簡易檢索 / 詳目顯示

研究生: 陳清頌
論文名稱: 探究國中地球科學的核心知識--從地科教師觀點出發
指導教授: 張俊彥
學位類別: 碩士
Master
系所名稱: 地球科學系
Department of Earth Sciences
論文出版年: 2007
畢業學年度: 95
語文別: 中文
論文頁數: 73
中文關鍵詞: 核心知識地球科學地科教材九年一貫綱要
英文關鍵詞: Earth Science, Nine-Year Curriculum, core knowledge
論文種類: 學術論文
相關次數: 點閱:193下載:6
分享至:
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報
  • 本研究主要針對國中地球科學教師作問卷及訪談,希望就第一線教師的觀點,找出可能是國中生最迫切需要學到的地球科學核心知識,並分析不同背景教師觀點的差異。本研究進而分析現有的國中地科教材及九年一貫綱要,呈現教材及課程的現況,以提供未來教材編輯、修訂之參考。本研究的主要發現如下:(一)國中的地球科學教師們認為與生活相關的環境議題,在國中階段是比較重要的知識(二)教師對地球科學核心知識的看法,不會因為其背景不同而有所差異。(三)九年一貫課程綱要中,地球科學的份量約佔自然領域的30.2%,顯見國中地球科學有益受重視的趨勢。(四)九年一貫課程綱要中,地科內容以環境生態佔39%最多,環境議題似乎越顯重要。(五)目前國中各版本地科教材的份量,以國編版約佔自然科總時數22.8%較符合九年一貫課程綱要,其餘版本都只佔10.3% ~ 13.6%,明顯太少。(六)從晤談結果顯示:目前國中地球科學課程實施的情形,最大的困難應該在於教學時間不足。

    This research was conducted through questionnaires and interviews on the junior high school Earth Science teachers. The purpose was to identify the most essential Earth Science core knowledge required of junior high school students from teacher's perspectives. The differences among teachers with different educational background were also investigated. The current were also analysis of l Earth Science curriculum and the new Nine-Year Curriculum of junior high school. The results of the current siuby might provide useful reference for future curriculum development.
    The major findings of this research are:(1)From teacher's perspective, the most important Earth Science knowledge at the junior high school stage is human-related environmental topics.(2)There are no differences in Earth Science core knowledge among teachers with diverse educational background.(3)Earth Science becomes more prominent in the new Nine -Year Curriculum as it takes up around 30.2% of all nature science subjects.(4)Among all Earth Science topics the environmental eco-system takes up around 39% of the Earth Science curriculum. It indicates the importance of environment related topics in the current curriculum.(5)Only the government-based version of textbook matches the guideline of Nine-year curriculum plan with Earth Science taking up 22.8% of total nature science teaching hours. Other textbook versions suggest only 10.3%~13.6% of teaching hours that are obviously less than the recommendations of the guideline.(6)The main difficulty of current Earth Science curriculum implementation in junior high school might the insufficient instruction hours.

    第一章 緒論…………………………………………………… 1 第一節 研究背景與動機 …………………………………… 1 第二節 研究目的及問題 …………………………………… 2 第三節 研究的範圍與限制………………………………… 3 第四節 研究的重要性……………………………………… 4 第五節 重要名詞釋義……………………………………… 4 第二章 文獻回顧……………………………………………… 5 第一節 我國中學地球科學課程的演進…………………… 5 第二節 國中地球科學教材內容的變革…………………… 6 第三節 世界各國普遍共識的國中地球科學核心內容…… 15 第三章 研究方法………………………………………… 18 第一節 研究對象…………………………………………… 18 第二節 研究工具…………………………………………… 19 第三節 研究流程…………………………………………… 19 第四節 資料處理…………………………………………… 21 第四章 結果與討論……………………………………… 22 第一節 國中教師對地球科學知識的重要性排序………… 22 第二節 不同背景教師對地球科學知識重要性的看法…… 25 第三節 訪談結果分析……………………………………… 32 第四節 現有國中自然科各版本地球科學的內容分析…… 38 第五章 結論與建議…………………………………………… 47 第一節 發現與結論………………………………………… 47 第二節 建議………………………………………………… 49 參考文獻………………………………………………………… 50 附錄……………………………………………………………… 52

    石再添(1975):我國中學地球科學教育的濫觴。科學教育,8,4-12
    李文旗和張俊彥(2005):學生應達到的地球科學素養?--中學地科教師的觀點。師大學報科學教育類,50(2),1-27
    李春生(1995):我國中等學校地球科學課程的回顧與展望。科學教育178,14-21
    李春生(1998):高級中學地球科學新課程的精神與特色。科學教育月刊212,22-27。
    李春生、周家祥和萬義昺(1996):簡介美國地球體系教育(ESE)。 科學教育月刊,187, 28-42。
    周淑卿(1999):由課程決策的問題談九年一貫課程的推展。教師天地,101,32-38。
    林清江(1998):國民教育九年一貫課程規劃專案報告。台北:教育部。
    洪志明(2000):「第三次國際數學與科學教育成就研究」後續調查成果報導科學教育月刊,235,70-71。
    洪詠善(2000):國民教育階段九年一貫課程總綱綱要決策過程之研究。國立台北師範學院課程與教學研究所碩士論文(未出版)
    國立編譯館主編(1994):國民中學地球科學(下冊)。台北:國立編譯館。
    國立編譯館主編(1994):國民中學地球科學(上冊)。台北:國立編譯館。
    國立編譯館主編(1999):國民中學地球科學全一冊。台北:國立編譯館。
    張一誠(2002):由我國國中教科書內容分析國二學生在第三次國際數學與科學教育成就研究後續調查(TIMSS-R)之表現:物理、科學探究與科學本質以及地球科學部分。國立台灣師範大學科學教育研究所碩士論文,未出版,臺北。
    張俊彥、邱貴發和林陳涌(2002):國內科學教育相關期刊排序研究。科學教育學刊,10(3),309-340。教育部(1986):國民中學課程標準。台北:正中書局。
    教育部(1995):國民中學課程標準。台北:正中書局。陳文典(2001):課程變革對教學及學習模式的衝擊及其可能的回應。科學教育月刊,244,48-51
    陳巧玲(2002):國民中學教師對實施九年一貫課程改革的態度。國立台灣師範大學物理教學研究所碩士論文,未出版,臺北。
    陳伯璋(2000):九年一貫課程的理念與理論分析。載於高強華主編:九年一貫課程革新論文集(pp. 29-41)。台北:國立台灣師範大學。曾濟群(1991a):國立編譯館積極推動教科書適切合理化之改編,使中小學教科書呈現嶄新風貌。國立編譯館通訊,第五卷第一期,1-2。
    曾麗英(1995):臺北都會區本科系與非本科系畢業的國中地球科學教師之學科知識及解題。國立台灣師範大學地球科學系研究所碩士論文,未出版,臺北。
    游家政(1998):教科書選用的問題與改進。北縣教育,21,75-83。
    黃淑姿(民94):國民中學數學學習領域實施九年一貫課程現況之檢討。 國立台灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,臺北
    鄭湧涇(2005):我國科學教育改革的回顧與展望。科學教育月刊,284,2-22
    賴麗琴和張俊彥(2000):美國地球系統科學社區化課程發展計畫(EarthComm)評介科學教育月刊,232,61-67。
    戴曉霞(1995):IEA 研究及其方法論之探討,國立台灣師範大學教育研究所博士論文。
    羅珮華(2000):「第三次國際數學與科學教育成就研究後續調查」之抽樣設計。科學教育月刊,235,14-20。
    American Geological Institute (1999). Earth System Science in the Community (Earth Comm)(http://www.agiweb.org/earthcomm/)
    DeBoer, G. E. (1991). A history of ideas in science education: Implication for practice. New York: Teachers College Press.
    Foy, P., & Joncas, M. (2000). TIMSS Sample Design. In M. O. Martin, K. D. Gregory & S. E. Stemler (Eds.), TIMSS 1999 Technical Report. Chestnut Hill,MA: Boston College.
    Hurd, P. DeH. (1998). Scientific literacy: New minds for a changing world. Science Education, 82, 407-416.International Association for the Evaluation of Educational Achievement
    (IEA)(2003).TIMSS Assessment Frameworks and Specifications 2003 2nd Edition. International Study Center, Lynch School of Education, Boston College
    Martin, M. O., Gregory, K. D., & Stemler, S. E. (Eds.). (2000). TIMSS 1999Technical Report. Ches tnut Hill, MA: Boston College.
    Martin, B., & Briggs, L. (1986). The affective and cognitive domains: Integration for instruction and research. New Jersey: Educational Technology Publications
    Mayer, V. J. (1995). Using the Earth system for integrating the science curriculum. Science Education, 79, 375-391.
    Mayer, V. J. (1995). Using the Earth system for integrating the science curriculum. Science Education, 79, 375-391.
    Mayer, V. J., & Armstrong, R. E. (1990). What every 17-years old should know about planet earth ; The report of a conference of educators and geo-scientists. Science Education, 74(2), 155-165.
    National Research Council, (1995). National Science Education Standards. Alexandria, Virginia, USA: National Academic Press.
    Simpson, R. D. (1978). Relating student feelings to achievement in science. In M. B. Rowe(Ed.), What research says to science teacher.Vol. 1, NSTA.

    QR CODE