第一章 緒論 第一節 研究動機……………………………………………………… 1 第二節 研究目的與研究問題………………………………………… 6 第三節 名詞釋義……………………………………………………… 8 第四節 研究價值與重要性…………………………………………… 13 第五節 研究限制……………………………………………………… 15 第二章 文獻探討 第一節 族群認同的理論基礎………………………………………… 16 第二節 族群認同的研究取向與相關研究…………………………… 24 第三節 少數族群與主流族群學生校園互動經驗之相關理論與研究 29 第四節 建立多元族群氣氛校園之相關理論與研究………………… 35 第三章 研究設計與實施 第一節 研究架構……………………………………………………… 46 第二節 研究對象……………………………………………………… 48 第三節 研究工具……………………………………………………… 54 第四節 實施程序……………………………………………………… 67 第五節 資料分析方法………………………………………………… 69 第六節 研究者自我角色與主觀意識反省…………………………… 74 第四章 研究結果與討論 第一節 族群認同發展之分析………………………………………… 75 第二節 個人背景因素及其和族群認同發展之關係………………… 80 第三節 校園因素及其和族群認同發展之關係……………………… 102 第四節 哪一個個人背景因素及校園因素最能解釋國立台東大學及 私立輔仁大學原住民學生「內化/承諾階段」及漢族學生「多元自主階段」之發展…………………………………………… 133 第五章 結論與建議 第一節 結論……………………………………………………………… 153 第二節 建議……………………………………………………………… 157 參考書目 一、中文部份………………………………………………………………… 162 二、西文部份………………………………………………………………… 166 附錄 附錄一 「專家評定」專家學者名單及修正意見與建議彙整表……………… 169 附錄二 原住民大學生族群認同量表（預試）…………………………………… 193 附錄三 原住民大學生族群認同量表（預試）項目分析結果…………………… 199 附錄四 原住民大學生族群認同量表（正式）…………………………………… 203 附錄五 漢人大學生族群認同量表專家評定修正意見與建議彙整表………… 210 附錄六 漢人大學生族群認同量表（預試）……………………………………… 218 附錄七 漢人大學生族群認同量表（第一次預試）項目分析結果……………… 224 附錄八 漢人大學生族群認同量表（第二次預試）項目分析結果……………… 229 附錄九 漢人大學生族群認同量表（正式）…………………………………… 232 附錄十 訪談大網………………………………………………………………… 239 附錄十一 訪談同意書…………………………………………………………… 242 附錄十二 訪談逐字稿範例……………………………………………………… 243 附錄十三 訪談要素稿範例……………………………………………………… 253 附錄十四 協同檢核者檢核範例………………………………………………… 270 附錄十五 被訪談者檢核回饋表………………………………………………… 287