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Author: 謝素珍
Su-Jen Hsieh
Thesis Title: 台北市國小學童垃圾減量行為意圖及相關因素 探討-以某國小高年級學童為例
The study of the relationship between waste reduction intentions and related factors for one elementary school’s pupils in Taipei city
Advisor: 葉國樑
Yeh, Gwo-Liang
Degree: 碩士
Master
Department: 健康促進與衛生教育學系
Department of Health Promotion and Health Education
Thesis Publication Year: 2010
Academic Year: 98
Language: 中文
Number of pages: 105
Keywords (in Chinese): 垃圾減量行為意圖國小學童自我效能理性行動論
Keywords (in English): behavioral intentions on waste reduction, elementary school’s pupils, Self-efficacy, Theory of Reasoned Action
Thesis Type: Academic thesis/ dissertation
Reference times: Clicks: 190Downloads: 8
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  • 台北市國小學童垃圾減量行為意圖及相關因素探討-以某國小高年級學童為例
    摘 要

    本研究旨在探討國小學童垃圾減量行為意圖與各相關變項之關係,主要運用Ajzen和Fishbein (1980)的理性行動論(Theory of Reasoned Action)和Bandura(1982)的自我效能(Self-efficacy)來驗證國小學童垃圾減量行為意圖與相關變項之關係。
    母群體為台北市立東門國小九十八學年度第一學期高年級全體學童,採分層集束抽樣,並以班級為抽樣單位,取得有效樣本共318份。研究工具包括開放式引導問卷及結構式問卷。
    分析所得重要結果如下:
    一、絕大多數的國小學童有從事垃圾減量的意圖。
    二、八成以上的國小學童對垃圾減量持肯定態度;他們認為父母、師長、同學及環保團體支持其從事垃圾減量,而他們也願意依從其意見;至於沒時間和太累時,則是學童最不想從事垃圾減量的障礙因素,顯示學童會因時間控管不善而影響其從事垃圾減量的意願。
    三、態度與行為信念、結果評價的交乘積和為顯著正相關;主觀規範與規範信念、依從動機的交乘積和為顯著正相關。
    四、態度、主觀規範、自我效能對垃圾減量意圖的整體解釋力為31%,其中態度影響力最大,自我效能次之,主觀規範最小。
    五、外在變項中的垃圾減量知識、年級、自己回收頻率能直接影響垃圾減量意圖。
    六、本研究支持理性行動論結合自我效能,更能適切預測垃圾減量意圖。

    The study of the relationship between waste reduction intentions and related factors for one elementary school’s pupils in Taipei city
    ABSTRACT
    The purpose of the study was to investigate the relationship between elementary pupils’ behavioral intentions on waste reduction and its related factors. The main test models were Theory of Reasoned Action by Ajzen and Fishbein (1980) and Self-efficacy by Bandura (1977). The sample was selected by stratified cluster sampling from the fifth and sixth grade pupils of one primary school in Taipei city during the first academic semester in 2009. The total number of subjects participated in the study was 318. The research instrument was two questionnaires.

    The main results of the study were as follows:
    1. Most of the elementary pupils showed the willingness to engage in waste reduction.
    2. More than eighty percent of the pupils hold positive attitudes on waste reduction. They thought their parents, teachers, peers and the environmental protection groups supported them to engage in waste reduction. Also they were willing to comply with their suggestions. ’’No time’’ and ’’Too tired’’ were the two most hindering factors that prevented pupils from engaging in waste reduction. It showed that pupils were not good at time management for waste reduction.
    3. There were significant positive correlations between attitudes and the product of behavioral beliefs weighted by evaluations of outcomes. And there were also significant positive correlations between subjective norms and the product of normative beliefs weighted by motivation to comply.
    4. Elementary pupils’ intentions to engage in waste reduction could be remarkably predicted by three factors: their attitude on waste reduction, their subjective norms and self-efficacy, and the explanatory power was 31% toward waste reduction intentions. Attitude was the most influential factor, followed by self-efficacy and then subjective norms.
    5. There were three external variables including: knowledge of waste reduction, grade and self recycling frequency could significantly predict the intentions of waste reduction.
    6. The results supported the hypothesis that a combination of Theory of Reasoned Action and Self-efficacy could successfully predict the behavioral intentions on waste reduction.

    目次 中文摘要.........................................................i 英文摘要…………………………………………………………………………ii 誌 謝……………………………………………………………………………iii 目 次 ……………………………………………………………………………iv 表目次……………………………………………………………………………vi 圖目次 …………………………………………………………………………vii 第一章 緒論 1 第一節 研究動機與重要性 1 第二節 研究目的 5 第三節 研究問題 5 第四節 研究假設 6 第五節 名詞界定 7 第六節 研究限制 9 第二章 文獻探討 11 第一節 垃圾減量與資源回收政策及推動成效 11 第二節 垃圾減量原則與效益 23 第三節 影響垃圾減量行為之相關因素 31 第四節 理性行動論 34 第五節 自我效能 38 第六節 理性行動論與自我效能結合應用的探討 41 第三章 研究方法 43 第一節 研究架構 43 第二節 研究對象 44 第三節 研究工具 44 第四節 研究步驟 47 第五節 資料處理與分析 48 第四章 研究結果與討論 51 第一節 研究對象背景描述 51 第二節 垃圾減量行為意圖及其影響因素 57 第三節 態度、主觀規範、自我效能與各子信念間的關係 64 第四節 理論模式之適切性 72 第五章 結論與建議 75 第一節 結論 75 第二節 建議 75 參考文獻 79 <附錄1>專家效度名單 89 <附錄2>專家效度邀請函 90 <附錄3>開放式引導問卷 91 <附錄4>預試問卷 92 <附錄5>正式問卷 98 表 目 次 表2-1 資源回收及垃圾減量論文之態度、主觀規範、自我效能與 行為意圖相關值及變異解釋量………………………………........42 表3-1 預試各量表內部一致性信度分析 ………………..……………….46 表3-2 計分方式與意義—架構內變項……………………………………48 表3-3 計分方式與意義—基本變項.………………………………………49 表4-1 社會人口學變項分佈情形..……………..…………………………53 表4-2 垃圾減量知識來源分佈情形 ……………………………………...54 表4-3 垃圾減量現況……………………………………………………....55 表4-4 垃圾減量知識測驗分布情形………………………………………57 表4-5 垃圾減量意圖的描述性統計分析...……………………………….58 表4-6 垃圾減量意圖與態度、主觀規範、自我效能的相關矩陣………59 表4-7 垃圾減量意圖的複迴歸分析………………………………………60 表4-8 垃圾減量意圖與外在變項的相關分析……………………………62 表4-9 垃圾減量意圖複迴歸分析(加入相關外在變項).............................63 表4-10 垃圾減量意圖複迴歸分析(加入顯著外在變項)...........................63 表4-11 垃圾減量態度的描述性統計分析………………………………..64 表4-12 垃圾減量行為信念的描述性統計分析…………………………..65 表4-13 垃圾減量結果評價的描述性統計分析…………………………..66 表4-14 態度與ΣBi*Ei、主觀規範與ΣNBj*MCj的相關矩陣.................67 表4-15 垃圾減量主觀規範的描述性統計分析…………………………..68 表4-16 垃圾減量規範信念的描述性統計分析…………………………..69 表4-17 垃圾減量依從動機的描述性統計分析…………………………..70 表4-18 垃圾減量自我效能的描述性統計分析…………………………..71 表4-19 垃圾減量自我效能與垃圾減量意圖之相關..................................72 圖 目 次 圖2-1 歷年執行機關垃圾清理狀況………………………………………15 圖2-2 歷年執行機關垃圾處理方式結構比………………………………16 圖2-3 2007年執行機關垃圾處理方式結構比...........................................16 圖2-4 歷年資源回收量與資源回收率……………………………………17 圖2-5 毎人毎日垃圾產生量與垃圾清運量歷年比較圖…………………17 圖2-6 歷年可燃性垃圾物理組成分析圖…………………………………18 圖2-7 理性行動論…………………………………………………………35 圖2-8 社會學習理論架構…………………………………………………39 圖3-1 研究架構……………………………………………………………43 圖4-1 各變項的關係圖……………………………………………………74

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