本研究之目的係深討學刖兒童之性別，年齡，排行，家庭社經水準，父母期望五變項
與學前兒童社會能力的關係。
本研究之受試對象為１２２名（男６１名，女６１名）三歲至五歲的學前兒童。老師
使用「學刖兒童社會能力量表」評量其班上的幼兒公母使用「幼兒社會行為量表」評
量其幼兒，研究者使用ｊ灶會能力觀察表」，從受試對象中隨機抽取６０位幼兒做觀
察。
本研究的主要發現為：
（１）女孩之社會能力顯者優於男孩之社會能力。
（２）年齡愈大之幼兒，社會能力顯者優於年紀小之幼兒。
（３）頭胎幼兒之社會能力顯著優於後胎幼兒之社會能力。
（４）不同家庭社經水準之幼兒，其社會庇力之差異不顯著，但在禮貌，陌生及公共
場合反應二分項上，高家庭社經幼身顯著優於中與低家庭社經幼兒。
（５）高或中公母共望幼兒之社會能力，顯者優於低公母期望幼兒之社會能力。
（６）年齡，家庭社經，釙母共望與社會庇力有正相關。
（７）父母期望，幼兒年齡，家庭社經水準在社會能力的預測上最重要。
（８）老師師評量幼兒社會能力與父母評，量社會能力有顯者相關，但相關值較低。
（９）父母評量與研究者觀察幼兒社會能力有顯著相關，相關值亦不高。
（１０）老師評量與研究者觀察幼兒社會能力有顯著相關，相關值是三者中較高的。
（１１）「學前兒童社會能力量表」之輻合效度，老師評量與研究者觀察方面，大致
有此效度存在。
（１２）「學前兒童社會能力量表」之區別效度則缺乏。