本研究旨在探討新北市國民中學教師情緒管理對班級經營效能的影響。主要研究目的如下：
一、 瞭解新北市國中教師「情緒管理」與「班級經營效能」之現況。
二、 瞭解新北市不同背景國中教師情緒管理的差異情形。
三、 瞭解新北市不同背景國中教師班級經營效能的差異情形。
四、 分析並探討新北市國中教師「情緒管理」與「班級經營效能」之關聯性。
五、 提供新北市國中教師增強「班級經營效能」之建議。
本研究利用問卷調查法，採取研究者自編之「新北市國民中學教師情緒管理對班級經營效能影響之研究調查問卷」為工具，以新北市78所公立國中、3655班導師為研究母群體，從中隨機挑選530人為研究對象。所蒐集之資料以描述性統計、獨立樣本t檢定、皮爾森相關分析及單因子變異數分析與雪費法事後比較等方法進行統計分析。
本研究之主要發現如下：
一、 新北市國中教師具有中上的整體情緒管理能力，情緒管理各向度的現況也屬良好，其中以「情緒的覺察」得分最高。
二、 新北市國中教師具有中上的整體班級經營效能，班級經營效能各向度的現況也屬良好，其中以「班級常規」得分最高。
三、 不同個人背景變項之新北市國中教師在情緒管理上有顯著差異。
四、 不同性別、任教年資、學歷之新北市國中教師在班級經營效能上有顯著差異。
五、 新北市國中教師情緒管理與班級經營效能呈現正相關。

壹、中文部份
于冬梅（2006）。雲嘉地區國民小學級任教師運用增強懲罰與班級經營效能關係之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文，未出版，嘉義市。
王文科（2002）。教育研究法（增訂七版）。臺北市：五南圖書。
王財印（1999)。國民中學學生情緒智力、生活適應與學業成就關係之研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文，未出版，高雄市。
王淑俐(1997) 。教師的情緒管理與人際衝突（上）。師友，356，17~20。
王淑俐(1997) 。教師的情緒管理與人際衝突（下）。師友，357，33~36。
方紫薇（1993）：國中教師如何做情緒的主人—氣憤情緒管理策略。中等教
育，44，79-91。
李國勝（2005）。國中導師領導行為、班級氣氛與班級經營效能關係之研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文，未出版，彰化縣。
李瑞玲、張美惠、黃慧真（譯）（1998）。EQⅡ： 工作EQ（原作者：Goleman, D.）。台北市：時報。
朱若梅（2007）。臺北縣國中教師情緒管理與班級經營之研究。國立臺北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
邱姮娟（2005）。國民小學教師工作壓力與情緒管理關係之探討。國立屏東教育大學教育行政所碩士論文，未出版，屏東縣。
邱錦堂（2002）。國中導師信念、班級經營策略對班級經營效能相關之研究
。國立政治大學教育學系碩士論文，未出版，台北市。
吳宗立(1994)。國民中學組織結構、教師社會支持與職業倦怠關係之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
吳明隆（2003）。班級經營與教學的新趨勢。台北市：五南圖書。
吳明隆（2006）。班級經營--理論與實務。台北市：五南圖書。
吳清山(1990)。班級經營的基本概念。載於吳清山、李鍚津、劉緬懷、莊貞銀、盧美貴(合著)，班級經營(頁03-32)。台北市：心理出版社。
吳清山、李錫津、劉緬懷、莊貞銀、盧美貴(1999)。班級經營。台北市：心理。
吳清基（1990）。精緻教育的理念。台北市：師大書苑。
吳麗媚（2011）。教師情緒管理與師生關係之敘事研究：一位教師的自我省思。國立屏東師範學院教育研究所碩士論文，未出版，屏東縣。
吳肇賢（2004）。國民小學級任教師人格特質、領導技巧與班級經營效能之研究—以屏東地區國小高年級學童為例。國立屏東師範學院教育行政研究所碩士論文，未出版，屏東縣。
林約宏（2001）。臺灣中部地區國民小學教師情緒智力之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，台中市。
林詩怡（2011）。澎湖縣國小教師時間管理與情緒管理之研究。國立臺北教育大學教育經營與管理研究所碩士論文，未出版，臺北市。
林進材（1998）：教師效能的研究及其在教學上的應用。教育資料文摘，
41（1），134-147。
周世娟（2004）。屏東縣國小級任教師情緒管理與班級氣氛關係之研究。國立屏東教育大學教育行政所碩士論文，未出版，屏東縣。
周新富（2002）。幼兒班級經營。台北市：華騰文化。
周淑華（2009）。臺北縣國民小學教師正向管教與班級經營效能關係之研究。國立臺北教育大學教育政策與管理研究所碩士論文，未出版，台北市。
郭明德（1999）。國小教師自我效能、班級經營策略與班級經營成效關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所博士論文，未出版，高雄市。
高強華（1997）。班級經營新論。台北市：南宏圖書。
高麒雅（2003）。國民小學教師情緒管理與工作滿意度關係之研究。國立台北教育大學國民教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
陳志勇（2001）。屏東縣國小教師領導風格與班級經營效能關係之研究。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，屏東市。
陳泊旭（2012）。國中導師正向管教與班級經營效能相關之研究。高雄師範大學教育學系碩士班碩士論文，未出版，高雄市。
陳美環（2007）。台北縣國民中學導師班級經營策略與班級經營效能的關係之研究。國立臺灣師範大學教育學系在職進修碩士班碩士論文，未出版，台北市。
陳淑媛（2006）。教師情緒管理與師生衝突因應策略之研究—以台中市國民中學為例。國立台灣師範大學公民教育與活動領導學系在職進修碩士論文，未出版，台北市。
陳奎憙、王淑俐、單文經、黃德祥（1996）。師生關係與班級經營（第二版）。台北市：三民。
張美惠（譯）（1996）。EQ（EQ-Emotional intelligence）（原作者：Goleman, D.）。台北市：時報。
張曉雲（2008）。教師情緒管理與工作壓力之研究--以台中縣國民中學為例。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系碩士論文，未出版，台北市。
張德銳（1994）。國小教師教室管理評鑑系統之研究。初等教育學刊，3，29-58。
黃宗顯（2003）。教改十年的省思與展望。教育研究月刊，114，111-119。
楊士賢（1997）。國民小學級任教師班級經營信念與班級經營效能關係之研究。台北市立師範學院教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
楊宜蓁（2010）。國小教師人格特質與班級經營效能關係之研究。國立東華大學教育行政與管理學系碩士論文，未出版，花蓮縣。
楊瑞珠（主編）（1996）。教師情緒管理。台北市：教育部。
甄曉蘭（2001）。新世紀課程改革的挑戰與課程實踐理論的重建。教育研究集刊，44，61-90。
廖英昭（2005）。國小級任教師領導行為與班級經營效能關係之研究。國立嘉義大學國民教育研究所碩士論文，未出版，嘉義市。
廖淵豪(2007)。國民小學班級經營效能指標之建構。國立臺東大學教育研究所碩士論文，未出版，台東市。
鄭宏財（1999）。全面品質管理信念與學校教育：理論與實際。高雄市：復文。
蔡明昌（1997）。情緒管理—淺談情緒教育。教師之友，38(1)，33-35。
潘慧玲、王麗雲、簡茂發、孫志麟、張素貞、張錫勳、陳順和、陳淑敏、蔡濱如（2004）。國民中小學教師教學專業能力指標之發展。教育研究資訊，12（4），129-168。
盧虹汝（2009）。國民小學教師情緒管理與班級經營效能知覺之研究—以中部四縣市為例。國立中正大學教學專業發展數位學習碩士論文，未出版，嘉義縣。
謝文全 (2001)。中等教育－－理論與實際。台北市：五南圖書。
謝州融(1994)。導師應有的修養。台灣教育，527，39-40。
謝州融（1983）。國民中學導師角色的研究。高雄市：復文。
謝宜君（2006）。國中導師之教師專業倫理與班級經營效能關係之研究。國立彰化師範大學工業教育學系碩士論文，未出版，彰化縣。
戴汝卉（2010）。國中導師人格特質、實用智能與班級經營效能之關係研究。高雄師範大學教育學系碩士論文，未出版，高雄市。
劉佑星（1996）。國民小學視覺障礙學生自我觀念、成就動機與生活適應之研究。國立台中教育大學國民教育研究所碩士論文，未出版，台中市。
劉郁梅（2001）。國民小學級任教師之情緒智慧與班級經營效能關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。
顏淑惠（2000）。國民小學教師情緒管理與教師效能之研究。市立台北教育大學國民教育研究所碩士論文，未出版，台北市。
闕美華（2000）。國中小學教師情緒智慧、社會支持與工作滿意度之關係研究。國立彰化師範大學教育研究所碩士論文，未出版，彰化縣。
羅欣怡（2005）。桃竹苗四縣市國中導師情緒智力內外控制信念與班級經營效能之研究。國立彰化師範大學輔導與諮商學系碩士論文，未出版，彰化縣。

貳、西文部份
Folkman, S., & Lazarus, R. S. (1988). Coping as a mediator of emotion. Journal of Personality and Social Psychology, 54(3), 466-475.
Carlette Jackson Hardin (2008). Effective classroom management: Models and strategies for today's classrooms. New York: Pearson.
Goleman,D. (1995). Emotional intelligence:Why it can matter more than.IQ. New York: Bantam Books.
Goleman,D. (1998). Working with Emotional intelligence. New York: Bantam Books.
Goleman,D. (2001). An EI-Based theory of performance. In C.Cherniss & D. Goleman (eds.), The emotionally intelligence workplace. San Francisco, CA: Jossey-Bass..
Mayer, J. D., & Salovey, P. (1997). What is emotional intelligence? In P. Salovey, & D. J. Sluyter(Eds.), Emotional development and emotional intelligence: Educational implications. New York: Basic Books.
McDonnell, L. M. (2005). No Child Left Behind and the federal role in education: Evolution or revolution? Peabody Journal of Education, 80(2), 19-38.
McDonnell, L. M. (2009). Presidential address repositioning: Politics in education’s circle of knowledge. Educational Research, 38(6), 417-427.
Martin, Nancy K & Baldwin, Beatrice (1993).Validation of an inventory of classroom management style: Differences between novice and experienced teachers. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Reseach Association,Atlanta,GA.
Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition, and Personality, 9, 185 -211.
Tauber,R.T (1995). Classroom management: Theory and practice. San Diego: Harcourt Brace College.