本文以研究者編製之國中地理科補救教學課程軟體進行教學實驗, 旨在探討CAI 在國
中地理科補救教學之效果, 並經由問卷調查, 以了解師生對CAI 補救教學之態度與意
見。
國中地理科補救教學課程軟體之發展以系統流程規劃, 分為分析、設計、發展和評估
等四大階段。教學策略採教學式(Tutorials),並根據國中地理科單元教學目標, 以資
策會發展的CAT 中文教材編輯系統編製, 共完成三個單元的課程, 即「林業和畜牧業
」、「南部地區」和「台灣省 (一)」。
教學實驗採不相等控制組設計, 選取麗山國中兩班國一學生, 隨機分派為實驗組 (37
名) 和控制組 (40名),兩組學生皆為女生。正常教學之後, 實驗組進行CAI 補救教學
, 控制組則進行傳統式補救教學, 兩組均接受前、後測, 實驗組並於實驗後填寫意見
調查表。
實驗結果有以下之發現:
一、地理科CAI 補救教學之學習成效並不一定優於但至少等於傳統式補救教學之學習
成效, 且確能提高學生的成績。
二、兩人一機方式可能促進學生的學習成效, 亦可節省教學時間。
三、地理科CAI 補救教學對低成就學生並無特別顯著的效果。
四、師生對CAI 補救教學均持肯定的態度。
五、研究者編製之課程軟體仍有缺失, CAI 課程軟體之發展, 應結合教育、電腦等專
業人員通力合作, 方能產生優良的成品。
六、要在學校全面實施CAI,需克服軟、硬體的問題, 有計畫的培育師資, 並加強電腦
教室的管理。