本研究之目的主要探討下列問題：教育政策如何影響體系圖書館、受教育政策影響的過程中圖書館的應對方式，以及影響政策的另一重要技術性因素──資訊科技發展如何影響教育政策與圖書館發展。
為達上述研究目的，本論文採用批判論述分析進行研究。藉由政策之批判論述分析，進行政策文本、政策過程與社會脈絡的考察。首先分析影響圖書館發展的政策文本內容，分析對象包括重要教育政策與成文政策（即：法令規章）之文本，接著並探討在政策過程中，參與者以何種方式作為（或不作為）。由於參與者的不同行動致使政策作為（或不作為），因此也探討各類政策參與者在行動時的權力關係與生存習性（habitus），最後分析其背後的社會脈絡。
研究分析後發現：政治經濟因素與不同政策參與者的權力關係位置，造成對圖書館發展政策制定與執行的不同行動。就圖書館而言，除了權力關係外，自身對政策的應對態度也是影響的重要因素。若從歷史過程來看，政策參與者以及社會對圖書館的觀念與看法，有（正／反向）長期不變的觀念，也有小變動，但在快速變遷時期（1988年-2007年），由於受到教育改革與資訊科技的影響，對圖書館觀念的知識型出現轉折。
最後，對政策制定者的建議中指出：許多法令規章並未確實落實，更甚且會在施為時任意進行詮釋，因而政府的施為層面與政策制定同樣重要。對圖書館界的建議，則包括政策發展的總體策略、圖書資訊學界與圖書館實際工作面三方面。

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