高中音樂資優班多集中於古典音樂之養成，但以流行音樂為主的音樂產業已然成為主流，音樂資優班學生多數不再像過去只專注於古典音樂演奏，而有一定比例的學生，曾有接觸流行音樂的經驗，甚至演奏流行音樂的狀況。
這群學習古典音樂的學生畢業後的就業方向也產生了改變，除了傳統的演奏、職業樂團及教學之外，部分的畢業學生轉入流行音樂演奏、教學，以及更為專業的領域－流行音樂詞曲創作、編曲、廣告配樂及遊戲、動畫、電影配樂之影像音樂創作或音效製作等。
為因應此趨勢，筆者將流行音樂及配樂製作之相關課程，帶入高雄市立高雄中學音樂資優班教學之中，授予學生有關作曲、作詞、編曲概念，聲部配置、配樂製作、音效製作，編曲軟體實作、採譜軟體實作之課程，透過20幾年的經驗累積，讓以全古典音樂教學為主的高中音樂資優班學生，能更深入的接觸到流行音樂、數位音樂及配樂製作之相關知識與技術。以期許能及早獲得更多元化的技能，及未來就業之競爭力。
本篇論文以高二學生鄭之棻的〈慢慢喜歡你〉改編曲、林佩璇的〈雪花〉創作曲、陳沛妘的〈火與夢〉創作曲、高一學生郭蓓菱的〈一塊鹹派〉創作曲，及高二學生鄭之棻的〈Mr.Indifferent〉3D動畫短片之重新配樂及音效製作為例，透過樂曲分析與詮釋，來探討教學過程。
研究結果顯示，音樂資優班學生雖然音樂基礎深厚，但對於流行音樂及配樂製作之相關知識還有很大的學習空間，需透過有系統的教學，才能達到預期之目標，並應用於以流行音樂為主的廣大市場。本篇論文之研究成果願能拋磚引玉，提供有志者於音樂資優班之流行音樂教學。

Cultivating high-school students of music gifted class (exceptional talent class in music/ music class/ gifted class in music) focuses on classical music mostly; however, pop music has been the mainstream in musical industry. Not only most of the students in music gifted class concentrate on classical music, but also they have developed habit of listening, admiring or even performing pop music.
Hence, we could observe a new trend of employment of these students. Apart from traditional performing career, orchestral involvement and teaching , some graduates have devoted themselves into performing and teaching pop music. Even more professionally and commercially, songs and lyrics composing, arranging, soundtracks productions in advertisement, animation and movie.
Under this circumstance, the author brought the related course materials about creation(production) in pop music into the music gifted class Kaohsiung Senior High School. It could give students who already possess strong basics in classical music some basic concepts about creation in song and lyrics, arrangement, configuration about voice type, production in soundtrack and sound effect, practicing software about transcription and arrangement. With related experiences for over twenty years, the designed course could benefit students in music gifted class to have more exposure on the knowledge and skills about pop music, digital music and soundtrack production, equipping them with different skills and ability for their future career.
The examples used in this paper are soundtrack reproduction of 3D animations, including Chih-Fen Cheng’s Growing Fond of You, Pei-Hsuan Lin’s Snowflake, Pei-Yun Chen’s Fire and Dream, Pei-Ling Kuo’s A Piece of Quiche and Zhi-Fen Zheng’s Mr.Indifferent. Through analyzing and interpreting the works, to reflect on the teaching process.
This research results show that although students in the music gifted class havea profound musical basis, there are still rooms of improvement for them to learn about popular music and soundtrack production. Only when a systematic teaching framework is applied, the expected learning outcomes of the students could be observed, equipping themselves for the vast market of popular music. This paper aims to be used as a guide, to provide popular music teaching materials for teachers teaching students in music gifted classes.

中文書籍

丁麟，《實戰爵士鼓》。臺北：麥書國際文化有限公司，2011。
丁麟，《爵士鼓技法破解》。臺北：麥書國際文化有限公司，2010。
山田洋平，《電貝斯入門學習》。臺北：酷派音樂有限公司，2005。
朱耀偉，《詞中物-香港流行歌詞探賞》。臺北：世界文物出版社，2007。
卓錦炎，《最新排行》。高雄：卓著文化事業有限公司，1993。
高惠宗，《電子音樂-理論與實作》。臺北：世界文物出版社，1994。
徐慧林，《鋼琴即興伴奏實用手冊》。臺北：世界文物文化有限公司，2003。
曹登昌。《hi! Cubase/Nuendo》。臺北：詮釋音樂文化事業有限公司，2017。
張議中，《鋼琴和弦大全888》。臺北：全音樂譜出版社有限公司，2012。
普田泰宏，《狂戀瘋琴》。臺北：典絃音樂文化國際事業有限公司，2012。
楊昱泓，《樂在吉他》。臺北：麥書國際文化事業有限公司，2009。
劉旭明，《現代吉他系統教程》。臺北：麥書國際文化事業有限公司，2012。
潘尚文，《貝士聖經》。臺北：麥書國際文化事業有限公司，2008。
劉釗，《音樂創作最佳拍檔》。臺北：黎明文化事業股份有限公司，2002。
盧淑娟，《爸爸的歌-創作歌曲之探討》。臺北：全音樂譜出版社有限公司，
2012。
謝哲邦，《鋼琴即興伴奏實用教程》。上海：上海音樂出版社，2001。

翻譯書籍
染川良成，王瑋琦、羅添富翻譯《駕馭爵士鼓的30種基本打點與活用》。
臺北：典絃音樂文化國際事業有限公司，2013。
野村大輔，王瑋琦翻譯《吉他奏法大圖鑑》。臺北：典絃音樂文化有限公司，
2012。
梅垣ルナ，黃大旺翻譯《圖解作曲，配樂》。臺北：城邦文化事業有限公司，
2017。

網路資訊
NiceChord (好和弦頻道)
https://www.youtube.com/channel/UCVXstWyJeO6No3jYELxYrjg (accessed 2019.10.05)
動畫短片：冷漠先生
CGI Animated Short Film: Mr Indifferent by Aryasb Feiz | CGMeetup
https://www.youtube.com/watch?v=qLGNj-xrgvY&t=45s (accessed 2019.10.05)
追光者 主唱：岑寧兒
https://www.youtube.com/watch?v=GIKmtqjlvuA (accessed 2019.10.11)