本研究旨在探討競技疊杯運動對注意力缺陷過動症學生專注力與學習狀況提升的影響。研究方法採「不相等控制組前後測設計」之準實驗研究法進行實驗。研究參與者為4名注意力缺陷過動症學生，透過競技疊杯運動的介入，運用觀察、標準化測驗及訪談等方式進行資料之蒐集，以瞭解四位研究參與者注意力向度表現的影響。依據研究分析結果，而得以下結論：
一、實施競技疊杯運動能提升注意力缺陷過動症學童專注力的表現。
二、實施競技疊杯運動能提升注意力缺陷過動症學童學習狀況的表現。
三、不同年級的注意力缺陷過動症學童在實施競技疊杯運動後，其專注力及學習狀
況效果皆達顯著。
四、教師對本研究目的、成效持正向態度，認為本研究改善注意力缺陷過動症學童
的專注力，其自信心、主動參與也提升。同時也表示可以讓注意力缺陷過動症
學童繼續接受競技疊杯運動的訓練，甚至推展到班上其他同學一同參與。

This research aims on at how sport stacking can improve abilities of focusing and learning for ADHD students. Experiments are of nonequivalent pretest-posttest control group design, having 4 ADHD participants proceed sport stacking while collecting information by observations, interviews and standardized tests, for analyses on the attention performances of the 4 participants. Accordingly, the results of the experiments and analyses indicate the conclusions below:

1.Exercise of sport stacking improves ADHD’s attention
performance.
2.Exercise of sport stacking enhances ADHD’s learning
ability.
3.For ADHDs at different ages, after taking exercise of
sport stacking, remarkable improvements in attention
performance and learning ability are observed.
4.The teachers who involved with such research give
positive comments on this research and its results. The
teachers discovered that sport stacking not only improves
attention performance but also confidence and motivation
for ADHD students. It’s recommended to continue the
training of sport stacking and even further apply this
program to regular students.

王文科 (2007) 。教育研究法。臺北市：五南。

王智畇 (2006) 。射箭課程對注意力缺陷過動症學生不專注行為及社會技能之影響 (未出版碩士論文) 。國立臺灣師範大學，臺北市。

王意中(1994)。注意力不足過動症兒童與同儕之遊戲行為研究 (未出版碩士論文) 。國立高雄醫學大學，高雄市。

孔繁鐘 (1999) 。DSM-IV精神疾病診斷與統計。臺北市：合計圖書。

行政院衛生署 (2009) 。藥物食品安全週報。臺北市：行政院衛生署。

洪聰敏、石恒星 (2009) 。腦波在運動心理學研究之應用。應用心理研究，42，123-161。

洪秋綿 (2003) 。結構式教學環境對國小資源班ADHD兒童學習成效之研究 (未出版碩士論文) 。國立花蓮教育大學，花蓮市。

張育愷、林珈余 (2010) 。運動對孩童認知表現的影響。中華體育季刊，24 (2 )，82-92。

宋淑慧 (1992) 。多向度注意力測驗編制之研究。國立彰化師範大學，彰化縣。

杜正治 (2006) 。單一受試研究法。臺北市：心理。

周台傑、邱上真、宋淑慧 (1993) 。多向度注意力測驗。臺北市：心理。

周映君 (1999) 。注意力缺陷過動症兒童之注意力研究。國立高雄醫學大學，高雄市。

柯永河 (1987) 。臨床神經心理學概論。臺北市：大洋。

洪儷瑜 (2001) 。注意力缺陷過動症學生安置與輔導工作第三年期末報告。臺北市：教育部特殊教育工作小組。

洪儷瑜 (2006) 。ADHD學生的教育與輔導。臺北市：心理。

洪巧菱 (2011) 。運動～讓我更專心—運動促進注意力缺陷過動症兒童之專注力。學校體育，21，50-54。

胡永崇 (2001) 。不同識字教學策略對國小三年級閱讀障礙學童教學成效之比較研究。屏東師院學報，14，179-218。

侯堂盛 (2006) 。注意力缺陷過動症兒童健康體適能與運動技能之研究。國立中正大學，嘉義縣。

紐文音 (2003) 。啟智教育課程與教學設計。臺北市：心理。

財團法人第一社會福利基金會 (2003) 。自閉症兒童訓練指南。臺北市：財團法人第一社會福利基金會。

陳蒂勻 (2003) 。知覺動作訓練課程對ADHD兒童動作能力影響之個案研究 (未出版碩士論文) 。國立屏東教育大學，屏東市。

陳滿榮 (2010) 。注意力缺陷過動學童在普通班學習之探討 (未出版碩士論文) 。私立東海大學，臺中市。

陳逸群、李鶯喬 (2002) 。注意力不良過動症。臨床醫學，49，403-409。

陳向明 (2002) 。社會科學質的研究。臺北市：五南。

陳盈如 (2005) 。注意力缺失過動症執行功能與認知行為親子治療團體之關聯探討 (未出版碩士論文) 。高雄醫學大學，高雄市。

張世慧 (1998) 。班級中的焦點-注意力不足過動症候群。國小特殊教育，25，5-20。

黃竣淯 (2007) 。運動治療對過動症學童注意力與人際關係之影響 (未出版碩士論文) 。國立臺北教育大學，臺北市。

楊坤堂 (1999) 。注意力不足過動異常：診斷與處遇。臺北市：五南。

劉昱志、劉世楷、商志雍、林建禾、杜長齡、高淑芬 (2006) 。注意力缺陷過動症中文版Swanson, Nolan, and Pelham, Version IV (SNAP－IV) 量表之常模及信效度。臺灣精神醫學， 20 (4) ，290-304。

蔡明富 (2003) 。教師與同儕對注意力缺陷過動症之知覺研究 (未出版碩士論文) 。國立臺灣師範大學，臺北市。

謝美華 (2003) 。社交技巧訓練對ADHD學童人際關係和社交技巧輔導效果之研究。臺北市立教育大學，臺北市。

謝維玲 (譯) (2009) 。運動改造大腦：EQ和IQ大進步的關鍵。新北市：野人。(John, J. R., & Eric, H., 2008)

賴冠宇 (2005) 。注意力缺陷/過動症學齡孩童動作表現之研究。私立長庚大學，桃園縣。

鄭胤序 (2008) 。武術訓練對國小注意力缺陷過動症兒童上課不專注行為之影響 (未出版碩士論文) 。臺北市立教育大學，臺北市。

American Psychiatric Association. (1994) . Diagnotisc and statistical manual of mental disord (4thed) . Washington, D. C. : Author.

Barkley, R. A. (1998) . Attention deficit hyperactivity disorder: A handbook for diagnosis and treatment. New York: The Cuildford Press.

Barkley, R. A. (1990) . ADHD: A handbook for diagnosis and treatment. New York: The Cuilford Press.

Battista, R. A., Murray, S. R., Reineke, D. M. & Udermann, B.E., (2009). Expenditure of Sport Stacking. Physical Educator, 66, 4.

Brock, S.E., Knapp, P. K. (1996) . Reading comprehension abilities of children with attention-deficit/hyperactivity disorder. Journal of Attention Disorders,1 ,173-186.

Chang, H. H., Chang, C. S., & Shih, Y. L. (2007) . The process of assisting behavior modification in child with attention-deficit hyperactivity disorder. Journal of Nursing Research, 15, 147-155.

Chang, C. C., Tsou, K. S., Shen, W. W., Wong, C. C., & Chao, C. C. (2004) . A social skills training program for preschool children with attention-deficit/hyperactivity disorder.Chang Gung Medical Journal 27 (12) , 918-923. doi: 2712/271208 [pii]

Cherkes-Julkowski, M, Sharp, S, & Stolzenberg, J. (1997) . Rethinking attention deficitdisorders. Cambridge, MA: Brookline Books.

Dupaul, G.J.& Stoner G. (1994) . ADHD in the schools: assessment and intervention strategies. NY: The Guilford Press.

Fowler, M. (1994). Attention-deficit/hyperactivity disorder. NICHCY Briefing Paper, 1-16.

Frazier, M. R., & Merrell, K. W. (1997). Issues inbehavioral treatment of attention deficit/hyperactivity disorder. Education & Treatment of Children, 20 (4) ,441.

Huang, H. L., Lu, C. H., Tsai, H. W., Chao, C. C., Ho, T. Y., Chuang, S. F., . . . Yang, P. C. (2009) . Effectiveness of behavioral parent therapy in preschool children with attention-deficit hyperactivity disorder. The Kaohsiung Journal of Medical Sciences,25 (7) , 357-365. doi: 10.1016/S1607-551X (09) 70528-5

Hoza, B. (2007) . Peer functioning in children with ADHD. Journal of Pediatric Psychology, 32 (6) , 655-663. doi: 10.1093/jpepsy/jsm024

Hechtman, L. T. & Weiss, G. (1993) . Hyperactive children grown up ADHD in children adolescent and adults (2nd ed.) .New York:The Guilford press.

Hart, M. A., & Bixby, W. R. (2005) . EEG activation patterns during participation in a cup-stacking task. Research Quarterly for Exercise and Sport, 76 (1) , A57.

James,W. (1890) . The principles of psychology. vo1. 2. B. Y.. ; holt.

Lambert, N. M., Jensen, P. S., & Cooper, J. R. (2002) . Attention deficit hyperactivity disorder: State of the sciences. Best Practices. Kingston, NJ: Civic Research Institute. Retrieved from http://psychrights.org/Research/Digest/ADHD/LambertinJensenandCooper (2002) .pdf.

McClennen, S. E. (1991). Cognitive skills for community living: Teaching students with moderate to severe disabilities. Austin, Texas: PRO-ED.

Mayer, J. M., Murray, S. R., Sagendorf, K. & Udermann, B. E. (2004). Influence of cup stacking on hand-eye coordination and reaction time of second-grade students. Perceptual and Motor Skills, 98, 409-414.

Solanto, M. V. (1998) . Neuropsychopharmacological mechanisms of stimulant drug action in attention-deficit hyperactivity disorder: a review and integration. Behavioural Brain Research, 94 (1) , 127-152. doi: S0166-4328 (97) 00175-7 [pii]

Teeter, P. A. (1998). Interventions for ADHD: treatment in developmental context. NY: The Guilford Press.