本研究之目的在探討桃園縣國小資源班課程設計之現況。本研究係以問卷調查法進行研究，研究對象為桃園縣國小資源班教師。共發出170份問卷，回收有效問卷163份，所得資料以次數分配、百分比、獨立性卡方考驗、平均數等方法進行統計分析。經研究分析後，得到以下結果：
一、在學生特質中「障礙類別」、「寫字能力」及「口語理解能力」三個變項對教師選擇課程內容的影響是較大的。整體上，教師選擇實施的課程內容以「國語」、「數學」為最多。
二、資源班教師在選擇課程內容調整策略時 ，障礙類別、障礙程度、閱讀理解能力、識字能力、寫字能力、口語表達能力、口語理解能力、數學運算能力、動作協調能力等都會影響資源班教師選擇課程內容調整策略。整體上，資源班教師選擇「簡化」策略的比例最高。
三、資源班教師在選擇課程模式時，障礙類別、障礙程度、閱讀理解能力、識字能力、寫字能力、口語表達能力、口語理解能力、數學運算能力及動作協調能力等都會影響資源班教師選擇課程。
四、桃園縣國小資源班教師在課程設計時遭遇困難之前五名，依序分別是：「授課時數太少，課程難以見效」、「學校選擇的課程版本經常改變，常要花時間重新設計」、「資源班無法優先排課，導致上課時間分散，課程難以安排」、「缺乏和他校經驗與教材交流的機會，個別投入的精力、時間重複浪費」、「對於學生的特殊課程設計有困難」等五項。
最後根據研究結果，研究者提出建議，以供未來研究之參考。

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