本研究旨在探討因應技職體系動力機械群課程之實施高職汽車科課程之架構，以供教育主管機關之參考。
為達成研究目的，本研究採用問卷調查法，分教師卷與企業卷兩部分，以台灣地區公私立高級中等學校設有汽車科或汽車修護科， 79所學校為研究母群體，選取汽車科教師共400位為研究調查對象，回收問卷共計293份，有效樣本回收率為69.25﹪。
企業卷部分，以台灣省各汽車股份有限公司及服務廠，及從事動力機械群相關行業之從業人員代表為研究母群體，共抽取17家做為研究調查樣本，選取動力機械群相關行業之從業人員共320位為研究對象，回收問卷共計247份，有效樣本回收率為71.56﹪。
所得問卷調查資料皆採次數分配、百分比、平均數、標準差、t考驗（t-test）及單因子變異數分析（one-way AN0VA）等統計方法進行分析。本研究獲得以下結論：
一、 服務學校性質(公私立別)、擔任職務、任教年資、最高學歷、任教科別等不同之汽車科教師對因應技職體系動力機械群課程之實施高職汽車科課程架構的看法，在「教育目標、課程規劃、科別整合、一般能力、專業能力、課程架構」中並無顯著差異。
二、 性別、擔任職務、工作年資、最高學歷、專業修習科系等不同之從事動力機械群相關行業之從業人員對因應技職體系動力機械群課程之實施高職汽車科課程架構的看法，在「教育目標、課程規劃、科別整合、一般能力、專業能力、課程架構」中並無顯著差異。

The purpose of this research is to study the structure of cluster curriculum for power machinery, automotive subjects in senior vocational high schools. The result of this study may be used as a reference for educational authorities.
This study employs a questionnaire survey approach. The survey subjects are divided into two groups. One group are automotive subject teachers. Among the senior vocational high schools in Taiwan, 79 schools are selected as the basic study group. 400 teachers from these schools are chosen to complete the questionnaire. A total of 293 valid responses are received. Valid response rate is 69.25%.
The survey subjects of the other group are professionals of 17 automobile companies of maintenance service workshops in Taiwan. 320 people who work in power machinery cluster related jobs in these businesses are selected to complete the questionnaire. A total of 247 valid responses are received. Valid response rate is 71.56%.
The valid responses were analyzed by using such statistical approaches as frequency distribution, percentage, average, standard deviation, T-test, and one-way ANOVA. The main conclusions are as follows:
1. There is no significant difference among the teachers, who teach in public schools or in private schools, work in different jobs, vary in years of teaching, have different academic degrees, and teach different subjects, in their views on the structure of power machinery cluster curriculum, regarding “the goal of education, curricular program, integration of different subjects, general ability, professional ability, and the structure of curriculum”.
2. There is no significant difference among the automotive professionals, who are male or female, work in different jobs, vary in years of working, have different academic degrees, and have different majors, in their views on the structure of power machinery cluster curriculum, regarding “the goal of education, curricular program, integration of different subjects, general ability, professional ability, and the structure of curriculum”.

壹、中文部分
陳光雄(民90)。高級工業職業進修學校電機電子群課程架構及修訂方向研究。國立台灣師範大學工業教育學系碩士論文。
江文雄(民87)。職業類科課程教學發展趨勢。工職雙月刊，45 ，19。
周燦德(民89)。推展終身教育、建立學習社會。台北：教育部。
詹志禹(民87)。當前中小學課程改革的趨勢。教育資料與研究，22 ，23-25。
黃政傑(民77)。教育理想的追求。台北：心理出版社。
司 琦(民 78)。課程導論。台北：五南圖書公司。
李國鼎(民64)。我國經濟發展策略總論，台北，聯經。
李國鼎(民67)。台灣經濟快速成長的經驗，台北，正中。
李國鼎(民77)。台灣重要經濟政策連貫圖，載於高希均、李諴主編，台灣經驗四十年，台北 : 天下文化。
黃廷合(民87)。迎接廿一世紀談技職教育品質，技職雙月刊，第47期，頁10-14。
教育部技術及職業教育(民85) 。中華民國技術及職業教育概況，台北，教育部技術及職業教育司。
袁立錕(民72)。工業教育學，台北 : 三民。
饒達欽(民79)。技術職業教育理念與實施，台北，文學。
楊朝祥(民74)。技術職業教育理論與實務，台北巿 : 三民書局。
教育部(民91)。九十年度技職體系一貫課程動力機械群課程發展計畫期末報告。台北：教育部。
江文雄(民85)。技術及職業教育理論。台北：師大書苑。
李隆盛(民88)。技職一貫課程的理想與規劃。技術及職業教育雙月刊，54期。
王信智(民84)。澳洲技職教育制度的啟示。技職教育雙月刊，47期。
張天津(民87)。迎向高科技社會技職教育的課程與教學。技術及職業教育雙月刊，43期。
楊泯榕(民90)。高職學校本位課程發展模式之規劃研究。國立台北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文。
教育部(民89)。推動職業學校實施新課程配合新課程措施八十八學年度工作計畫期末報告。台北市：教育部。
夏漢民(民83)。技虼|與國家建設。全國技職教育研討會講詞，雲林：雲林技術學院。
江文雄、田振榮（民84）。高職實用技能班一年級學生學習狀況調查研究。臺北：教育部技職教育司。
教育部（民83）。職業學校延教班工業類科課程標準暨設備標準。
侯世光(民89)。技職體系一貫課程的規劃與推動。八十八學年度技職校院教務主管人員會議會議實錄。
教育部技職司(民89)。八十八學年度技職校院教務主管人員會議會議實錄。
許良明(民91)。動力機械群學校本位課程需求研究報告。台北市：教育部。
程榮凱（民91 ）。我國高職車輛與環保課程內涵之建構。師大工業教育研究所碩士論文。
張武升（民89 ）。教育創新。上海：上海教育出版社。
鄭三元、龐麗娟（民90 ）。論課程的本質。上網日期：民91年3月5日。http://www.pep.com.cn/kechjcjf/kcyj-kcgg.htm。
田振榮（民79 ）。技職教育實用性課程評鑑模式之研究，載於中國工業職業教育學會年刊：工業職業教育課程發展。台北：全華。
陳俠（民78 ）。課程論。北京：人民教育出版社。
石筠弢（民90 ）。課程的本質。北京：人民教育出版社。
許良明（民72 ）。高工汽車修護科教材適應性探討與改進途徑研究。台北：中國工業職業教育學會。
歐用生（民79 ）。課程發展的基本原理。高雄：復文。
黃光雄、楊龍立（民90 ）。課程設計：理念與實務。台北：師大書苑。
饒達欽（民79）。社會重建主義理念對技術職業教育課程之啟示，載於中國工業職業教育學會年刊：工業職業教育課程發展。台北：全華。
施良方(民83)。課程定義辨析。載於教育評論文集。
黃政傑(民82)。課程教學之變革。台北：師大書苑。
教育部(民88)：高職新課程宣導說明會。台北市：教育部。
張志銨(民91)。 高職新課程實施後汽車科學生學習態度與學習困擾之相關研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文。
教育部（民87）：工業職業學校機械群課程標準暨設備標準。
教育部（民92）：技職體系一貫課程高職學校動力機械群部訂課程內涵適切性研究。台北：教育部。
教育部（民87）：工業職業學校汽車科課程標準暨設備標準。
蔡添順(民88)。邁向新世紀的高職新課程。教師天地，103，47。
陳天寶(民89)。高職多元入學學生學習成就之分析研究。大安高工學報，11，23-33。
陳清煌(民89)。老師的心聲。職教園地，33，25-28。
張永翔、李然堯(民90)。從高職新課程看技職一貫課程之發展。花蓮：慈濟大學。
倪美華(民90)。高職商業類科課程實施意見調查研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文（未出版）。
廖錦文(民87)。攜手陪他迎向亮麗的人生。技藝教育，18，2-5。
程蘊良（民79）。略論我國台灣工職教育課程的演變及其有關問題。台北：中國職業教育學會。
周愚文（民87）。高職學年學分制課程調整模式，八十六學年度高職學校採行學年學分制第二期種子輔導員研習班研習手冊。台北：教育部技職司。
教育部（民84）。職業學校法修正條文，延教班更名為「實用技能班」調查研究。國立台灣師範大學工業教育研究所碩士論文（未出版）。
張明輝(民88)。學校教育與行政革新研究。台北：師大書苑。
江文雄(民85)。技術及職業教育概論。台北：師大書苑。
江文雄(民87)。職業類科課程教學發展趨勢。工職雙月刊，45，19。
李基常、莊謙本、韓豐年、許惠東等(民89)。技職校院實習課程改進規劃。台北：教育部。
王廣亞、林騰蛟(民88)，技職教育的回顧與前瞻。台北：教育部技職司，280。
曾國鴻(民87)，技職教育課程與教科書的問題及其因應策略。技職雙月刊，43，16。
吳明果(民84)：台灣與德國職業教育制度之比較。比較教育通訊，37期。
吳明果(民89)：我國技術職業教育車輛工程類科專業課程一貫性之研究。國科會研究計畫，pa8901-0118
教育部(民84)，高職課程標準修訂方案分區座談會成果報告。台北：教育部。
江文雄(民85)，技術及職業教育概論。台北：師大書苑。
劉清田、林舜天、黃世欽、趙志揚等(民89)，技職校院的定位、目標與功能之規劃。台北：教育部。
張天津(民84)，高工與工專課程一貫性之探討。技職雙月刊，25，2 。
江文雄(民82)，修訂工職課程標準的省思。工職雙月刊，11 (2)，3。
徐昊杲、邱佳樁(民91)，技職教育研究教戰手冊SPSS基礎篇。台北：師大書苑。

貳、英文部分
Beane, J. A., Toepfer, C. F., Samuel, J. Jr., & Alessi, Jr. (1986): Curriculum planning and development, Boston: Allyn & Bacon.
Bobbit, F. (l918) : The curriculum. Boston: Houghton, Mifflin.
Doll, R. C. (1989)： Curriculum improvement: decision making and process. Boston: Allyn & Bacon.
Evans, K. (1995). Change and prospect in education for young adults. comparative Education, 30(1).
Glatthorm, A. A. (1987)： Curriculum leadership. Glenview, I11: Scott Foreman & Co.
Green, A. (1995). Core skills, participation and progression in post-compulsory education and training in England and France, Comparative Education, 30(1).
Kinvood, J. J., Foster ,P. N, & Bartow, S. M., (1994). Historical leaders in techology education philosophy. Journal of Industrial Teacher Education, 32 ( 1 ) , 6- 26.
Oliva, P. F. (1997). Developing the curriculum (4 th ed.). New York: Longman.
Posner, G. J. (1995). Analyzing the curriculum, 2nd ed. New York: McGraw-Hill.
Schiro, M. (1978)： Curriculum for better schools: the great ideological debate. Englewood Cliffs, N. J.: Educational Technology Publications.
Spencer, H. (1911) . Essays on education etc. London： J. M. Dent & Sons Ltd.
Todd, E. A. (2001). A Curriculum Definition and Approach. Retrieved August 16, 2002 from the World Wide Web: http://bielefeldts . de/eb curde.html
Tyler, R. W. (1949). Basic principle of curriculum and instruction. Chicago: University of Chicago Press.
Westbury, I., & Steimer, W. (1971)： A discipline in research of its problems. School Review, 79, PP243-267.