本研究以杜甫詩為教學素材，選取十二首杜詩代表作 ，先進行文本賞析，透過知人論世，進入杜甫的生命歷程，展開其文學版圖，既而依循「尋杜甫」、「仿杜甫」、「記杜甫」、「問杜甫」等四個步驟，藉由「實述」與「虛構」的寫作反思，建構適合中學生之寫作教學模式以供課堂實踐，冀能透過杜詩的創作歷程、作品特色與文學思想，將古典文學之精粹運用於寫作教學上，研擬一套承繼杜詩傳統且能符合中學國文課程綱要的寫作實踐教材，期能創新寫作教學模式，供教師於教學上之參考，啟發學生對寫作的興趣。從而搭配108課綱國語文加深加廣選修課程之設計原則，將研究成果彙整作為「專題閱讀與研究」之課程設計。
研究方法以教學行動研究為主，輔以文本分析法擬定教學策略與流程，實施對象以筆者任教之新竹縣某國立高中三年級35名學生為樣本，利用文本閱讀與討論、影片欣賞與分析、資料蒐集與聯想、分組討論與寫作等活動，以108課程綱要中加深加廣選修課程「專題閱讀與研究」之設計理念，規劃六週共四個單元之課程。研究歷程透過文本分析、學習單設計、教學實踐、觀察記錄與省思、學生作品及回饋單分析，探討以古典文學之當代詮釋融入寫作教學並開設加深加廣選修課程「專題閱讀與研究」之可行性。
本論文預期研究成果如下：
一、藉由知人論世、尚友古人引發學生對文學之鑑賞能力。
二、以杜甫詩為素材，增加學生寫作動機並厚植創作能力。
三、建立以古典文學融入寫作教學的操作模式。
四、透過教學實踐歷程反思當前學生寫作問題。
最後，綜整本研究之學生作品、教師回饋及成效分析，提出結論與建議，作為開設專題閱讀與研究課程之教材，以及未來研究之參考。

一、專書（依年代順序排列）
(一)杜甫相關古籍與今著
洪業《杜甫：中國最偉大的詩人》，台灣，聯經出版社，2021年。
呂正惠《詩聖杜甫》，中國：生活‧讀書‧新知三聯書店，2015年。
杜甫［唐］《草堂詩箋》，台北：廣文書局，2012年。
余恕誠、吳懷東《唐詩與其他文體之關係》，北京：中華書局，2012年。
江弱水《古典詩的現代性》，北京：三聯書局，2010年。
楊倫［清］《杜詩鏡銓》，臺北：華正書局，2003年。
吳懷東《杜甫與六朝詩歌關係研究》，安徽：安徽教育出版社，2002年。
余恕誠《唐詩風貌及其文化底蘊》，臺北：文津出版社，1999年。
朱自清《馬茂元說古詩十九首》，上海：上海古籍出版社，1999年。
錢謙益［清］《杜詩錢注》，臺北：世界書局，1998年。
方瑜《杜甫夔州詩析論》，臺北：幼獅文化，1985年。
朱東潤《杜甫敘論》，臺北：木鐸出版社，1983年。
朱光潛《詩論》，臺北：漢京文化，1982年。
仇兆鰲［清］《杜詩詳注》，臺北：里仁書局，1980年。
黃生［清］《杜工部詩說》，京都：中文出版社，1976年。
(二)寫作教學相關
琹涵、陳亞南《琹涵老師寫作教室──創意，點石成金》，台北：正中，2008 年1 月臺初版。
歐麗娟《唐詩中的樂園意識》，台北：花木蘭文化出版社，2007 年9 月初版。
李元洛《詩美學》，台北：東大，2007 年7 月二版一刷。
蕭麗華《基測作文的魔法師：增加學生思考能力，輕輕鬆鬆寫出好文章》，台北：正中，2006 年12 月初版。
賴慶雄編著《舞動作文思想的翅膀：作文論據大觀‧哲理篇》，台北：螢火蟲出版社，2006 年10 月初版。
余青錦《作文高手──作文滿分的八堂課》，台北：商周，2006 年7 月初版7 刷。
王開府、陳麗桂主編《國文作文教學的理論與實務》，台北：心理，2006 年1 月初版一刷。
黃秋芳《親愛的，作文把我們變快樂了！》，台北：富春文化。2005 年初版
朱廣賢《寫作學概論》北京：民族出版社，2004 年10 月初版。
陳幸蕙編著《小詩森林：現代小詩選1》，台北：幼獅，2004 年8 月初版二刷。
陳智弘《綴玉織錦：中山女高三博三業的作文課》，台北：萬卷樓，2004 年6月初版。
仇小屏編著《世紀新詩選讀》，台北：萬卷樓，2004 年3 月初版二刷。
張新仁等合著《學習與教學新趨勢》，台北：心理，2003 年7 月初版。
余恕誠《唐詩風貌及其文化底蘊》，台北：文津，1999 年8 月初版一刷。
傅紹良《盛唐文化精神與詩人人格》，台北：文津，1999 年6 月初版一刷。
梁‧劉勰著、王更生譯注《文心雕龍讀本》，台北：文史哲，1997 年10 月初版6刷。
葉太平《中國文學的精神世界》，台北，正中書局，1994 年12 月台初版。
王立《中國古代文學十大主題 : 原型與流變》，台北：文史哲，1994 年7 月。
劉雨《寫作心理學》，高雄：麗文文化，1994 年3 月初版。
周振甫譯注《文心雕龍譯注》，台北：五南，1993 年6 月初版一刷。
鄧繼強《青少年的輔導》，香港：金楓出版有限公司，1992 年10 月。
張新仁《寫作教學研究──認知心理學取向》，高雄：復文圖書，1992 年2 月。
邱燮友等著《國文科教學輔導論文集》，台北：臺灣師大中輔會，1991 年6 月初版。
沈謙《修辭學》，台北，國立空中大學，1991 年2 月初版。
朱光潛《談文學》，台北：萬卷樓，1990 年6 月初版二刷。
林建平《創意的寫作教室》，台北：心理出版，1989 年12 月再版。
洪讚《唐代戰爭詩研究》，台北：文史哲，1987 年10 月初版。
余光中《隔水觀音》，台北：洪範，1987 年2 月四版。
彭震球、林亨泰著《創造性教學法‧下冊》，台北：台北市政府教育局，1978 年。
二、 學位論文（依年代順序排列）
(一)杜甫相關
杜廣學《兩位「詩史」—杜甫韓偓比較研究》，黑龍江：黑龍江大學碩論，2011年。
王哲《清代詩話中的杜甫研究》，上海：華東師範大學碩士論文，2009年。
張珂《杜甫詩歌「以記為詩」的藝術特色研究》， 山東：山東師範大學碩論，2008年。
葉治《杜甫詩歌敘事視角研究》， 四川：西南大學中國古代文學碩論，2008年。
歐麗娟《杜甫詩之意象研究》，臺北：台灣大學中文研究所碩論，1990年。
(二)寫作教學相關
孫良璧《創造思考寫作教學之行動研究》，台北：國立臺灣師範大學創造力發展專班碩論，2011年。
林宜慧《以李白詩為素材的國中寫作教學實踐》，國立台灣師範大學國文系教學碩士班碩士論文，2010年
余香青《創造力融入作文教學之行動研究》，國立彰化師範大學教育研究所碩士論文，2007年。
蕭千金《國中作文教學的設計與實作──以「立意取材」與「謀篇布局」為例》，國立臺灣師範大學國文學系在職進修碩士班，2006 年。
魏碧芳《高中寫作教學之理論與實作》，國立臺灣師範大學國文學系碩士論文，2005 年。
劉寶珠《作文運材教學設計之研究》，國立臺灣師範大學國文系在職進修碩士學位班，2002 年。
陳鳳如《閱讀與寫作整合的寫作歷程模式驗證及其教學效果之研究》，國立師範大學教育心理與輔導研究所碩士論文，1999 年。
紀淑琴《「思考性寫作教學方案」對國中生寫作能力、後設認知、批判思考及創造思考影響之研究》，國立師範大學教育心理與輔導學系碩士論文，1997 年。
蔡榮昌《作文教學探究》，國立高雄師範大學國文研究所碩士論文，1979年。
三、 期刊論文（依年代順序排列）
(一)杜甫相關
徐國能〈杜甫詩歌理論初探〉，《國立新竹教育大學語文學報》第 15 期，2009年。
胡根林〈杜甫「詩史」的敘述學闡述〉，《杜甫研究學刊》，2006 年第 3 期
唐佳文〈賦體散文的傑作 詩文結合的典範－兼談蘇軾前赤壁賦在散文發展史上的地位〉，《西江教育論叢》，2004 第 4 期
(二)寫作教學相關
李欣〈利用詩詞教學提升語文素養〉，考試周刊第53 期，2008 年。
孫建高〈探究式語文教學活動在古典詩詞教學中的妙用〉，語文學刊第2 期，2008 年。
劉彬〈淺談唐詩在寫作教學中的應用〉，中學語文園地(初中版) 第7 期，2008 年。
吳麗琴〈兒童青少年憂鬱症的篩檢與防治〉，學生輔導季刊104 期，2007年9 月，頁57-69。
潘麗珠〈從學測閱卷談我對「閱讀」的一些看法〉，國文天地19 卷11 期，2004年4 月。
蔡銘津〈寫作構思歷程的認知及其在寫作教學上的涵意〉，國教之友第54 卷第1期，2002 年11 月，頁16-26。
王麗雲〈自傳/傳記/生命史在教育研究上的應用〉，中正大學教育學研究所（主編），質的研究方法。
楊熾均〈中學生作文於選材布局方面思路開拓方法的探討〉，香港：中文大學出版社，1998 年。
林進龍〈點石成金的唐詩教學法〉，屏中學報第5 期，1995 年12 月，頁45-51。
蔡勝豐〈唐詩教學之管見〉，育達學報第4 期，1990 年12 月，頁33-37。
四、網路及其他資源
111學年國語文學科中心種子教師培訓講義
台北市文化局：http://www.culture.gov.tw/
文建會網站：http://www.cca.gov.tw/main.do?method=find&checkIn=1
國民教育社群網：http://teach.eje.edu.tw/9CC/context/02-1.html
國民中學學生基本學力測驗推動工作委員會：http://www.bctest.ntnu.edu.tw/