本研究旨在探討合作學習的涵義、方法、教學模式以及在音樂教學上的實
徵研究結果，並研擬適合國內高中音樂科的合作學習教學法，及其實施效
果。以臺北市立成功高中與景美女中一年級各兩班，共199 名學生為實驗
對象，兩校隨機分派一班為實驗班，一班為控制班，進行音樂科的教學實
驗。其中成功高中與景美女中實驗班學生各為50人，共 100人接受合作學
習教學；成功高中控制班學生49人，景美女中控制班學生50人，共99人接
受一般的講授、示範的教學方式，並由研究者本人擔任兩校實驗班及控制
班的音樂教師。兩校於八十一學年度第二學期開學後，先進行兩週的試教
，提供師生熟悉合作學習教學情境的機會，之後進行為期六週的正式實驗
。本研究除以學生的基本能力及音樂能力資料、「音樂學習成就測驗」與
「高中音樂科學習狀況調查表」等工具蒐集資料，進行單因子變異數及共
變數統計分析外，並以「音樂科合作學習意見調查表」調查學生的學習情
形與意見。茲將研究結果呈現於下：一、音樂學習成就方面:成功高中經
實驗處理後，實驗班學生在高層認知能力、低層認知能力及總分上的表現
均顯著優於控制班。而景美女中實驗班學生在低層認知能力的表現上顯著
地優於控制班之的表現，而在高層認知能力及總分的表現上，沒有達到顯
著的差異水準。二、音樂學習動機方面:成功高中及景美女中實驗班在學
習動機總分及「喜歡」、「勝任」、「投入」三個分量表上的表現，均顯
著優於控制班。三、音樂科班級氣氛方面:成功高中及景美女中實驗班在
班級氣氛總分及「教師支持」、「同儕支持」、「滿意程度」、「內聚力
」等各分量表上，均顯著優於控制班。四、學生對合作學習的意見方面:
綜合歸納學生的意見，發現有76% 的學生喜歡合作學習教學方式，
有24% 的學生喜歡一般的教學方式，顯示大多數的學生喜歡並接受合作
學習教學法。學生並肯定合作學習提昇了其在音樂科的學習成就、增進同
儕感情及團隊精神以及使音樂課更為輕鬆活潑。根據研究結果的發現，本
研究分別就教師的教學、學生的訓練、師資的訓練以及未來的研究等提出
建議，以供參酌之用。