光復後「國畫寫生」的重新倡導，它不僅是強調古代寫生傳統的復興，更
是尋求包容西方繪畫理念而新生的革新方式。本文以光復後臺灣國畫寫生
論為探討重點，就美術運動的發展、國畫寫生教學、和國畫寫生創作等三
個重要層面，研究國畫寫生在其間的地位、實質、與變貌。並應用文獻分
析、理論分析和比較法等，藉助於心理學、社會學、美學之詮釋，同時佐
以相關作品、以資說明。全文共分六章，各章要點如下：第一章「緒論」
，闡述研究動機與目的、探討相關之研究及其重點，劃定研究範圍和名詞
釋義，並就論文架構、研究方法與限制提出說明。第二章「一般國畫寫生
論的發展」，簡要地考察古代寫生畫的概貌與追溯「寫生」一詞的出現和
涵義，並論及民初及日據時期的寫生觀念。第三章「光復後臺灣美術運動
中國畫寫生理念的發展」，從三個重要的美術運動介入國畫寫生論的探究
，說明其相互間的關係，以見國畫寫生在論爭中所具的地位與實質。第四
章「光復後臺灣高等美術教育中的國畫寫生教學」，就師大、政戰學校、
藝專、文化大學四校的國畫課程配置，和寫生教學理念之播種，闡明畫家
形成教育中與國畫寫生相關的重要問題。第五章「光復後臺灣國畫寫生創
作形質的呈現」，從實際作品的形式與內容之分析，探討光復後臺灣國畫
寫生的特色所在，並試圖深入畫家創作表現背後所支持的觀念。第六章「
結論」，歸納研究結果。根據本文之研究綜理主要結論如下：一、就一般
國畫寫生論之發展而言：從古代寫生論的發展和近代西潮對國畫寫生論的
衝擊，確立了國畫寫生論的開展、衍變的特質。二、就美術運動中國畫寫
生理念的發展而言：二者互動關係密切，其中國畫寫生理念認知上的同異
之處：於態度、形象的必要性，題材的執著，顯見其偏重有別。三、就高
等美術教育的國畫寫生教學而言：課程上中西兼修，素描和山水畫的比重
突出，對國畫寫生有相當的影響。寫生教學理念的播種則顯現師大、政戰
、藝專、文化大學等四校在表現上略有差異。四、就國畫寫生創作形質的
呈現而言：筆墨、色彩、形象與構成的表現上，可見逸出傳統的形式特徵
。題材的選擇與內容的表現則展現實性的強調。從畫家創作表現型態之區
隔，略窺寫生轉化上的差異性；有機自然觀的變易則說明轉化上的共通特
質。