩岸升大學語文表達能力測驗試題比較研究——以2005-2015臺灣大學學測與大陸高考為例》（高雄：國立高雄師範大學碩士論文，2016年）。

五、期刊論文
1.李坤崇：〈修訂Bloom認知歷程向度命題實例之一〉，《教育研究月刊》第173期（2008年9月）。
2.李坤崇：〈修訂Bloom認知歷程向度命題實例之二〉，《教育研究月刊》第174期（2008年10月）。
3.曾佩芬：〈閱讀理解能力對學科能力測驗國文非選擇題作答之影響〉，《考試學刊》第5期（2008年8月）。
4.潘莉瑩：〈當範文融入考題——國文考科教材選文試題的演變與發展〉，《考試學刊》第11期（2016年3月）。
5.鄭圓鈴：〈Bloom2001年版在國語文標準化成就測驗質化分析上的應用〉，《人文社會學報》第1期（2005年3月）。

六、網路教學資源
1.部落格「琳瑯滿目的高中國文」，網址：https://flyflyfly83.blogspot.com/2016/10/blog-post.html
2.YouTube影片「中國故事愛國篇4：范仲淹」，網址：https://reurl.cc/3k07L
3.國家教育研究院，網址： https://www.naer.edu.tw/files/15-1000-14113,c639-1.php?Lang=zh-tw
4.大學入學考試中心，網址：http://www.ceec.edu.tw/default.htm

七、大考中心資料
（一）工作報告
1.大考中心：〈106年學科能力測驗工作報告〉，2017年。
2.大考中心：〈105年學科能力測驗工作報告〉，2016年。
3.大考中心：〈104年學科能力測驗工作報告〉，2015年。
4.大考中心：〈103年學科能力測驗工作報告〉，2014年。
5.大考中心：〈102年學科能力測驗工作報告〉，2013年。
6.大考中心：〈101年學科能力測驗工作報告〉，2012年。

（二）試題分析
1.大考中心：〈105學年度學科能力測驗試題分析〉，2016年。
2.大考中心：〈104學年度學科能力測驗試題分析〉，2015年。
3.大考中心：〈103學年度學科能力測驗試題分析〉，2014年。
4.大考中心：〈102學年度學科能力測驗試題分析〉，2013年。
5.大考中心：〈101學年度學科能力測驗試題分析〉，2012年。
6.大考中心：〈100學年度學科能力測驗試題分析〉，2011年。
7.大考中心：〈99學年度學科能力測驗試題分析〉，2010年。
8.大考中心：〈98學年度學科能力測驗試題分析），2009年。

（三）試題研討會成果報告書
1.大考中心：〈107學年度學科能力測驗研討會國文科〉，2018年。
2.大考中心：〈106學年度學科能力測驗研討會國文科〉，2017年。
3.大考中心：〈105學年度學科能力測驗研討會國文科〉，2016年。