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研究生： 蔡心交
論文名稱： 越南大學中文系「漢字課程」設計
指導教授： 黃沛榮
Huang, Pei-Rong
學位類別： 碩士
Master
系所名稱： 華語文教學系
Department of Chinese as a Second Language
論文出版年： 2005
畢業學年度： 93
語文別： 中文
論文頁數： 142
中文關鍵詞： 越南大學 、中文系 、漢字教學 、課程設計
論文種類： 學術論文
相關次數： 點閱：419  下載：211 
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    • 本論文屬於「行動研究」類型，先分析跟漢字教學相關的文獻和教材，
    再調查越南大學中文系的實際教學情況，最後發展出一套能夠提高學生的漢
    字學習效果之課程。在內容分析方面，本論文取樣分析漢語專業本科生的課
    程大綱、漢字常用字表、漢字練習課本、漢字教學工具書，找出學生必要學
    習的漢字量和漢字理論知識以及如何培養學生這兩方面的能力，同時為實際
    調查步驟打下科學基礎。
    實際調查是為了了解對越南大學中文系的總體狀況，包括中文系的數
    量、老師和學生的數量、教學目標、課程的安排、教材的使用；訪談中文老
    師的意見；發問卷調查學生的漢字學習情形；分析總結各系所在漢字教學方
    面的不足之處，於是提出解決方式。總之，本論文要解決以下六個問題：
    （一）Why：為何要加強漢字教學？加強以後將有何幫助？
    （二）Who：越南學生學習漢語時有哪些難點？需要幫助的是哪些學生？
    （三）Where：哪些學校容許加強漢字教學部分？他們的設備條件是否齊全？
    （四）When：大學第幾學期適合加強漢字教學部分？
    （五）What：學生需要學哪些漢字？需要具備哪些關於漢字的知識？
    （六）How：通過哪些方式來加強漢字教學？是否必要獨立開課？若是要開
    課，課程和教材問題要如何解決？

    第一章緒論………………………………………… 1 第一節研究背景與研究動機……………………………… 1 一、越南使用文字的回顧………………………………… 1 二、越南的漢語教學現況………………………………… 7 三、越南大學的中文教學情況…………………………… 10 第二節研究問題與研究目標……………………………… 16 一、研究問題……………………………………………… 16 二、研究目標……………………………………………… 16 第三節研究範圍與名詞定義……………………………… 17 一、研究範圍……………………………………………… 17 二、名詞定義……………………………………………… 17 第二章研究方法與設計模式……………………… 19 第一節研究類型…………………………………………… 19 一、行動研究……………………………………………… 19 二、敘述研究……………………………………………… 20 三、發展研究……………………………………………… 25 第二節課程設計模式及相關因素………………………… 27 一、課程設計模式………………………………………… 27 二、課程大綱……………………………………………… 29 三、教材使用……………………………………………… 29 四、漢字測試……………………………………………… 31 第三章文獻探討…………………………………… 34 第一節漢字教學理論……………………………………… 34 一、詞本位與字本位……………………………………… 34 二、漢字教學內容………………………………………… 36 三、小結……………………………………………………… 37 第二節漢字教學課程及課本……………………………… 41 一、初級階段……………………………………………… 41 二、高級階段……………………………………………… 47 三、小結…………………………………………………… 53 第三節漢字教學資源……………………………………… 53 一、參考書籍……………………………………………… 53 二、漢字教學的網路……………………………………… 55 三、漢字教學的光碟……………………………………… 57 四、小結…………………………………………………… 58 第四章越南大學中文系的漢字教學情況………… 59 第一節兩所中文系的簡介………………………………… 59 一、河內外國語大學中文系……………………………… 59 二、國家外語師範大學中文系…………………………… 60 第二節課程綱要…………………………………………… 61 一、課程目標……………………………………………… 61 二、課程內容……………………………………………… 62 三、具體課程及課本……………………………………… 64 四、小結…………………………………………………… 70 第三節教材的使用………………………………………… 71 一、基礎教材……………………………………………… 71 二、理論教材……………………………………………… 72 三、小結…………………………………………………… 72 第四節管理工作者與教師之意見………………………… 73 一、訪談結果……………………………………………… 73 二、問卷結果……………………………………………… 75 三、小結…………………………………………………… 80 第五節學生的學習情況…………………………………… 81 一、問卷結果……………………………………………… 81 二、漢字的認知能力……………………………………… 85 三、錯別字之分類………………………………………… 87 四、小結…………………………………………………… 87 第五章課程設計…………………………………… 89 第一節漢字練習的課程…………………………………… 89 一、課程性質……………………………………………… 89 二、課程目的……………………………………………… 89 三、課程內容……………………………………………… 90 四、教學環節與方法……………………………………… 90 五、成績測試……………………………………………… 90 六、教材使用……………………………………………… 90 第二節漢字理論的課程…………………………………… 112 一、課程性質……………………………………………… 112 二、課程目的……………………………………………… 112 三、課程內容……………………………………………… 112 四、教學環節與方法……………………………………… 112 五、成績測試………………………………………………… 112 六、教材使用………………………………………………… 113 第三節結論……………………………………………… 114 附錄（一）漢字學習情形調查問卷…………………………………… 116 附錄（二）漢字與漢語教學問卷……………………………………… 118 附錄（三）學生的錯別字……………………………………………… 120 附錄（四）2419 個常用字……………………………………………… 124 參考文獻……………………………………………………………… 131

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    http://www.csulb.edu
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    http://www.yellowbridge.com
    http://www.zhongwen.com

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