版畫為我國一項極具特色的藝術傳統，然由於長久以來，一直扮演著複製的角色，
因此在十九世紀末，終被外來的新試式印刷術所取代，自此，我國的版畫藝術，便
一蹶不振。
我國的學校美術教育，發展至今已有近百年的歷史，然及至民國四十一年，「版畫
」教學始正式列入國小美術教材之中。且由於國內的學校美術教育，長年籠罩在升
學主義的陰影之下，無法得到應有的重視，一直淪為學校課程的擺飾品。所謂覆巢
之下無完卵，國小版畫教學的地位，自然無法得到正常的發展。
本論文共分六章，乃探討美術教育理論之相關文獻，並採實徵研究法，以問卷調查
方式，蒐集國小版畫教學實施現況的資料，作為研究之基礎，並期達到如下之目的
：
1.闡明藝術教育之功能及其重要性，探討藝術教育課程及兒童藝術發展階段理論，
並詳述我國小學美術課程的發展，以作為國小版畫教學的理論基礎。
2.實施問卷調查，並將統計之結果，加以分析敘述，期能了解實施版畫教學的實際
困難與需要，以作為國小版畫教學研究的事實根據。
3.界定國小版畫教學的範圍，闡述版畫藝術的發展歷史，並說明國小版畫教學的發
展及其教育功能，以期找出國小版畫教學的定位。
4.收集相關資料，並請益版畫教育專家，試擬出一套實際可行的版畫教材方案，以
作為實施國小版畫教學的依據。
5.綜合以上的探討與分析，並針對版畫教學的實際情況，提出建議，以作為日後發
展國小版畫教學之實質參考。
經由問卷調查統計結果顯示，目前國小美術科實施版畫教學的情況，極不理想，且
面臨以下諸問題：
1. 美勞專業師資缺乏。
2. 在職進修管道不足。
3. 學校行政主管的漠視。
4. 美勞教師專業熱忱低落。
5. 缺乏美勞專用教室。
6. 版畫設備欠缺。
7. 材料取得不易。
8. 教學參考資料貧乏。
9. 教學時數不足。
10. 班級人數過多。
11. 教育行政主管機關支持不力。
12. 學生與家長未能配合。
13. 社會文化品質低落。
當前國小版畫教學所面臨的問題，錯綜複雜，需要全面的加以改善，並積極的態度
去化解這些難題。