研究生: |
顏妤璇 Yen, Yu-Hsuan |
---|---|
論文名稱: |
越南學生跨文化適應影響之探究—以臺灣南部某大學為例 An Exploration of the Influence of Cross-cultural Adjustment of Vietnamese Students—A Case Study of a University in Southern Taiwan |
指導教授: |
楊秉煌
Yang, Ping-Huang |
口試委員: |
林建宏
Lin, Chien-Hung 林振興 Lin, Zhen-Xing 楊秉煌 Yang, Ping-Huang |
口試日期: | 2023/06/28 |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
華語文教學系海外華語師資數位碩士在職專班 Department of Chinese as a Second Language_Online Continuing Education Master's Program of Teaching Chinese as a Foreign Language |
論文出版年: | 2023 |
畢業學年度: | 111 |
語文別: | 中文 |
論文頁數: | 63 |
中文關鍵詞: | 外籍學生 、越南學生 、跨文化適應 、跨文化適應影響因素 |
英文關鍵詞: | Foreign Students, Vietnamese Students, Cross-cultural Adjustment, Cross-cultural Adjustment Factors |
研究方法: | 個案研究法 、 半結構式訪談法 |
DOI URL: | http://doi.org/10.6345/NTNU202301236 |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:211 下載:53 |
分享至: |
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報 |
近年來越南籍學生來臺留學人數穩定成長,在111學年度人數來到2.3萬人,佔境外生全體總數23%,位居第一。本研究欲了解越南學生來臺跨文化適應之情形以及影響跨文化適應之因素為何。本研究參與者選自○○大學就讀的越南籍學生共七位,來臺時間四個月至三年不等,其中有兩位僑生。研究方法為個案研究法,採質性研究,以半結構式訪談法收集資料後加以歸納和分析。
研究結果可知越南學生跨文化適應之影響因素,有以下三方面:
一、語言能力方面:學習上,有上課聽不懂、漢字書寫的困難;生活溝通上,說話他人聽不懂、結交臺灣朋友不容易。
二、社交支持方面有在臺越南家人的協助和在臺老師、同學和朋友的幫助。
三、留學動機方面有:個人因素、學術和環境因素、社會因素和經濟因素。其中經濟因素包括來臺留學可合法打工、畢業後想留臺工作。
研究結果發現,越南學生跨文化適應影響因素中,社交支持影響最大。在社交支持的影響下,越南學生在臺四個月內可以進入適應期,甚至可以不經歷危機期階段直接進入適應期,U型曲線趨近水平線。這跟Lysgaard(1955)提出的跨文化適應U型理論不一致。
In recent years, the number of Vietnamese students studying in Taiwan has grown steadily, reaching 23,000 in 2022, accounting for 23% of the total number of overseas students, ranking first. The purpose of this study is to understand the cross-cultural adjustment of Vietnamese students to Taiwan and the factors affecting cross-cultural adjustment. Participants in the study selected seven Vietnamese students from ○○ University, ranging from four months to three years, and two of them are overseas Chinese. The research method was case study, qualitative study, and semi-structural interview method is used to collect data and then summarize and analyze it.
The results show that there are three factors influencing Vietnamese students' cross-cultural adjustment:
1. In terms of language skills, it is difficult to understand and write Chinese characters in class, and in communicating with others, it is not easy to make friends in Taiwan.
2. Social support includes assistance from family members in Taiwan and from teachers, classmates and friends in Taiwan.
3. The motivation for studying abroad includes personal factors, academic and environmental factors, social factors and economic factors. Economic factors include the legal possibility of working in Taiwan and the desire to stay in Taiwan after graduation.
The results showed that social support was the most important factor in the cross-cultural adjustment of Vietnamese students. Under the influence of social support, Vietnamese students can enter a period of adjustment within four months or even without going through a crisis. This is inconsistent with Lysgaard's theory of cross-cultural adjustment.
一、中文
王君瑜(2021)。初、中級華語學習者漢字偏誤分析與教學建議-以越南籍學習者為對 象。中國文化大學華語文教學碩士學位學程碩士論文。
朱麗美(2017)。外籍學生來台學習動機與生活適應之探討。國立屏東大學華語文教學碩士學位學程碩士論文。
呂啟萱(2010)台灣外籍學生華語學習困擾與因應策略之研究。國立政治大學華語文教學碩士學位學程碩士論文。
阮越進(2011)。初級華語口語課程設計-以越南學生為對象。國立臺灣師範大學華語文教學研究所碩士論文。
孟昭昶、賴毓潔(2010)。外語能力與跨文化能力之探討-以南台灣大學生為例。外國語文研究期刊,12(6),99-123
林侑融(2010)。探討外籍生在臺灣就讀的經驗。國立臺灣海洋大學應用英語研究所碩士論文。
林堂勛(2014)。在臺僑生生活適應之研究:以國立臺灣海洋大學為例。國立臺灣海洋大學海洋文化研究所碩士論文。
林淑惠(2022)。台灣中部大學蒙古學生適應議題之研究。國立中興大學教師專業發展研究所碩士學位論文。
林顯明、宋宥賢(2020)。新南向政策國家學生赴臺留學動機、生活適應情形及跨文化調適策略之研究,教育科學研究期刊,65(3),81-122
邱雅萍、蘇中南(2019)在臺外籍生跨文化適應問題與因應策略之探討-以中原大學馬來西亞學生為例。中原企管評論,17(1),39-58。
邱瓊誼(2019)。母語為越南語之華語學習者聲調偏誤個案研究。國立屏東大學華語文教學碩士學位學程碩士論文。
段范芳水(2014)。從漢字偏誤分析探討漢字教學法與教學成效之個案研究—以越南初級程度學生為例。中原大學應用華語文研究所碩士論文。
馬安妮(2015)。跨文化遷移下旅居者認同發展歷程之紮根研究—以在台國際學生為例。國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系碩士論文。
張芳全(2017)。東南亞國家學生留學臺灣的經驗與建議之研究。臺北市立大學學報,48(2),1-27。
張芳全、余民寧(1999)。亞洲國家與美國間留學互動因素之探索。教育與心理研究,22,213-250。
許博涵(2017)。在台國際學生文化衝擊與跨文化適應之研究。國立台灣科技大學應用外語系碩士論文。
陳氏玉河(2022)。在臺越南學生職涯發展質性研究:以MH大學為例。明新科技大學管理研究所碩士班碩士論文。
陳成(2022)。社群媒體對僑生跨文化適應之影響:以僑生先修班為例。國立暨南國際大學東亞學系在職專班碩士論文。
陳春孝、莫氏新(2019)。越籍學生在台灣求學困難之探究。台灣教育評論月刊,8(11),50-56。
陳郁(2000)。東西方學習者學習動機及相關因素的調查分析。趙金銘(主編),漢語做為第二語言學習者語漢語認知研究(367-386頁)。北京:商務印書館。
陳嘉凌(2020)。越南學生來臺原因分析及招生策略規劃-以臺師大僑生先修部為例及其教學建議,華文世界,125,23 – 49。
黃奕暉(2008)。在台國際學生社會自我效能與跨文化適應經驗之研究。台灣師範大學教育心理與輔導學系碩士論文。
黃暐勛(2019)。來台華語學習生活及學習適應之探究—以越南籍學生為例。開南大學華語文教學研究所碩士論文。
黃億嘉(2021)。國際學生跨文化適應及個人發展因素之探討。國立暨南國際大學國際企業學系碩士論文。
潘俊宏(2021)。新南向政策背景下越南學生來臺留學動機之探討。學校行政,131,157-185。
潘俊宏,張仁家(2019)。新南向政策背景下國際學生來臺留學現況暨影響因素初探。臺灣教育評論月刊,8(2),154-175
潘淑滿(2003)。質性研究-理論與運用。台北:心理出版社。
蔡文榮、巫麗芳(2013)。越南籍學生在臺灣的大學適應議題之研究:以中興大學為例。中臺學報(人文社會卷),24(4),75-96。
蔡文榮、徐主愛(2013)。外籍學生在臺灣的大學適應議題之研究:以中興大學之泰國學生為例。教育科學期刊,12(2),88-119。
蔡文榮、董家琳(2015)。馬來西亞學生來臺留學適應問題之個案研究。教育科學期刊,4(2),107 – 134。
蔡佳殷(2014)。任務教學法融入華語聽力寬度教學設計與實施。國立臺灣師範大學華語文教學研究所碩士論文。
蔡明田、余明助(1998)。台灣地區外籍勞工跨文化適應問題分析。勞資關係論叢,7,153 – 185
駱芳美、郭國禎(2012)。時間會解決一切嗎?居住時間、壓力因應策略與僑生憂鬱狀況的相關研究。輔導與諮商學報,32(1),69-91。
二、英文
Abel, C. F. (2002). Academic success and the international student: Research and recommendations. New Direction for Higher Education, 117, 13-20. Retrieved from
Adler, P. (1975) The Transitional Experience: An Alternative View of Culture Shock. Journal of Humanistic Psychology, 15, 13-23.
Akanwa,E. E.(2015).International students in Western developed countries:History, challenges, and prospects. Journal of International Students, 5(3), 271-284.
Chou, C. H. (2014). International students’ learning experience in Taiwanese higher education (Unpublished doctoral dissertation). California State University, Fullerton, California.
de Araujo, A. A.(2011) Adjustment Issues of International Students Enrolled in American Colleges and Universities: A Review of the Literature, Higher Education Studies, 1(1): 2-8.
Eisenhardt, K. M. (1989). Building theories from case study research. Academy of Management Review, 14, 532-550.
Eisenhardt, K.M., (1989). Building theories from case study research , Academy of Management Review, 14(4), pp532-550.
Gebhard, J. G. (2012). International Students' Adjustment Problems and Behaviors. Journal of International Students, 2(2), 184-193.
Gullahorn, J. T., & Gullahorn, J. E. (1963). An extension of the U-curve hypothesis. Journal of Social Issues, 19(3), 33–47.
Lin,J. C. G., Yi, J. K.(1997).Asian international students’ adjustment: Issues and program suggestions. College Student Journal,31(4),473-479.
Lysgaard, S. (1955). Adjustment in a Foreign Society: Norwegian Fulbright Grantees Visiting the United States. International Social Science Bulletin, 7, 45-51.
Meloni, C. F. (1986) Adjustment Problems of Foreign Students in U.S. Colleges and Universities, ERIC Document Reproduction Service, No. ED, 276-296.
Oberg, K. (1960) Cultural Shock: Adjustment to New Cultural Environments. Practical Anthropology, 7, 177-182
Schwarzer, R., & Leppin, A. (1991). Social Support and Health. A Theoretical and Empirical Overview. Journal of Social and Personal Relationships, 8, 99-127.
Yin.R.K. (1994). Discovering the future of the case study method in evaluation research. Evaluation Practice, 15, pp.283-290
Ying, Y., & Han, M. (2006). The contribution of personality, acculturative stressors, and social affiliation to adjustment: A longitudinal study of Taiwanese students in the United States. International Journal of Intercultural Relations, 30, 623-635.