緒論：專任運動教練因工作性質特殊和工作時間彈性不一，且事務涉及範圍寬廣，因此扔有諸多不夠周延之處。過往研究對象也較傾向團體運動項目，缺乏個人運動項目，網球運動屬於消費較高的運動，且訓練及比賽時間冗長，有機會經常過度訓練。為清楚網球專任運動教練之困難，同時釐清網球專任運動教練任職現況。研究目的：了解臺北市與高雄市兩所高中網球專任運動教練任職現況，透過制度、個人及社會三個面向進行探討。研究方法：本研究以研究者彙整三個面向進行半結構式訪談，以臺北市與高雄市兩所高中網球專任運動教練作為研究對象。研究結果：一、地方政府招聘專任運動教練無法依照學校需求，以及工作超時予以補休而非加班費、未受到成績考核壓力、期盼薪資與教師相等。二、擔任主因選擇具有穩定薪資收入並是結合本身興趣的網球，雖過程遇到困難仍盡力解決，突破難關。三、校長與行政支持有助於專任運動教練發展，以及雖受到少子化因素影響，與學校、地方、家長保持良好的關係，並推廣網球運動，仍有學生就讀。

Introduction: Full-time sports coaches have many shortcomings due to the
special nature of their work, different working hours, and a wide range of affairs. From
the past researches, subjects were towards team sports, and lack in individual sports.
Tennis is a sport with high consumption, with long training and competition time, and
frequently overtrains. In order to understand the difficulties of tennis full-time sports
coaches, and understand the current status of tennis full-time sports coaches. Purpose:
To understand the current status of full-time tennis coaches in two high schools (Taipei
City and Kaohsiung City), from exploring through three aspects: system, individual and
society. Methods: This research conducted semi-structured interviews based on the
three aspects, and takes two full-time tennis coaches from high schools in Taipei City
and Kaohsiung City as the interview object. Results: First, the local government cannot
recruit full-time sports coaches according to the needs of the school. Working overtime
with compensatory time off instead of overtime pay. Without the pressure of
performance assessment, and expect the salary to be equal to that of teachers. Next, the
main reason in choosing this job is due to stable salary and income, combining of selfinterests.
Finally, the principal and administrative giving full support is helpful for the
developing full-time sports coaches. Despite the impact of the low birth rate,
maintaining a well relationship with schools, localities, and parents, while promoting
tennis will result in student-athlete choosing to study and attend this school

方靖仁 (2011)。足球專任運動教練職場問題探究 (未出版碩士論文)。國立臺灣
師範大學，台北市。
方靖仁 (2012)。臺灣地區各級學校專任運動教練聘用概況分析。中華體育季
刊，26(4)，509-514。doi:10.6223/qcpe.2604.201212.151
中華民國網球協會 (2021)。資料來源：http://www.tennis.org.tw/web/workshop_area.asp?s=2&msg_id=5971
王亭文、李加耀、盧俊宏 (2016)。少年球王的康莊大道：訓練、父母涉入與家
庭之議題。體育學報，49(4)，483-495。doi:10.3966/102472972016124904008
朱美銀 (2013)。原住民專任運動教練現況探討 (未出版碩士論文)。國立臺灣師
範大學，台北市。
各級學校專任運動教練績效評量組織及審議準則 (2018年，4月16日)。
各級學校專任運動教練聘任管理辦法 (2021年，7月30日)。
何卓飛、許樹淵、李昭慶 (2006)。建置“各級學校專任運動教練永續發展制
度”座談之調查分析。運動教練科學，7，1-5。doi:10.6194/SCS.2006.07.01
沈連魁 (2006)。PTR網球專業教練認證之介紹。大專體育，87，158-162。doi:10.6162/SRR.2006.87.25
佘志倫 (2009)。網球訓練週期安排之統整化提擬-一個行動研究探討 (未出版碩
士論文)。國立臺灣師範大學，臺北市。
吳忠芳、陳麗玉 (2011)。網球選手的營養管理。臺中學院體育，8，73-82。
doi:10.6980/TZXYTY.201111.0072
呂宏進 (2013)。學校專任運動教練現況、問題與因應策略。學校體育，139，27-34。
阮慧貞、黃盈晨 (2018)。網球團隊雙教練模式下的運作－以布爾迪厄觀點探知。靜宜體育，11，35-46。doi:10.6260/PUPE.201807_(11).0004
吳佩伊、林靜萍 (2020)。學校運動教練訓練知識之研究。體育學報，53(1)，
111-124。doi:10.6222/pej.202003_53(1).0007
林慶宏 (2007)。如何提升我國運動教練的專業能力與社會形象。大專體育，
90，149-154。doi:10.6162/SRR.2007.90.24
林江瞬 (2008)。我國專任運動教練領導行為與領導效能之研究 (未出版碩士論
文)。大葉大學，彰化縣。
林哲宏、張淇瑞 (2008)。學校專任運動教練正式納編－開啟學校體育運動新
契機。學校體育，107，18-24。doi:10.29937/PES.200808.0005
林國銘、黃琇瑩、曾明郎 (2011)。以個人策略規劃觀點談大學運動員生涯規
劃。嘉大體育健康休閒期刊，10(1)，175-184。doi:10.6169/NCYUJPEHR.10.1.18
洪嘉文 (2009)。學校體育經營管理策略與實務。臺北市：師大書苑。
胡凱揚、周嘉琪 (2013)。學校運動代表隊教練之熱情與倦怠。大專體育，
124，39-44。doi:10.6162/SRR.2013.124.06
洪睿晨、彭賢德、江勁彥 (2019)。運動員長期發展之探討－以網球為例。中華
體育季刊，33(2)，53-60。doi:10.6223/qcpe.201906_33(2).0001
翁志成 (1993)。運動團隊與組織結構。中華體育季刊，7(2)，9-14。
doi:10.6223/qcpe.0702.199309.2002
徐元民 (2003)。體育學導論。臺北市：品度。
涂志賢 (2000)。學校專任運動教練組織承諾與專業承諾之研究。體育學報
29，35-45。doi:10.6222/pej.0029.200009.1904
連玉輝 (2004)。現代男子強勢網球 (Power Tennis) 之研究－深度訪談的質化探
討。體育學報，37，113-131。doi:10.6222/pej.0037.200409.2411
連玉輝 (2009)。全方位強勢網球 (Complete Power Tennis) 模式之補強。運動教
練科學，13，1-31。doi:10.6194/SCS.2009.13.01
高雅玲 (2017)。強化專任運動教練制度之研究：以新北市為例 (未出版碩士論
文)。中華大學，新竹市。
高雄市體育局 (2021)。12月16日，體育及衛生保健科業務概況。資料來源：
https://www.kh.edu.tw/orgArch/departments_intro/S0/P1
張宏亮 (1992)。學校專任運動教練離職因素之研究。體育學報，14，123-
143。doi:10.6222/pej.0014.199212.2710
黃明仁 (2009)。全國各級學校專任運動教練工作滿意度之研究 (未出版碩士論
文)。臺北巿立體育學院，臺北市。
許振明 (1995。學校專任運動教練工作績效個案研究。體育學報，20，191-202。doi:10.6222/pej.0020.199512.4017
許馨文 (2009)。各級學校專任運動教練之聘任管理。大專體育，101，33-39。
doi:10.6162/SRR.2009.101.06
黃俊發、陳淑滿 (2011)。網球賽制介紹與配備演進。大專體育，117，49-56。
doi:10.6162/SRR.2011.117.08
陳嘉秀 (2012)。全國中小學專任運動教練工作滿意度和工作壓力調查研究 (未
出版碩士論文)。臺北市立教育大學，臺北市。
陳冠甫 (2014)。籃球魂-國小資深籃球專任運動教練敘說研究 (未出版碩士論
文)。國立臺灣師範大學，台北市。
黃莉萍 (2017)。新北市學校專任運動教練之工作壓力與情緒管理 (未出版碩士
論文)。國立臺灣師範大學，台北市。
專任運動教練輔導及管理辦法 (2020年，6月28日)。
張安伸 (2021)。專任運動教練工作壓力與因應策略之研究 (未出版碩士論文)。
中華大學，新竹市。
教育部 (2013)。體育運動政策白皮書。臺北市：作者。
教育部 (2014)。學校教練手冊。臺北市：作者。
教育部 (2015)。運動競技人才培育制度規劃情形。行政院第2461次會議報
告。臺北市：作者。
教育部 (2021)。108學年度學校體育統計年報。臺北市：作者。
曾沈連魁、呂坤岳 (2010)。美國職業網球教練協會(USPTR)執照教練之有效指
導行為。體育學報，43(2)，131-147。doi:10.6222/pej.4302.201006.1110
紐文英 (2021)。研究方法與設計。量化、質性與混合方式取向 (三版)。
臺北市：雙葉書廊。
傅丞邑、許光麃 (2015)。從結構主義分析手球教練制度與規範。體育學系系
刊，14，49-63。
楊金昌 (2017a)。各級學校專任運動教練績效評量研修之探討。學校體育，
159，70-79。
楊金昌 (2017c)。各級學校專任運動教練遴選制度之探討。學校體育，163，
87-93。
楊金昌 (2017d)。臺灣各級學校專任運動教練薪資待遇制度之分析。中華體育
季刊，31(4)，299-309。doi:10.3966/102473002017123104004
楊金昌 (2018b)。專任運動教練調動機制實務探討。學校體育，165，118-
128。
楊金昌 (2018c)。臺灣學校專任運動教練政策之分析——以地方政府所屬各級
學校聘任專任運動教練現況為例。學校行政，115，204-222。
楊金昌 (2018d)。專任運動教練制度面面觀〔從業務推動觀點談薪資待遇與教
師之差異〕。學校體育，166，106-119。
楊金昌 (2020)。臺灣推動專任運動教練政策之研究 (未出版博士論文)。國立臺
灣師範大學，台北市。
詹俊成 (2005)。各級學校專任運動教練聘任辦法評析。學校體育，87，4-
13。doi:10.29937/PES.200504.0002
蔡昆霖、吳萬福 (1999)。競技運動教練的重要性。大專體育，41，131-134。
doi:10.6162/SRR.1999.41.24
蔡文程、郭志騰、楊坤芳 (2010)。大專網球選手運動心理堅韌性之研究。休閒
保健期刊，3，177-187。doi:10.29686/LHW.201006.0018
蔡忠志 (2010)。情歸何處？專任運動教練歸屬感之研究 (未出版碩士論文)。國
立東華大學，花蓮縣。
蔡忠志、林如瀚 (2011)。專任運動教練的處境。中華體育季刊，25(2)，364-
371。doi:10.6223/qcpe.2502.201106.2018
鍾伯光 (2009)。如何成為一位成功的教練。運動教練科學，15，1-10。doi:10.6194/SCS.2009.15.01
蕭淑婷 (2009)。臺北縣各級學校專任運動教練工作現況、工作壓力與工作阻礙
之研究 (未出版碩士論文)。輔仁大學，新北市。
薛朋馳、林靜萍 (2019)。網球教練專業能力之探討。靜宜體育(12)，10-25。
doi:10.6260/PUPE.201907_(12).0002
顏智淵、王勇勝、蘇睦敦 (2014)。社會支持對高雄市網球區域中心選手運動成
就之研究。高應科大體育，13，200-214。
Unite States Professional Tennis Registry (2021)。資料來源：https://ptrtennis.org/