本文耙梳教科文組織所公布的相關文件，具體地呈現國際理解教育的發展脈絡，並彙整其所含括的內涵，針對部編版和審定版台灣史教科書進行縱向的質性分析，瞭解歷史教學能對國際理解提供哪些助力；並透過台灣史教科書對國際理解內容呈現之差異，檢視從部編版到審定版台灣史教科書的編寫，是否更貼近國際理解教育的理念，或更加呼應全球化的趨勢。
審視民國83年公布的《國民中學課程標準》和《認識台灣（歷史篇）》的教學目標中已指出須培養學生的世界觀和鄉土意識，但僅止於理念的宣示，目標並未具體化。九年一貫《國民中小學九年一貫課程綱要》和社會領域的教學目標中指示應培養國家認同、國際視野及公民素養，同時提供九大能力指標，呈現跨領域、統整的特質。因此更能契合國際理解教育的理念和特質。
再以國際理解知識類目檢視台灣史教科書。首先從「自我認同與多元文化理解」類目上，探討部編版和審定版在「自我民族與國家」與「對於他者的認識和理解」所呈現的差異。接著，在「全球問題」類目上，分析台灣史教科書中涉及「台灣與全球的互動和交流」、「衛生與健康問題」及「世界和平與安全問題」等面向的內容，探討部編版和審定版教科書如何延伸討論全球問題。最後，在「尊重人權與平等精神」類目上，探討部編版和審定版教科書與「人權問題」、「宗教問題」及「族群衝突」相關的內容，以建構此一類目知識上的差異。
依據上述分析結果可知，審定版教科書的編寫部分較部編版簡略，但確實朝向增強本土認同、注重朝全球化的趨勢邁進；不再著重軍事、政治的歷史描述，轉而多面向地說明台灣歷史發展過程；盡量從積極的、貢獻的面向介紹其他族群，力求不將歷史中負面、敵對的形象延伸至學生的腦海中；試圖建立起全球觀瞻的、積極的、和平的、多元價值觀的歷史教育。

一、教科書、課程標準及綱課程要
1.教育部國民中小學課程標準編輯審查小組，《國民中學課程標準》，郭維藩，台北市，民國84年5月。
2.教育部，《國民中小學九年一貫課程綱要》，教育部，台北市，民國92年。
國立編譯館主編，《認識台灣（歷史篇）》，國立編譯館，台北市，民國89年8月正式本再版二刷。
3.南一書局企業股份有限公司，《國民中學 社會 第一冊》，南一書局企業股份有限公司，台南市，民國97年8月修訂版。
4.南一書局企業股份有限公司，《國民中學 社會 第二冊》，南一書局企業股份有限公司，台南市，民國98年2月修訂版。
5.康軒文教事業股份有限公司，《國中社會 課本 第一冊（1上） 》，康軒文教事業股份有限公司，台北縣，民國97年9月第2版。
6.康軒文教事業股份有限公司，《國中社會 課本 第一冊（1 下） 》，康軒文教事業股份有限公司，台北縣，民國98年1月第2版。
7.翰林出版社，《國民中學 社會 課本 一年級下學期》，翰林出版事業股份有限公司，台南市，民國98年2月修訂1版。
8.翰林出版社，《國民中學 社會 課本 一年級上學期》，翰林出版事業股份有限公司，台南市，民國97年8月修訂1版。

二、專書
1.于天龍譯，《學會關心—教育的另一種模式》，教育科學出版社，北京，2006年12月第4次印刷。
2.中央教育科學研究所比較教育研究室編譯，《簡明國際教育百科全書—人的發展》，教育科學出版社，北京，1999年第4次印刷。
3.中華民國課程與教學學會主編，《九年一貫課程之展望》，揚智文化事業股份有限公司，台北市，1999年7月初版1刷。
4.水原克敏著，方明生譯，《現代日本教育課程改革》，教育科學出版社，北京，2006年12月第2刷。
5.王仲孚，《台灣中學歷史教育的大變動—歷史教育論文集二編增訂版》，海峽學術出版社，台北市，2005年3月增訂1版。
6.王仲孚，《歷史教育論文集》商鼎文化出版社，台北市，1997年6月10日，一版1刷。
7.王仲孚編，《為歷史留下見證》，海峽學術出版社，台北市，2001年11月初版。
8.王柏鴻譯，《杭廷頓＆伯格看全球化大趨勢》，時報文化出版企業股份有限公司，台北市，2003年2月25日初版5刷。
9.王到還、廖月娟譯，《槍砲、病菌與鋼鐵》，時報出版公司，台北市，1998年初版。
10.台灣歷史學會編輯委員會主編，《歷史意識與歷史教科書論文集》，稻鄉出版社，台北縣，2003年6月初版。
11.市川博主編，沈曉敏譯，《社會科的使命與魅力—日本社會科教育文選》，教育科學出版社，北京，2006年4月第1次印刷。
12.朱永新主編，《邁向21世紀的國際理解教育—國際教育學研究大會蘇州會議論文選》，江蘇教育出版社，江蘇省，1995年7月第1次印刷。
13.朱敬一，《朱敬一講社會科學：台灣社會的新世紀挑戰》，時報文化企業股份有限公司，台北市，2008年8月18日初版1刷。
14.朱敬一，《朱敬一講社會科學：法政經社的核心內容》，時報文化企業股份有限公司，台北市，2008年8月18日初版1刷。
15.朱敬一，《朱敬一講社會科學：社會科學的源起背景》，時報文化企業股份有限公司，台北市，2008年8月18日初版1刷。
16.吳翎君，《歷史教學理論與實務》，五南圖書出版股份有限公司，台北市，2004年1月初版1刷。
17.吳錫德譯，《文化全球化》，麥田出版社，台北市，2003年出版。
18.李復新、馬小梅譯，《當代教育發展史--二十世紀教育發展回顧》，桂冠圖書股份有限公司，台北市，2000年5月。
19.柯景煌，《九年一貫社會領域歷史教科書之歷史意識研究》，台北市教師研習中心，台北市，2006年12月。
20.徐文彬、孫玲等譯，《後現代時期的課程發展》，廣西師範大學出版社，2007年12月1版。
21.徐輝、辛治洋，《現代外國教育思潮研究》，人民教育出版社，北京，2008年3月第1次印刷。
22.徐輝，《國際視野—本土行動》，安徽教育出版社，安徽省合肥市，2007年11月第1刷。
23.財團法人國立台南師範院校務發展文教基金會主編，《九年一貫課程：從理論、政策到執行》，高雄復文圖書出版社，高雄市，2000年出版。
24.財團法人國立台南師範學院校務發展文教基金會、台灣教育社會學學會主編，《九年一貫課程取向與教育改革議題：教育社會學取向的分析》，高雄復文圖 書出版社，高雄市，2002年2月1版。
25.馬勝利、高義、從莉、劉玉俐譯，《從現在到2000年教育內容發展的全球展望》，教育科學出版社，北京，1992年1月第1次印刷。
26.高強華主編，《九年一貫課程革新論文集》，正中書局，台北市，2000年10月初版。
27.高新建主編，《課程綱要實施--檢討與展望》（上、下），國立台灣師範大學，台北市，民國93年1月。
28.國際21世紀教育委員會編著，聯合國教科文組織總部中文科譯，《教育—財富蘊藏其中（由雅克‧德洛爾任主席的國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交的報告）》，教育科學出版社，北京，2008年4月第12次印刷。
29.教育部人文及社會學科教育指導委員會編，《國民中學歷史教學研討會論文集》，教育部人文及社會學科教育指導委員會編印，台北市，民國84年6月。
30.陳宗盈、連詠心譯，《多元文化主義與全球社會》，韋伯文化國際出版有限公司，台北縣，2007年1月。
31.陳枝列、陳美瑩、莊啟文、王派仁、陳薇如譯，《多元文化教育--議題與觀點》，心理出版社，台北市，2008年6月。
32.陳國彥，《社會領域課程與教學》，學富文化事業有限公司，台北市，2001年7月初版1刷。
33.陳國彥，《九年一貫社會領域課程研究》，高雄附文圖書出版社，高雄市，2001年5月初版。
34.陳登武，《歷史與人生》，三民書局股份有限公司，台北市，2008年7月初版1刷。
35.黃嘉雄，《九年一貫課程改革的省思與實踐》，心理出版社股份有限公司，台北市，2002年11月初版1刷。
36.葉煬彬，《國中階段九年一貫社會領域課程探究—「統整」與「分化」為主軸的論述—》，教育部台灣省中等學校教師研習會，台中市，民國89年12月。
37.葉煬彬，《國民中學「認識台灣」課程架構研究—統整的、實做的、台灣主體的、以及年鑑學派的模式之建立》，台灣省中等學校教師研習會，台中市，民國84年6月初版1刷。
38.趙中建編，《教育的使命—面向二十一世紀的教育宣言和行動綱領》，教育科學出版社，北京，2008年4月第9次印刷。
39.趙中建選編，《全球教育發展的研究熱點—90年代來自聯合國教科文組織的報告》，教育科學出版社，北京，2003年11月第2次印刷。
40.趙中建選編，《全球教育發展的歷史軌跡—聯合國教科文組織國際教育大會建議書專集》，教育科學出版社，北京，2005年8月第1次印刷。
41.潘慧玲主編，《九年一貫課程：觀點與解讀》，心理出版社股份有限公司，台北市，2005年9月。
42.蔣和平主編，《九年一貫與師資培育》，五南圖書出版股份有限公司，台北市，2003年3月初版1刷。
43.聯合國教科文組織國際教育發展委員會編著，華東師範大學比較教育研究所譯，《學會生存—教育世界的今天和明天》，教育科學出版社，北京，2008年11月第21次印刷。
44.鍾啟泉編，《對話教育—國際視野與本土行動》，華東師範大學出版社，上海市，2006年6月第1次印刷。
45.藍順德，《教科書政策與制度》，五南圖書出版股份有限公司，台北市，2006年1月初版1刷。
46.顏佩如，《全球教育課程發展》，冠學文化，台北縣，2007年11月。
47.蘇壽桐，《中國著名特級教師教學思想錄》，江蘇教育出版社，1996年7月第1刷。
48.讓—查爾斯‧拉葛雷（Jean-Charles Lagree）著，《青年與全球化，現代性及其挑戰》，社會科學文獻出版社，北京市，2007年5月第1次印刷。

三、學位論文
1.王聖馨，《九年一貫國小國語教科書國際觀內容之研究》，國立台中教育大學語文教育研究所碩士論文，2006年。
2.王錦蓉，《國民小學社會科教科書世界關教育知識之內容分析》，國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，2003年。
3.沈坤宏，《國小六年級學童世界觀之研究—以彰化縣為例》，國立台東師範學院國民教育研究所碩士論文，1995年。
4.林秋亨，《國民中學「認識台灣（歷史篇）」實施現況之研究》，國立新竹師範學院國民教育研究所碩士論文，1998年。
5.徐宇辰，《戰後台灣國（初）中歷史教科書的演變（1948～2007）—以台灣史教材為中心》，國立中興大學歷史學系碩士論文，2008年。
6.陳束真，《多元文化論在國中社會學習領域歷史教學上的應用—以台灣史教科書中有關原住民的論述為例》，國立台灣師範大學歷史學系在職進修碩士班，2006年。
7.彭筱婷，《世界觀教育之表徵，國小四、五、六年級社會教科書中地圖教材之分析》，台北市立師範學院課程與教學研究所碩士論文，2004年。
8.曾玉萍，《國中社會學習領域教科書全球觀教育知識內容分析研究》，國立台灣師範大學公民教育與活動領導學習在職進修碩士論文，2007年。
9.楊明華，《國小六年級社會教科書世界觀教育內涵之分析研究》，台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文，2002年。
10.楊榮藻，《非洲新興國家入會後對聯合國的影響》，國立政治大學外交研究所碩士論文，1966年。
11.蔡珮芳，《世界觀融入國小社會科教學之合作行動研究—以四年級為例》，國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文，1999年。
12.簡妙娟，《台北市國民中學學生世界知識與態度之研究》，國立台灣師範大學公民訓育研究所碩士論文，1991年。
13.顏行亮，《嘉義市北興國中社會領域地理科實施全球教育之主題式課程設計教學實驗—以珊瑚礁環境議題為例》，國立彰化師範大學地理學系碩士論文，2004年。
14.顏佩如，《課程圖像重建：學校全球教育課程發展之研究》，國立台灣師範大學教育研究所博士論文，2004年。

四、期刊論文
1.山西優二、近藤牧子，〈文化理解の再考—動的文化理解の概念とそ實踐に向けての教材檢討—〉，《國際理解教育》，日本國際理解教育學會，第11期，2005年6月。
2.小林亮，〈異文化トレランスの形成に向けたユネスコの國際理解教育〉，《國際理解教育》，日本國際理解教育學會，第11期，2005年6月。
3.万明鋼、李艶紅，〈“學會共存”的教育理想與實踐—“德洛爾”報告的重新解讀〉，《教育研究》，中央教育科學研究所，2006年第12期。
4.中山あおい，〈多文化共生社會における教科書の課題—ドイツの教科書に表れるマイノリティの觀點から—〉，《國際理解教育》，日本國際理解教育學會，第9期，2003年6月。
5.今田晃一、木村慶太，〈博物館を利用した國際理解教育の實踐と評價—國際理解教育の自己評價チェック表の提示—〉，《國際理解教育》，日本國際理解教育學會，第12期，2006年6月。
6.王加丰，〈“理解”：二十世紀西方史學的追求〉，《歷史研究》，中國社會科學院，2001年第3期。
7.王仲孚，〈國高中歷史課程新標準簡介〉，《人文及社會學科教學通訊》，第5卷第5期，民國84年2月。
8.王如哲，〈比較教育與國際教育初探〉，《比較教育》，中國比較教育學會，第46期，民國88年6月。
9.王希，〈多元文化主義的起源、實踐與侷限性〉，《美國研究》，2000年第2期。
10.王瑜卿，〈和而不同 殊途同歸—全球化視野中的民族文化〉，《廊坊師範學院學報》，廊坊師范學院，第19卷第2期，2003年6月。
11.王潔、張杰林〈20世紀80年代以來日美英國際意識教育的共性和差異〉，《教學月刊（中學版下）》，浙江教育學院，2008年10期。
12.王濤，〈二戰後的國際教育—教育國際化的發展與未來〉，《外國教育研究》，東北師範大學，第36卷，總期第223期，2009年第1期。
13.市川博，〈日常授課中國際理解教育的理念和方法〉，《南都學壇（哲學社會科學報）》，南陽師範學院，第21卷第1期，2001年1月。
14.市沼利昭，〈國際社會に關する複眼の視野の育成を願って〉，《國際理解教育》，第8期，2002年6月。
15.石川喜一，〈時事問題を教室で展開する方法とその意義～“Global Express”の分析より～〉，《國際理解教育》，第12期，2006年6月。
16.江愛華、Kevin John Laws，〈澳洲高等教育國際化之經驗〉，《教育資料與研究》，國立教育資料館，台北市，第71期，民國95年8月。
17.江昭青、何琦瑜，〈九年一貫課程，問題在哪裡？〉，《親子天下》，天下雜誌，6月號，2009年6月
18.吳文星，〈國民中學「認識台灣」（歷史篇）科教材編寫的構想與特色〉，《人文及社會學科教學通訊》，第7卷第5期，1997年。
19.吳明烈，〈聯合國際科文組織與終身學習的發展：新人文主義取向〉，《社教雙月刊》，第123期，民國93年10月。
20.吳俊憲，〈民間出版商發展教科書之影響因素〉，《中等教育》，國立台灣師範大學，第54卷第1期，2003年2月。
21.吳清山，〈台灣教育改革的檢討與策進：1994—2006年〉，《教育資料集刊—教育變革與發展》，國立教育資料館，第32輯，民國95年12月。
22.吳清山、賴協志，〈我國教育政策的檢討與策進〉，《教育資料集刊》，國立教育資料館，第31輯，民國95年4月。
23.呂實強，〈修訂國民中學歷史課程標準的經過與目前施行情況〉，《台灣教育月刊》，民國84年12月份。
24.呂實強，〈國中新課程：「認識台灣（歷史篇）」科設立的經過與教材教學有關的幾項問題〉，《國立編譯館通訊》，第9卷第2期，1996年。
25.宋佩芬，〈漸進改革？從國中社會學習領域觀察改革的跡象〉，《教育研究學報》，第41卷第2期，民國96年。
26.宋艶，〈國際理解教育：今天的教育理想〉，《中小學教材教學》， 人民教育出版社;課程教材研究所，2002年第23期。
27.李坤崇，〈九年一貫課程總綱四次變革與展望〉，《教育研究月刊》，第175期，2008年11月。
28.李柔，〈從族群理解與尊重到社會價值的重建〉，《社教雙月刊》，第120期，民國93年4月。
29.李庶泉，〈論多元文化教育的理論研究框架〉，《安徽教育學院學報》，第21卷第1期，合肥師範學院，2003年1月。
30.李傑江，〈書評：《教育—財富蘊藏其中》—國際廿一世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交的報告〉，《基礎教育學報》，第7卷第2期，1998年夏。
31.李慶西，〈國民中學教科書相關問題的探討〉，《中等教育學報》，第2期，民國84年6月。
32.沈六，〈21世紀社會學習領域發展趨勢〉，《中等教育》，國立台灣師範大學，第54卷第4期，2003年8月。
33.周蘭芳，〈感悟國際理解教育在我國歷史課程中的實施〉，《視野》，湖北人民出版社，2008年5月號。
34.林騰蛟〈台北市教育國際化的政策與發展〉，《教育資料與研究》，國立教育資料館，台北市，第71期，民國95年8月。
35.松浦晃一郎，〈明天的聯合國教科文組織〉，《全球教育展望》，華東師範大學，2001年第1期。
36.松浦晃一郎，〈經濟全球化能創造新文明的價值觀嗎？〉，《世界教育信息》，教育部教育管理信息中心，2002年第3期。
37.邵小娟，〈共存與融合：歷史教學中的國際理解教育〉，《紹興文理學院學報》，紹興文理學院，第24卷第12期，2004年9月。
38.邱兆偉，〈教育與傳統文化〉，《台灣教育》，民國86年12月。
39.姜英敏，〈別具一格的國際理解教育〉，《教育》，教育雜誌社，第17期，2007年6月。
40.姜英敏，〈東亞國際理解教育的價值衝突探析〉，《比較教育研究》，北京師範大學，總期第204期，2007年第5期。
41.施永達，〈國際化，國際理解與教育—兼日本國際理解教育透視〉，《外國中小學教育》，上海師範大學，2001年第3期。
42.洪美齡，〈由九年一貫社會課程領域談世界觀教育〉，《教師之友》，第44卷第4期，民國92年。
43.相良憲昭〈いまユネスコでは……—國際理解教育の新たな進展—〉，《國際理解教育》，日本國際理解教育學會，第10期，2004年6月。
44.胡炳仙、秦秋田，〈困境與出路—“全球化”教育和國際理解教育〉，《錦州師範學院學報》，渤海大學，第25卷第2期，2003年3月。
45.范雷，〈國際理解教育的障礙〉，《教育學報》，北京師範大學，第2卷第3期，2006年6月。
46.展瑞祥，〈日本中小學國際理解教育的經驗、不足及啟示〉，《教學與管理》，山西省教育學院，2009年第7期。
47.徐國海，〈中學歷史教育中國際理解教育初探〉，《教學月刊‧中學版（下）》，浙江教育學院，2005年10期
48.徐新、周云華、丁林興，〈論歷史教育的國際視野〉，《中學歷史教學研究》，蘇州大學，2005年第1、2期。
49.徐輝、王靜，〈國際理解教育研究〉，《西南師範大學學報（人文社會科學版）》，西南大學，第29卷第6期，2003年11月。
50.秦葆琦，〈從國一社會領域的實施看課程與教材面臨的問題〉，《中等教育》，國立台灣師範大學，第54卷第4期，2003年8月。
51.翁文豔，〈國際理解教育課程的建構〉，《課程‧教材‧教法》，人民教育出版社課程教材研究所，第24卷第11期，2004年11月。
52.釜田聰，〈日韓の相互理解をめさした歷史認識を深めるために—歷史教育交流と教科書敘述を通じて—〉，《國際理解教育》，日本國際理解教育學會，第10期，2004年6月
53.高熏芳、謝瓛，〈你夠國際化嗎？給中小學國際觀教育的檢核與建議〉，《教育研究月刊》，第119期，2004年3月。
54.康長運、何承剛，〈論歷史課程中的民族主義與國際理解教育〉，《教育研究與實驗》，華中師範大學，2004年第3期。
55.張明文、陳盛賢〈桃園縣初等教育國際化及其政策〉，《教育資料與研究》，國立教育資料館，台北市，第71期，民國95年8月。
56.張連軍、劉宏鑫、彭明昌，〈“國際理解教育”的意義及展望〉，《濰坊教育學院學報》，山東省濰坊教育學院，第16卷第1期，2003年第1期。
57.張勝彥，〈國民中學「認識台灣（歷史篇）」教材綱要之研訂與編寫〉，《人文及社會學科教學通訊》，第7卷第5期，1997年。
58.張寶石，〈論普世倫理視閾下國際理解教育的建構〉，《忻州師範學院院報》，忻州師範學院，2009年第2期。
59.曹玉花，〈讓世界意識走進歷史課堂〉，《山東教育》，山東省教委，2002年Z4期。
60.陳伯璋，〈九年一貫新課程綱要修訂的背景與內涵〉，《教育研究資訊雙月刊》，第7卷第1期，民國88年1月。
61.陳志興、王麗榮，〈和諧世界視域下池田大作“國際理解教育”思想探析〉，《河南師範大學學報（哲學社會科學版）》，河南師範大學，第36卷第1期。
62.陳佩英、陳舜芬，〈美國高等教育的國際化〉，《教育資料與研究》，國立教育資料館，台北市，第71期，民國95年8月。
63.陳偉泓，〈台北市麗山高中國際教育實務經驗〉，《教育資料與研究》，國立教育資料館，台北市，第71期，民國95年8月。
64.陳鴻瑩、張德偉，〈國際理解教育—全球化背景下各國教育改革策略〉，《比較教育研究》，北京師範大學，2002年第S1期。
65.陳雙鳳，〈全球化視域下的國際理解教育基本特徵探析〉，《傳承》，廣西區黨委黨史研究室，廣西壯族自治區南寧市，2008年第9期。
66.游燕凌，〈立足本土 放眼全球—中學歷史教學中培養學生的世界意識〉，《歷史教學問題》，華東師範大學，2004年第4期。
67.馮大鳴、趙中建，〈“9.11後美國教育戰略調整的兩個標誌”—對美國教育部新版戰略規劃及布什政府決定重返聯合國教科文組織的評論〉，《教育發展研究》，上海市教育科學研究所，2003年第3期。
68.黃志成、魏曉明，〈跨文化教育—國際教育新思潮〉，《全球教育展望》，華東師範大學，總期第244期，2007年第11期。
69.黃秀政，〈四十年來我國國（初）中歷史科教育—以教科書的編纂為討論中心〉，《國立教育資料館教育資料期刊》，第16輯，民國80年8月。
70.黃秀政，〈國中「認識台灣」（歷史篇）課程標準的研訂與特色〉，《人文及社會學科教學通訊》，第5卷第5期，民國84年2月。
71.黃秀政，〈淺談國中歷史教科書的編纂〉，《中等教育雙月刊》，第36卷第2期，民國74年。
72.黃厚明，〈理解如何可能？—基於複雜性理論的理解教育〉，《江南大學學報（人文社會科學版）》，江南大學，第7卷第1期，2008年2月。
73.黃彥霖，〈全球化發展的教育省思與因應〉，《師友月刊》，第423期，2002年9月。
74.黃政傑，〈台灣教育改革政策方向〉，《教育政策論壇》，第3卷第1期，2000年2月。
75.黃景裕，〈我國小學世界觀教育課程之實施〉，《台海兩岸》，冬季號，1994年。
76.楊小玲，〈國際理解教育實踐中存在的問題與對策探討〉，《成都大學學報（教育科學版）》，成都大學，第22卷第8期，2008年8月。
77.楊江丁，〈教育—財富蘊藏其中—解讀國際21世紀教育委員會向聯合國教科文組織提交的報告〉，《現代教學》，上海教育報刊總社，2009年第4期。
78.楊秀玉，〈為理解而教育 為理解而對話—全球化視野下的國際理解教育特徵解析〉，《現代教育科學》，吉林省教育科學院，2006年第2期。
79.楊明華，〈加速與世界的接軌—談世界教育觀的推展〉，《國教新知》，第50卷第2期，民國92年12月。
80.楊益風，〈世紀末國民中小學的衝擊與新生〉，《教育研究資訊雙月刊》，第7卷第1期，民國88年1月。
81.楊麗寧，〈國際理解教育—學會理解與共存的教育〉，《基礎教育參考》， 教育部教育管理信息中心，2003年Z1期。
82.葉廷宇，〈日本中學社會科課程之「周遭地區學習」〉，《中等教育》，國立台灣師範大學，第54卷第4期，2003年8月。
83.葉郁菁，〈文化理解與國際教育課程在學前教育階段的實施〉，《教師之友》，第46卷第4期，民國94年。
84.趙永東，〈高教國際化必須重視國際理解教育〉，《教育與現代化》， 中國科學技術大學，2007年第2期。
85.趙亞夫，〈歷史‧文化‧理解—從國際理解的視角看學校歷史教育的新問題〉，《中國教育學刊》，中國教育學會，2008年第9期。
86.趙爍，〈全球化與教育〉，《河北大學學報（哲學社會科學版）》，河北大學，第24卷第3期，1999年9月。
87.劉示范，〈論“和”與“全球化”〉，《青島科技大學學報（社會科學版）》，25.1，山東青島科技大學，2009年3月。
88.劉洪文，〈國際理解教育的定義內涵初探〉，《江西青年職業學院學報》，江西青年職業學院，第16卷第2期，2006年6月。
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五、西文論著
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（二）西文論著
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2.John Daniel，〈Learning to live together: a priority challenge at the dawn of the twenty-first century〉，《PROSPECTS quarterly review of comparative education》（《教育展望 國際比較教育季刊》），第119期，2001年9月。
3.Nicholas Hans，〈Nationalism And Internationalism〉，《International Review of Education》，Springer Netherlands，Vol.1 ,No. 2，1955年6月，P.114—135。