本研究旨在了解國中生活科技教師甄選的資格、程序、方式、問題與解決途徑。本研究採用文獻探討、文件分析、問卷調查及專家訪談的方式收集與分析資料：先用文獻探討了解生活科技教師甄選的學理、法規、問題與建議；利用文件分析，了解91學年度國中生活科技教師甄選簡章上甄選資格、程序及方式之規定，並找出可能的問題；設計「國中生活科技教師甄選問題與解決途徑之調查問卷」，普查91學年度參與國中生活科技教師甄選成功之28名教師；發展「國中生活科技教師甄選之訪談大綱」，立意抽樣訪談91學年度與甄選相關之教育局人員、學校教務主任及未錄取者共四名。主要結論如下：（1）國中生活科技教師甄選的基本資格要求合於法規規範，但在報考限制及特殊資格上，依甄選單位需求有不同的規定；（2）國中生活科技教師甄選的特殊資格常含電腦能力、他科任教能力及行政服務，而學校對甄選者的電腦能力要求較一般科別教師高；（3）國中生活科技教師甄選的報名程序分為缺額公告、提供簡章及受理報名，報名日期多集中於六月底至七月中旬，受理報名時間常為兩天；（4）國中生活科技教師甄選的考試程序依篩選方式分為全程參與、初複試兩階段或三階段，主要採筆試、試敎及口試，其中初複試常以筆試做為初試；（5）國中生活科技教師甄選的審查程序分為報名初審、考試及錄取複審，配合報名及考試程序針對報考者的教師資格、背景資料、任教能力及健康情形等要項進行檢核。（6）國中生活科技教師自辦甄選的公平性仍受到較多質疑，學校自我的要求是其關鍵；（7）甄選單位對「特殊資格的報考資格及考試方式」和「筆試及試敎的考試細節」在簡章上的說明不足；（8）開缺訊息在公告管道的多元性及時效性仍不夠周延；（9）國中生活科技師資供需出現供過於求的失衡現象，值得有關單位重視；（10）就九年一貫課程「自然與生活科技領域」的師資而言，學校傾向分學域開缺招考。

The purpose of this study was to explore the qualification, procedures, and problems with its solution to recruit and select living technology teachers (LTT’s) at the junior high school level. Focusing on the selection of LTT’s in 2002 academic year, the researcher conducted a document analysis on 19 cases recruiting LTT, developed a questionnaire to solicit opinions from 28 LTT’s who successfully passed in selection, and interviewed with four stakeholders to clarify some problems and solutions. Consequently, the following 10 conclusions were made: (1) The basic requirements for LTT candidates are to hold a teacher certificate, and meet schools’ needs listed. (2) Computer capability, other subject specialties and administration commitment are often additionally required for LTT candidates, and good computer capability is anticipated. (3) Posting job vacancy, offering application forms, and application receptance are normally embedded in the LTT selection procedure, in which the application receptance usually lasts two days during June and July. (4) The stages of the LTT selection vary from one to three, and written examination, presentation, as well as interview are mainly included. (5) The overall review procedure of the LTT selection includes: initial qualification review, examination, and final review. Applicant’s details such as qualification, background, teaching ability, health conditions are main considerations. (6) Regarding selection fairness, school’s self-control is the key point. (7) Information regarding specific requirements and examination as well as written examination and presentation are inadequate on the job posts. (8) The job post ways are criticized as too limited and post time too short. (9) Current number of LTT’s is over-supplied. (10) Although new national curriculum integrates natural science (NS) with living technology (LT), schools still tend to recruit NS and LT teachers, respectively.

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