高職實施性別平等教育之行動研究—以性騷擾防治為例
中文摘要

本研究旨在設計適合高職學生使用的性別平等教育「性騷擾防治課程」以了解實施歷程與成效。本研究採用行動研究法，研究對象為高職學生。本研究包含兩項行動方案，一是「性騷擾防治課程」在全校班會時間團體實施，一是「性騷擾防治課程」融入高職課程，透過參與觀察以深入了解性騷擾防治課程之教學活動實施歷程與成效。
本研究所設計的性騷擾防治課程共計六個單元，依照教學主題與教學內容，運用多元的教學方法，如：影片欣賞、媒體教學、分組討論、角色扮演、案例分享、辯論、電腦實作等方法，進行教學活動設計。全校班會時間團體實施主要由導師擔任教學者，並實施單元一與單元二教學活動。融入高職課程由研究者擔任教學者，針對高一某班級進行教學活動。本研究利用教學觀察、文件分析、訪談進行資料的蒐集與分析，以暸解性騷擾防治課程實施的成效。
本研究結果歸納如下：
一、性別平等教育課程於全校團體實施之可行性
(一)融入班會之團體實施活動，為進行性別平等教育可行而有效的實施方式。
(二)全校實施的課程宜考慮導師能實施的教學方式。
(三)影片欣賞為進行性別平等教育課程有效的教學方法。
二、性別平等教育課程融入學科之實施成效
(一) 性別平等教育議題適合融入計算機概論課程。
(二) 「性騷擾課程」可以增進學生對性騷擾的瞭解，與增加面對性騷擾的處理能力。
(三)學生受性騷擾的比例高，學校性騷擾防治教育需積極介入
(四)學生普遍對性騷擾有錯誤的認知，透過課程實施可以幫助學生澄清性騷擾迷思。
(五)影片欣賞、角色扮演與辯論教學活動受學生喜愛，適合運用在性騷擾防治教育中。
根據上述問題，研究者提出相關建議，以作為日後性騷擾防治教育課程設計與教學之參考。

關鍵字：性別平等教育、性騷擾防治、行動研究

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