本研究的目的，主要是在探討『現實法療訓練方案』對幼獅義務張老師訓練效果及其
輔導效果。本研究以二個實驗進行研究。
本研究以張老師中心參加在職進修的義務張老師27名參與第一個實驗，包括：實驗組
17名、控制組10名。在第二個實驗中，則由接受訓練的17名義務張老師及各名實驗組
義務張老師選擇隊上一名幼獅學員繼續參與。
第一個實驗採不等組前後測準實驗設計。7 名義務張老師接受為期二個月之團體訓練
，探『現實治療訓練方案』（團體課程）對義務張老師在『現實治療知識』、『現實
治療取向之個別諮商能力』上的影響。研究所得之資料以單變項共變數分析進行統計
分析。
第二個實驗採重、隨量數前後測準實驗設計。以接受團體訓練之17名義務張老師繼續
接受為期二個月的個別督導。旨在探討整體『現實治療訓練方案』（團體課程及個別
督導）對實驗組義務張老師的『現實治療取向之個別諮商能力』，及實驗組幼獅學員
的『現實治療取向之生活適應』、的影響。研究所得之資料以單變項趨向分析進行統
計分析。
本研究結果為：
一、實驗一的結果顯示：『現實治療訓練方案』（團體課程）對義務張老師在『現實
治療知識』及『現實治療取向之個別諮商能力』之訓練效果不顯著。
二、實驗二的結果顯示：整體『現實治療訓練方案』（團體課程及個別督導）對義務
張老師在『現實治療取向之個別諮商能力』的訓練效果顯著。
三、整體『現實治療訓練方案』對實驗組義務張老師輔導幼獅學員在『現實治療取向
之生活適應』的輔導效果不顯著。
研究者並依據研究結果加以討論，並提出建議供日後研究參考。