本研究以新店碑文為教材，跨領域結合技術型高中戲劇科實習科目，並透過跨領域教學設計教師專業社群，融合教育戲劇的教學策略進行教學設計，旨在認識新店的在地文化主題為核心，探討議題的學習以戲劇作為媒介具有教學及學習意義，並能提高學習效能及動機。
碑文是歷史、文化保存相當重要的媒介，其上之石刻文字保留重要史料。教學設計以國語文聽說讀寫為學習內容，結合專題報告作為學習表現，以「每個碑文都有一個故事」出發，跨領域戲劇教學設計，讓教育戲劇既是戲劇專門學習，也是議題通識學習。
教學設計以學習者為中心，學習脈絡從資料（碑碣資料查找）、資訊（碑碣專題發表）、知識（劇本創作）到智慧（戲劇展演），是學習者訊息處理過程。在學習歷程上以自主學習為展現，學生為課程主導者，經由團體討論及團隊合作篩選學習材料，配合專業實習課程的技能，體現跨領域教學成果，並透過情境設計得到角色經驗，培養適性的價值觀。
教學評估以學生學習狀況、教師教學回饋及教師教學反思三大面向著手分析，經由數據分析與反饋，了解學生學習狀態，設計有利於學生學習的鷹架，作為跨領域教學設計修正。本論就緒論的動機與目的、新店地區碑文探析、新店地區碑碣之課程設計、新店地區碑文教學應用、教師教學成效評估，分章敘述。

一、專書
1.何培夫主編，《臺灣地區現存碑碣圖誌》系列叢書，臺北市：國立中央圖書館臺灣分館，1992年至1999年。
2.吳文星，《日據時期臺灣社會領導階層之研究》，臺北縣：正中書局，1992。
3.李亦園，《文化與修養》，臺北縣：Airiti Press Inc.，2010。
4.李順仁，《碑情城市：新店地區石碑的歷史意義》，臺北縣：拳山堡文史工作室，2004。
5.李維棻，《釋名研究》，臺北市：大化書局，1979。
6.邱秀堂編，《臺灣北部碑文集成》，臺北市：臺北市文獻委員會，1986。
7.張曉華：《教育戲劇理論與發展》，臺北市：心理出版社，2004。
8.郭双富、王佐榮：《東宮行啟：1923年裕仁皇太子訪臺記念寫真帖》，臺北市：蒼璧出版有限公司，2019。
9.黃耀東編，《明清臺灣碑碣選集》，收錄於《石刻史料新編˙第三輯》第十七至十八冊，臺北市：新文豐出版公司，1986。
10.蔡宗陽，《應用修辭學》，臺北市：萬卷樓圖書，2001。
11.鷹取田一郎，《臺灣孝節錄》，臺北府：臺北總督府，1916年。
12.新店市公所，《宗教之美：地方信仰與發展：導覽手冊》，臺北縣：臺北縣新店市公所，2004。
13.蔡丁財，《新店人的歷史》，臺北縣：臺北縣新店市公所，2002。
14.Ranjit Kumar著，胡龍騰、黃瑋瑩、潘道中譯，《研究方法：步驟化學習指南》臺北市：學富文化，2000。

二、期刊論文
1.卯靜儒、張建成，〈在地化與全球化之間：解嚴後臺灣課程改革論述的擺盪〉，《臺灣教育社會學研究》，5卷1期（2005），頁39-76。
2.古宜靈，〈文化政策與文化產業的反省〉，《立德學報》，3：1期（2005），頁117-118。
3.江滿堂、龔儀：〈2012年屏東教育大學課程與教學滿意度之研究〉，《教育行政論壇》，五卷2期（2013），頁6。
4.何培夫，〈臺灣的碑碣史料〉，《國立中央圖書館臺灣分館館刊》，6:4期（2000），頁107-113。
5.李安明，〈十二年國民教育政策下跨領域領導之思維與作法探析〉，《教育研究月刊》，308期（2019），頁63-79。
6.林秀蓉，〈在地化・家臺灣：張曉風散文中的屏東書寫〉，《屏東文獻》，22期（2018），頁95-122。
7.林坤誼，〈統整課程的契機與挑戰〉，《國教天地》，161期（2005），頁70-74。
8.林玫君：〈表演藝術之課程發展與行動實踐－從戲劇課程出發〉，《課程與教學》，9:4期（2006），頁119-139。
9.林思騏、郭力平，〈新課綱課程施行之教學歷程～以在地化課程實踐為例〉，《兒童照顧與教育》，6期（2016），頁35-36。
10.侯雅婷、曾心怡，〈一位教師進行在地化課程之行動研究〉，《小學教育國際研討論》，4.04期（2009），頁3。
11.容淑華，〈英國教育／劇場理論與實踐初探－從英國教育／劇場之教育哲學觀探討臺灣國民教育階段九年一貫課程「藝術與人文」中表演藝術教學等相關議題〉，《臺灣戲專學刊》，3期（2001），頁96-111。
12.張芬芬，〈十二年國教的統整課程與分科課程：對立？取代？互補？〉，《臺灣教育評論月刊》，8（1）期（2019），頁195-200。
13.張嘉育、林肇基，〈推動高等教育跨領域學習：趨勢、迷思、途徑與挑戰〉，《課程與教學》， 22:2期（2019），頁31-48。
14.莊金德，〈臺灣省文獻委員會歷年採藏的碑碣拓本〉，《臺灣文獻》，20:4期（1969），頁175。
15.許芳懿，〈全球在地化的幼兒課程發展〉，《幼兒教保研究期刊》，3期（2009），頁91-103。
16.陳仁富，〈教育戲劇課程設計初探〉，《教育研究月刊》，161期（2007），頁76。
17.陳伯軒，〈《始得西山宴游記》與右腦思維--跨領域詮釋與教學引導〉，《國文天地》，33:4期（2017），頁61-69。
18.陳健生，〈課程統整初探〉，《教育曙光》，56卷3期（2008），頁88-96。
19.楊琇惠、李崗，〈我國課程統整理念之發展與研究現況探究〉，《教育與多元文化研究》，17期（2018），頁81-122。
20.劉怡青，〈從刻石到立碑－由石刻資料看漢碑之發展〉，《止善》，19期（2015），頁77-104。
21.鄭黛瓊，〈戲劇可以教學嗎？〉，《美學》，147期（2005），頁22-29。
22.鄭瓊黛，〈臺灣戲劇教育的發展初探〉，《經國學報》， 19期（2003），頁117-129。
23.戴淑芳，〈臺灣童話的「在地化」省思黃春明及鄭清文作品研究〉，《兒童文學學刊》，16期（2006），頁213-243。
24.簡茉莉、曾俊凱，〈看見炫麗彩虹－深坑附幼在地化課程紮根〉，《幼兒教育》，28期（2019），頁93-109。
25.王聖馨，〈十二年國教課程綱要：語文領域－國語文「文本表述」中「說明文本」內涵之辨析〉，《語文教育學報》， 6期（2020）， 頁45-77。
26.何培夫，〈臺灣的碑碣史料〉，《國立中央圖書館臺灣分館館刊》，6:4期（2000），頁107。
27.林吟霞、王彥方，〈情境學習在課程與教學中的運用〉，《北縣教育》，69期（2009），頁69-70。
28.張曉華，〈表演學－國民中小學表演藝術的本質教學〉，《教師天地》，130期（2004），頁14-21。
29.游舒文、鍾伯芬，〈芬蘭新課綱對臺灣十二年國教實施跨領域課程之啟示〉，《臺灣教育評論月刊》，8:9期（2019），頁71-75。

三、報紙報導
1.〈孝女週年紀念〉，《臺灣日日新報》，1918年2月13日，6版。
2.〈廈文山節孝表彰式〉，《臺灣日日新報》，1915年5月20日，5349號6版。
3.〈臺北表彰式〉，《臺灣日日新報》，1915年5月8日，5345號6版。
4.〈德行者表彰式〉，《臺灣日日新報》，1915年5月8日，5580號6版。
5.〈薄命孝女〉，《臺灣日日新報》，1917年2月25日，5983號6版。
6.〈籌設孝女紀念碑〉，《臺灣日日新報》，1917年4月23日，6040號4版。
7.〈獅仔頭山防蕃碑〉，《臺灣日日新報社》(漢文版），1904年2月28日05版。

四、學位論文
1.王顗婷，《幼兒園教師實施在地化課程之課程決定》，碩士論文，國立臺東大學幼兒教育學系碩士班，2013。
2.李詠嵐，《戲劇融入國中國文教學之探討》，碩士論文，國立臺灣師範大學國文學系教學碩士班碩士論文，2015。
3.洪啟昌，《教育行政機關組織文化、知識管理與組織學習關係之研究》，博士論文，國立政治大學教育研究所，2005。
4.張巧芳，《地方文化的形成及其意義─安平地方的個案研究》，博士論文，國立臺南大學鄉土文化研究所，2001。
5.郭百修，《地方文化產業化機制之研究─以美濃鎮為例》，碩士論文，國立臺北大學都市計劃研究所，2000。
6.陳麗如，《藝文活動對地方文化推廣發展影響之研究－以嘉義市國際管樂節為例》，碩士論文，南華大學文化創意事業管理學系，2013。
7.賴婉玲，《社區大學課程方案推動地方文化發展之研究─以台中縣海線社區大學為例》，碩士論文，國立臺中教育大學社會教育學學系，2005。
8.戴誌良，《日本皇族來臺行跡與政治教化之研究》，碩士論文，國立臺北教育大學人文藝術學院臺灣文化研究所，2015。
9.鍾欣玲，《幼兒園教師運用故事教學發展在地化課程之行動研究》，碩士論文，國立新竹教育大學，2014。
10.黃怡諼，《嘉義縣國小高年級學生在地文化認知與在地認同感之相關研究》，碩士論文，國立嘉義大學教育學系，2020。
11.鄭安睎，《日治時期蕃地隘勇線的推進與變遷1895〜1920》博士論文，國立政治大學民族學系，2011。

五、電子資源
1.文化部，《文化政策白皮書.2018》，https://ccf.moc.gov.tw/index/zh-tw/white_paper，2020年4月19日下載。
2.國家教育研究院，《十二年國民基本教育課程綱要國民中小學暨普通型高級中等學校－國語文領域》，https://is.gd/NGsS11，2020年3月17日下載。
3.國家教育研究院，《十二年國民基本教育技術型高級中等學校群科課程綱要－藝術群》，https://is.gd/RW7SYl，2020年3月25日下載。
4.國家教育研究院，《十二年國民基本教育課程綱要-總綱》，https://is.gd/kd7m4U，2020年2月18日下載。

六、引用古籍
1.漢˙司馬遷撰，《史記三家注˙秦始皇本紀》，臺北市：七畧出版社，1991。
2.漢˙許慎撰、清段玉裁注，《新添古音說文解字注》，臺北市：洪葉文化，1999。
3.南朝˙劉勰，《文心雕龍》，羅立乾注譯、李振興校閱，臺北市：三民書局，1994。