本研究目的主要在瞭解大學生所具備之海洋素養（知識、態度、海洋概念學習興趣與海洋概念學習自我效能）現況，同時分析知識、態度、海洋概念學習興趣、海洋概念學習自我效能與態度中行動面向之間的關聯性。本研究以問卷調查法為研究工具，以高雄市國立中山大學學生為研究樣本，並運用描述性統計、相關分析以及多元回歸分析等方法進行樣本資料的統計分析。本研究結果發現：

一、學生在填答海洋法政題目時的表現最好，而在填答全球變遷題目時的 表現最差。

二、在態度方面，學生認同海洋是很重要的議題，但相對於他們認為之重要性，學生對外來從事海洋相關工作的動機是比較低的。

三、學生對於全球變遷主題之學習興趣最高，而對於海洋地質主題之學習興趣最低。

四、學生對於海洋物理與全球變遷主題之學習自我效能較高，而對於海洋生物主題之學習自我效能最低。

五、態度面向中「學習海洋科學的動機」與「學習海洋科學的樂趣」，以及「海洋概念學習興趣」三者對學生行動意願影響很大，且有達顯著。

關鍵字：海洋素養、知識、態度、興趣、自我效能、描述性統計、回歸

一、 中文部分

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