本篇論文以語意聯想的方法，找出中英語言對顏色詞「紅」的語意概念。並根據普遍語法以及對比分析，探究影響顏色詞語難易度的因素，從語意概念的普遍性與否，以及語意概念、語言形式的異同，說明三者和顏色詞語理解難易度的關係。
所謂顏色詞的語意概念包含了普遍性語意以及具有文化差異性的語意。本文套用普遍語法理論，假設語言中的顏色詞均會衍生出一套語意概念，但其參數值設定不盡相同。本文所謂的普遍性語意，指的就是兩種語言參數值設定同為「正」的語意，而參數值設定不同的語意，就是屬於具有文化差異性的語意。由於第二語言的學習過程乃指語言參數值重新設定的過程，因此，如果兩種語言對某語意具有同為「正」的參數值，那麼，在學習另一語言時，就無須將參數重新設定，所以，帶有這類普遍性語意的顏色詞語較容易理解。反之，如果兩種語言對某語意具有不同的參數值，那麼，在學習另一語言時，必須經過參數重新設定的過程，因此，帶有這類文化差異性語意的顏色詞語較難理解。除此之外，兩種語言參數值設定同為「負」，屬於均不普遍的顏色語意概念，對學習者而言，同樣要透過參數重新設定的過程來學習，因此，也會使得帶有該語意的顏色詞語理解難度提高。研究結果發現，顏色語意概念的普遍與否，確實會影響顏色詞語理解的難易程度，因此，本次實驗顯示普遍語法理論可以應用在第二語言顏色詞語的學習上。
其次，依據對比分析理論，第二語言和母語有差異的地方，常會造成學習理解上的困難。反之，則容易學習。本文根據對比分析的假設，比較中英對「紅」語意概念的異同、以及語言形式的有無，分析其與顏色詞語理解難易度的關係。有關語意概念的對比包括語意顏色聯想比例、首位聯想、以及聯想層次三方面。結果發現，語意概念中首位聯想的異同與顏色詞語理解難易的關係最密切，但不如語言形式的有無來得重要。其中，首位聯想和理解難易的關係，有部份是來自於和語言形式的相關，因此，研究總結，從對比分析的角度，語言形式的有無才是影響顏色詞語理解難易度的最主要因素。所以，本次實驗並不支持單從語意概念的異同來預測理解的難易度，而是需要結合語言形式的有無，才能對理解難易度作出正確的預測。

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