本研究主要是針對八年級學生設計「生活技能」融入「消費者健康」教學介入課程，進而探討「生活技能」融入「消費者健康」教學介入對八年級學生在消費決策過程因素（需求確認、資訊搜尋、方案評估、消費衝動與金錢管理）及消費行為因素（消費糾紛與處理與消費者新生活運動）的介入效果。
本研究採準實驗設計，以台中縣某兩所國中八年級學生共216人為研究對象，研究者任教學校為實驗組，共有105位學生，另一所國中則為對照組，共有111位學生。實驗組實施12週的「生活技能」融入「消費者健康」教學介入，對照組則不予任何介入。
本研究主要發現為「生活技能」融入「消費者健康」教學介入後：實驗組學生在消費決策過程因素中的需求確認、方案評估、金錢管理後測得分高於前測得分，且達統計上的顯著差異，表示有顯著的成效，但資訊搜尋與消費衝動則無顯著成效，在消費行為因素中的消費糾紛與處理及消費者新生活運動均有顯著成效；在控制前測得分下，實驗組學生在消費決策過程因素與消費行為因素得分均高於對照組，且達統計上的顯著差異，表示消費者健康教學介入對學生消費決策過程因素與消費行為因素良好成效；在過程評價方面，有83.3%的學生認為對自己將來的消費行為有幫助，整體而言，學生對此課程多持正向評價。
在消費者健康教學方面，可與家政、公民老師一同討論，可給予學生更完整的概念或技能。教學時要考慮學生的學習情況，在不影響教學理念與重要概念或技能的情況下，可適當調整授課時數。整體來說，生活技能融入教學效果很好，值得推廣到其他健康議題。

關鍵字：生活技能、消費者健康

一、中文部分
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