本研究旨在探討台北縣淡水區國民中小學運用社區古蹟資源的態度、遭遇的問題及與不同背景變項間的關係。首先探討有關文獻，以作為研究架構及研究目的依據，本研究目的有三：
一、了解淡水區中小學教師與行政人員對運用社區古蹟資源的態度。
二、探討淡水區中小學教師與行政人員對運用社區古蹟資源遭遇的問題。
三、研議淡水區中小學教師與行政人員運用社區古蹟資源的相關對策。
本研究工具係採自編問卷，問卷調查以台北縣淡水區國民中小學教師及行政人員為母群體，針對淡水區二十六校進行分層隨機抽樣，有效樣本為四一0人。最後依據主要研究發現，作成結論與建議。
本研究得到的結論如下：
一、淡水區國民中小學教師與行政人員對「運用社區古蹟資源教育功能」持肯定的態度，有助於推動社區文化教育工作。
二、不同背景變項的教師與行政人員對「運用社區古蹟資源可發揮教育功能」的態度是有差異的。
三、淡水區國民中小學教師與行政人員對「運用社區古蹟資源的做法」有積極的想法。
四、不同背景變項的教師與行政人員對「運用社區古蹟資源做法」的意見是有差異的。
五、淡水區國民中小學教師與行政人員對「運用社區古蹟資源遭遇的問題」值得重視。
六、不同背景變項的教師與行政人員對「運用社區古蹟資源遭遇問題的看法」確有差異。
依上述結論，本研究提出下列建議：
壹、對學校行政單位的建議：
一、學校單位能積極招募志工，以協助學校推動運用社區古蹟資源的教學，減輕教師負擔。
二、學校應加強與社區古蹟資源單位合作交流，以達到資源共享，活化學習。
三、訂定獎勵措施，以激發年輕教師及偏遠學校教學團隊運用古蹟教學的動能。
四、結合週三進修，參觀古蹟與博物館，並規劃完整進修計劃。
貳、對教師教學的建議：
一、教師應能撰寫古蹟結合「藝術與人文」、「社會」領域的自編課程，以推廣古蹟的文化價值。
二、教師每學期應安排參觀社區古蹟、博物館，以提升學生文化素養。
參、對家長的建議：
一、能擔任志工，協助學校推動運用社區古蹟資源教學的相關活動。
二、活動費用應按時繳交，以利於活動的進行。
肆、對古蹟管理單位的建議
一、建請中央主管單位重視地方文化古蹟資產。
二、應再增訂有關文化資產再利用的相關法令。
三、古蹟管理單位應持續加強行銷與服務，以吸引民眾參觀。

Abstract
The purpose of this research is to investigate teachers’ attitudes and difficulties toward the application of community ancient monument resources (ACAMR) to elementary and junior high school education; attainable solutions to related issues are then proposed. Four hundred and ten participants are selected with stratified random sampling from the population, consisting of the teachers and administrative staff at twenty-six elementary and junior high schools at Tam-shui in Taipei County. The data were collected by means of self-designed questionnaire and analyzed with statistics. The findings of this research are reached as the following:
First, participants agree on the educational function of ACAMR to elementary and junior high education in terms of progressing community cultural education. However, they show slightly different attitudes toward the accessibility to the educational function of ACAMR in elementary and junior high school education.
Second, participants hold positive attitude toward the implementation of ACAMR to elementary and junior high school education. Nevertheless, their opinions about the implementation of ACAMR to elementary and junior high school education are divergent to some extent.
Third, it is indicated that much more attention to the problems coming with ACAMR should be paid. Yet, participants with diverse backgrounds have different attitudes toward the problems generating from ACAMR.
According to the aforementioned findings, recommendations in four facets are then offered:
First of all, in terms of the school administration: (1) Schools should recruit volunteers constantly to alleviate the teachers’ burden. (2) Communication between the schools and organization of ancient monument resources needs to be reinforced, for mutual sharing of resources and for activating learning. (3) In order to motivate young teachers and teaching teams at remote schools to merge ancient monument resources into education, regulation concerning rewards is to be legislated. (4) Integrated further education and seminars for teachers on Wednesdays, combined with visits to ancient monuments and museums is suggested.
Second, in the aspect of teaching: (1) To spread cultural values with ancient monuments, teachers are expected to self-design the curriculum that merges “Arts and Humanities” into “Social Studies”. (2) To elevate students’ ability to appreciate kinds of culture, teachers should scheme field trips to the ancient monuments in the community and museums at each semester.
Third, for the parents: (1) Parents are welcomed to serve as volunteers to exercise activities of ACAMR. (2) The expense of activities should be paid on time to proceed the succeeding activities smoothly.
Last, suggestions for the administrative department of ancient monument resources in the community: (1) Central government are required to put more emphasis on local cultural properties and ancient monument resources. (2) Revising and augmenting correlative ordinance of re-utilizing cultural resources and properties is demanded. (3) To attract the public, the administrative department of ancient monument resources in the community should remain intensifying marketing and service.

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