斯肯納（B. F. SKINNER,１９０４－）是行為主義心理學的主要代表人物，也是美國
當代最有影響力、且引起爭議最多的思想家。他強調環境對人類行為的決定力量，因
此主張藉著妥善安排增強情境來塑造出一個美好的社會。這個觀點在教育上具有特殊
的意義，頗值得加以探討。
本研究的主要目的有四：一是追溯斯肯納的思想淵源；二是探討斯肯納行為主義學說
的內涵，並且了解各種爭論與斯肯納的辯解；三是探討斯肯納的教育觀點，以及其學
說在教育上應用的情形；四是指出斯肯納學說對國內教育的啟示。為達成上述目的，
本論文以斯肯納的著作做為主要的研究資料。同時，採取理論分析的研究方法。全文
依研究性質分為五章：第一章緒論；第二章敘述斯肯納的生平與思想淵源；第三章敘
述斯肯納行為主義學說的內涵；第四章敘述斯肯納的教育主張及其學說在教育上的應
用情形；第五章結論，兼述斯肯納學說對國內教育的啟示。
經由研究發現，斯肯納學說在教育上具有相當重要的應用價值。然而斯肯納早年在（
桃源二村）裡提出的某些主張，仍有待商榷。本文最後從家庭教育、學校教育與社會
教育三方面，指出斯肯納學說對國內教育具有重要啟示。