研究生: |
林雅婷 Ya-Ting Lin |
---|---|
論文名稱: |
外籍配偶子女幼兒園生活適應之個案研究 A Case Study of Kindergarten Adjustment of A Foreign Spouse's Child |
指導教授: | 何慧敏 |
學位類別: |
碩士 Master |
系所名稱: |
人類發展與家庭學系 Department of Human Development and Family Studies |
論文出版年: | 2005 |
畢業學年度: | 93 |
語文別: | 中文 |
論文頁數: | 172 |
中文關鍵詞: | 外籍配偶子女 、幼兒園生活適應 、學校適應 、個案研究 |
英文關鍵詞: | foreign spouse's children, kindergarten adjustment, school adjustment, case study |
論文種類: | 學術論文 |
相關次數: | 點閱:304 下載:76 |
分享至: |
查詢本校圖書館目錄 查詢臺灣博碩士論文知識加值系統 勘誤回報 |
本研究旨在瞭解外籍配偶子女幼兒園生活適應的情形及其相關因素,採取質性研究之個案研究方式進行,研究參與者為一位中班新生之外籍配偶子女-嘟弟,母親為越南籍。
本研究以進入幼兒園現場觀察為主要蒐集資料的方式,經過八個月共48次的觀察與多次訪談嘟弟的教師與父母,將嘟弟在幼兒園生活適應情形分為「學習適應」、「常規適應」、「師生關係」、「同儕關係」、「文化與國籍」,並分析嘟弟幼兒園生活適應之相關因素,包含家庭與幼兒園兩個層面。本研究的主要發現如下:
一、嘟弟幼兒園生活適應的情形
(一)學習適應:嘟弟在開學之初出現分離焦慮的情形,在父母與教師的陪伴下,促使嘟弟在三週內適應幼兒園新情境;嘟弟的學習態度正向而積極,會主動參與團體討論、反應快,唯專注力較不足;嘟弟的學習表現無論是數概念、工作、語言方面的表現均相當良好。
(二)常規適應:嘟弟未能遵守團體規範,較易在課堂上出現愛說話、不當的肢體動作、好動的行為,需要教師的提醒才能停止;嘟弟亦缺乏生活自理能力、挑食、衛生習慣不佳。
(三)師生關係:教師對嘟弟並未存有刻板印象,強調嘟弟在禮節與常規方面的學習,以一般標準看待嘟弟在幼兒園的表現,但從上學期中開始,受到嘟媽的介入而促使教師對嘟弟的要求有所改變,然師生關係未受此影響;嘟弟對於教師保持正向的態度,渴望獲得教師的注意與肯定,較少倚賴教師的特別照顧。
(四)同儕關係:嘟弟從開學之初透過主動參與遊戲與同儕建立關係;同儕並未因嘟弟外籍配偶子女的身分而對其有異樣眼光;嘟弟與男生幼兒互動較多,會尋求同儕依賴與認同,與同儕的互動模式偏向自我中心,較少利他行為,常有衝突與攻擊事件發生;嘟弟在班上亦有固定的好朋友。
(五)文化與國籍:嘟弟能夠知覺父母來自不同國籍,也會和幼兒園教師或同儕宣稱自己是越南人,可能是受到過去在越南的生活經驗影響。由於母親為外籍配偶之故,嘟弟比其他幼兒有許多機會與不同國籍的人相處,但均未因文化的差異而產生適應不良的問題。
二、嘟弟幼兒園生活適應的相關因素
(一)家庭層面:包括家長參與、父母教養方式、父母的教育期待、母親中文能力、家庭支持系統、家庭學習資源。
(二)幼兒園層面:教師對外籍配偶子女的看法、親師互動與同儕。
最後,依據主要研究發現歸納結論,並提出外籍配偶子女研究與實務上之建議。
關鍵字 外籍配偶子女 幼兒園生活適應 學校生活適應 個案研究
The main purpose of this study is to understand kindergarten adjustment and correlation factors of foreign spouse’s children, adopting case study of qualitative study in process. The research participant is a five years old child (Doody), who is a new pupil from foreign spouse. His Mother’s nationality is Vietnam. The method of gathering information for this case study was participant observation in the kindergarten. Through 8 months over 48 times observations and several interviews with Doody’s teacher and parents, Doody’s kindergarten adjustment can be divided into the following aspects:learning adjustment, regulation adjustment, teacher-student relationship, child-child relationship, culture and nationality. In addition, analyzing Doody’s kindergarten adjustment’s correlation factors include family and kindergarten two aspects. The major results of this study were as followed:
1.Doody’s kindergarten adjustment
(1)Learning adjustment:Doody would appear to have trouble with separation anxiety. Accompanied by parents and teachers, Doody was apparently adapted to the kindergarten new situation in three weeks. His learning attitude is positive and active, and willingly takes part in group discussion, quick reflection, except little attention. In general, his learning in the aspects of number concept, work, and language are well-performed.
(2)Regulation adjustment:Doody fails to follow group regulations, has an inclination to talkativeness in class, ill-limbed actions, and active behaviors. Those improper behaviors need to be warned him of stopping by his teachers. Doody lacks the ability of self-tidiness, is particular over dishes and has a bad sanitary habit.
(3)Teacher-student relationship:As a foreign spouse’s child, teachers remain no stereotype impression of Doody , emphasize his learning of courtesy and regulations, and treat him with regular standard. However, since Last midterm, with his mother’s interference, teacher’s demands for Doody’s learning have been changing, but it has no effect on teacher-student relationship. Doody shows a very positive attitude with his teacher, a desire for teacher’s attention and praise and no reliance on teacher’s particular care.
(4)Child-child relationship:At the beginning of new school year, Doody is in classmates’ company through actively joining playing. His classmates never discriminate against Doody due to his position from a foreign spouse’s child. Doody is more interactive with male playmates, seeking for dependence and identity from classmates. The interaction among playmates incline to egocentricity and little altruistic behaviors, frequent conflicts and attacks might occur. Besides, Doody has good friends.
(5)Culture and nationality:Doody can be aware of his parents with different nationality. He also claims that he is Vietnamese in public, which might result from living experience in Vietnam. With the Vietnamese mother, Doody has more opportunities to get along with those who have different nationality than any other child. On the other hand, weak-adjustment problem doesn’t exist despite culture diversity.
2.Correlation factors of Doody’s kindergarten adjustment
(1)Family aspect:Including parents involvement, parent cultivation method, parents’ education expectation, mother’s ability in Chinese, family support system, family learning resources.
(2)Kindergarten aspect:Teacher’s views on foreign spouse’s children, the interaction between parents and teachers, and child-child relationship.
To sum up, on the basis of the major results of this case study propose conclusion, and suggestions about foreign spouse’s children research and practice.
Keyword:foreign spouse’s children, kindergarten adjustment, school adjustment, case study.
一、中文部分
丁雪茵、鄭伯壎、任金剛(民85)。質性研究中研究者的角色與主觀性。本土心理學研究,6,354-376。
方金鳳(民93)。自由遊戲時間同儕互動策略之研究-以一個幼稚園大班為例。屏東師範學院國民教育研究所碩士論文。全國博碩士論文摘要,92NPTT1576010。
內政部戶政司(民94)。大陸及外籍配偶嬰兒出生數。民國94年7月10日,取自http://www.edu.tw/EDU_WEB/EDU_MGT/STATISTICS/EDU7220001/overview/common/overview.files/slide0108.htm?open
內政部統計處(民94)。九十四年第五週內政統計通報 (93年(底)外籍與大陸配偶人數統計)。民國94年3月30日,取自
http://www.moi.gov.tw/stat/index.asp
內政部統計處(民93)。九十三年第二十二週內政統計通報(92年結婚者國籍別統計(按發生日期統計))。民國93年10月15日,取自
http://www.moi.gov.tw/stat/index.asp
內政部警政署(民94)。外籍配偶居留人數按國籍別統計表。民國94年3月30日,取自
http://www.npa.gov.tw/
王仁弘(民92)。國小中高年級學童人際溝通能力與生活適應之相關研究。國立台北市立師範學院國民教育研究所社會科教學碩士學位班碩士論文,未出版,台北市。
王光宗(民93)。台南縣東南亞外籍母親在子女入學後母職經驗研究。國立嘉義大學家庭教育所碩士論文,未出版,嘉義縣。
王宏仁(民89)。階層化下的「生產力」移動:婚姻移民與國內勞動市場。載於國立台灣大學社會學系舉辦之全球化的社會學想像:國家、經濟與社會研討會論文集,台北市。
王宏仁(民90)。社會階層化下的婚姻移民與國內勞動市場:以越南新娘為例。台灣社會研究,4,199-127。
王柏元(民88)。台中縣國小原住民學童家庭因素與活適應之相關研究。台南師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台南市。
王雅萍(民93)。學童依附關係與社交地位相關性之研究:外籍配偶與本地配偶子女之比較。台北市立師範學院社會科教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
王瑞壎(民92)。大陸和外籍新娘婚生子女適應與學習能力之探究。臺灣教育,626,25-31。
王瑞壎(民93)。讓她們進入我們的世界-誰能幫助我們輔導外籍配偶及其子女。載於國立嘉義大學師範學院舉辦之外籍與大陸配偶子女教育輔導學術研討會會議手冊(頁22-35),嘉義縣。
外籍配偶子女,優先讀公立幼稚園(民國93年,3月19日)。自由時報。民國92年11月10日,取自http://chienhua.com.tw/examinfo/dailynews/9303/93031905.htm
朱玉玲(民91)。澎湖縣外籍新娘生活經驗之探討。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
李玫臻(民91)。外籍新娘的社會網絡與生活適應-民雄鄉的研究-。國立中正大學社會福利研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
李坤崇(民81)。國小學生學習適應及其相關因素之後續研究。國立台南師範學院學報,25,83-122。
李奉儒等(譯)(民90)。R. C. Bogdan, & S. K. Biklen著。質性教育研究-理論與方法。嘉義:濤石文化。
余思靜(民88)。幼稚園大班的畢業生真的準備好上一年級了嗎?國小新生的同儕關係與學校適應。台東師院學報,10,123-154。
呂美紅(民90)。外籍新娘生活適應與婚姻滿意及其相關因素之研究-以台灣地區東南亞新娘為例。中國文化大學生活應用科學研究所碩士論文,未出版,台北市。
吳芝儀、劉秀燕(民93)。跨文化衝擊下外籍新娘家庭環境及其子女行為表現之研究。載於國立嘉義大學師範學院舉辦之外籍與大陸配偶子女教育輔導學術研討會會議手冊(頁117-148),嘉義縣。
吳沐馨(民93)。幼教師對家長參與班級活動之困境知覺研究。國立嘉義大學幼兒教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
吳佳蓉(民91)。隔代教養兒童與非隔代教養兒童學校生活適應之比較研究。國立花蓮師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,花蓮市。
吳美雲(民90)。識字教育作為一個「賦權」運動:以「外籍新娘生活適應輔導班」為例探討。私立世新大學社會發展研究所碩士論文,未出版,台北市。
吳美菁(民93)。東南亞外籍配偶在台的生活適應與人際關係之研究-以南投縣為例。私立南華大學公共行政與政策研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
吳清山(民93)。外籍新娘子女教育問題及其因應策略。師友,441,6-12。
吳淑玲(民88)。台南市國小學生家庭因素、性別角色與其自我概念、生活適應之相關研究。國立台南師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台南市。
吳雅玲(民93)。幼稚園英語課堂師生互動之個案研究。國立高雄師範大學教育學系博士論文。全國博碩士論文摘要,92NKNU0332001。
吳新華(民85)。兒童適應問題。台北:五南。
吳國淳(譯)(民85)。Kellaghan,T.,Sloane,K.,Alvarez,B.&Bloom,B.S.著。家庭環境與學校學習。台北:五南。
吳麗雲(民90)。衝突情境中的師生互動。國立新竹師範學院幼兒教育研究所碩士論文。全國博碩士論文摘要,89NHCTC096010。
車達(民93)。台灣新女性移民子女之心靈世界探索。國立雲林科技大學技職教育研究所碩士論文,未出版,雲林縣。
林士翔(民92)。國小低收入戶與非低收入戶學生成就動機與生活適應之相關研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東市。
林君諭(民92)。東南亞外籍新娘識字學習之研究。國立臺灣師範大學社會教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
林明地(民89)。質的研究實例舉隅:校長領導的參與觀察。載於國立中正大學教育學研究所主編,質的研究方法。高雄:麗文。
林佩璇(民89)。個案研究及其在教育上的應用。載於國立中正大學教育學研究所主編,質的研究方法。高雄:麗文。
林珠琴(民92)。國小資優生A型行為與生活適應之研究。國立屏東師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,屏東市。
林進材﹙民81﹚。城郊地區國小高年級學生學校適應比較研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
林惠雅(民82)。兒童行為觀察法。台北:心理。
林朝鳳(民83)。幼兒教育原理。高雄:復文。
林璣萍(民92)。台灣新興的弱勢學生--外籍新娘子女學校適應現況之研究。國立台東大學教育研究所碩士論文,未出版,台東市。
周秀潔(民94)。外籍配偶子女的學校適應-教師的覺知與應對。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
郭丁熒﹙民69﹚。教師權力類型、學生參與心態與學生學校適應行為關係之研究。國立臺灣師範大學教育研究所集刊,32,275-291。
孫良誠(民84)。國小一年級學童學校生活適應之研究:一個國小教室的觀察。私立中國文化大學兒童福利學系碩士論文,未出版,台北市。
孫敏芝(民78)。教師期望與師生交互作用:一個國小教室的觀察。高雄:復文書局。
胡台麗(民89)。芋頭與蕃薯-台灣「榮民」的族群關係與認可。中央研究院民族學研究所集刊,69,107-132。
胡崇元(民91)。談分離焦慮。民93年12月5日,取自
http://www.contest.edu.tw/87/endshow/2/topic/f2.htm
柯淑慧(民93)。外籍母親與本籍母親子女學業成就之比較研究-以基隆市國小一年級學生為例。國立臺北師範學院幼兒教育學系教學碩士班碩士論文,未出版,台北市。
教育部常次籲外籍新娘節育(民國93年7月7日)。中國時報,第3版。
教育部統計處(民93)。外籍配偶子女就讀國中小學生人數分析(九十三學年度)。民國94年6月25日,取自
http://www.edu.tw/EDU_WEB/EDU_MGT/STATISTICS/EDU7220001/report/son_of_foreign/son_of_foreign_93.htm
徐綺穗(民78)。角色取替能力、溝通能力與幼兒同儕地位關係之研究。國立臺灣師範大學家政教育研究所碩士論文。全國博碩士論文摘要,78NTNU2261009。
徐慕蓮(民76)。個人及家庭因素影響國小新生學校生活適應之研究。國立臺灣師範大學家政教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
高雄市政府警察局(民94)。外籍配偶由來。民國94年3月30日,取自 http://www.kmph.gov.tw/CmsLink.aspx?ID=3088&LinkType=2&C_ID=1340
夏曉鵑(民86)。女性身體的貿易:臺灣/印尼新娘貿易的階級與族群關係分析。東南亞區域研究通訊,2 ,72-83。
夏曉鵑(民89)。資本國際化下的國際婚姻-以台灣的「外籍新娘」現象為例。台灣社會研究季刊,39,45-92。
夏曉鵑(民90)。「外籍新娘」現象之媒體建構。台灣社會研究季刊,43,153-196。
翁麗芳、洪福財(民93年12月)。新台灣之子-兒童教養與幼托機構的角色。於國立臺北師範學院舉辦之新社區工程-多元文化的兒童學習環境建構研討會手冊(頁37-72),台北市。
游麗君(民94年5月)。輔導新進幼兒適應幼稚園的行動研究-以一位原住民幼兒為例。載於私立明新科技大學舉辦之2005幼保實務與理論之對話幼兒教育與多元文化研討會論文集(頁111-122),新竹縣。
湯正茂(民86)。教師期望的轉變與形成之中介歷程:一個國小五年級班級之個案研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台中市。
陳仕宗(民84)。偏遠國小學生學業成就的社會環境因素之探討。國立政治大學教育研究所博士論文,未出版,台北市。
陳李愛月(民91)。高雄市外籍新娘婚姻與家庭生活之研究。國立中山大學中山學術研究所碩士論文,未出版,高雄市。
陳美惠(民91)。彰化縣東南亞外籍新娘教養子女經驗之研究。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
陳昭廷(民91)。台灣中部地區國民小學資賦優異學生生活適應之調查研究。國立彰化師範大學特殊教育學系在職進修專班碩士論文,未出版,彰化市。
陳庭芸(民91)。澎湖地區國際婚姻調適之研究:以印尼與越南新娘為例之比較。國立臺灣師範大學地理研究所碩士論文,未出版,台北市。
陳俞余(民88)。國小一年級兒童學校適應之個案研究。國立臺灣師範大學家政教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
陳俞君、陳英娥、陳品華、楊筱明、曹純瓊(民92年12月)。幼兒數能力之探索研究。載於國立臺灣師範大學第十九屆全國科學教育研討會,台北市。
陳烘玉、劉能榮、周遠祁、黃秉勝與黃雅芳(民93年6月)。新移民子女教育發展關注之研究。載於國立嘉義大學師範學院舉辦之外籍與大陸配偶子女教育輔導學術研討會會議手冊(頁66-91),嘉義縣。
陳湘淇(民93)。國小一年級外籍配偶子女在智力、語文能力及學業成就表現之研究。國立台南師範學院教師在職進修幼教碩士學位班碩士論文,未出版,台南市。
陳碧容(民93)。外籍新娘子女家庭環境與學校生活適應之相關研究--以台灣地區東南亞籍新娘為例。國立台北護理學院嬰幼兒保育研究所碩士論文,未出版,台北市。
陳碧雲、魏妙如、郭昱秀(民93年6月)。外籍配偶子女學校生活適應之探討-以學前教師的觀點為例。載於國立嘉義大學師範學院舉辦之外籍與大陸配偶子女教育輔導學術研討會會議手冊(頁52-65),嘉義縣。
陳嘉誠(民90)。台灣地區外籍新娘幸福感之探討。高雄醫學大學醫學研究所碩士論文,未出版,高雄市。
陳麗玉(民90)。來自東南亞的「新娘」-一個後殖民女性主義觀點的深度報導。國立台灣大學新聞研究所碩士論文,未出版,台北市。
莊玉秀(民92)。東南亞籍跨國婚姻婦女在台文化適應與其參與教育活動關係之研究。國立高雄師範大學成人教育研究所碩士論文,未出版,高雄縣。
莊明貞(民74)。國中學生學校生活素質與學校適應行為的關係。新竹師專學報,12,181-245。
張存武(民86)。看戰後東南亞歷史發展。東南亞區域研究通訊,2,72-83。
張春興(民80)。現代心理學。台北:東華。
張家禎(民88)。南台灣外籍新娘家庭功能、幸福感與相關因子之探討。台北:行政院國家科學委員會研究計畫成果報告,NSC88-2314-B037- 066。
張進淮(民92)。平地學校原住民學童學校生活適應之研究—以灣美國小(化名)為例。國立新竹師範學院進修推廣部教師在職進修國民教育研究所課程與教學碩士班碩士論文,未出版,新竹市。
張貴英(民85)。買賣的婚姻-東南亞新娘的交叉剝削圖像。女誌, 37-39。
許木柱(民80)。弱勢族群問題。載於楊國樞、葉啟政主編,台灣的社會問題,399-428。台北:巨流。
黃正治(民93)。台北縣國民小學辦理外籍配偶識字教育之研究。國立臺灣師範大學社會教育學系在職進修碩士班碩士論文,未出版,台北市。
黃保勝(民85)。台中市國民小學轉學生學校生活適應之研究。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台中市。
黃秋玉、張晏翎(民94年5月)。外籍配偶親職教育問題之探討-幼兒保育工作者之觀點。載於私立明新科技大學舉辦之2005幼保實務與理論之對話幼兒教育與多元文化研討會論文集(頁123-138),新竹縣。
黃政傑(民85)。質化研究的原理與方法。載於黃政傑等著,質的教育研究:方法與實例。台北:漢文。
黃悅菁(民92)。台中市國小中高年級學童情緒智力與學校生活適應關係之研究。國立台中師範學院諮商與教育心理研究所碩士論文,未出版,台中市。
黃琬玲(民94)。東南亞外籍配偶子女的家庭環境與學習適應情形之研究。國立臺北師範學院教育政策與管理研究所碩士論文,未出版,台北市。
黃瑞琴(民80)。質的教育研究方法。臺北:心理。
黃瑞琴(民84)。思想起-幼兒多元文化課程。新幼教,6,24-26。
黃雅芳(民94)。新移民女性親師互動與子女學校生活感受之探究。國立臺北師範學院教育心理與諮商學系碩士論文,未出版,台北市。
黃森泉、張雯雁(民92)。外籍新娘婚姻適應與子女教養問題之探討。社會科教育研究,8,135-169。
曾惠敏(民83)。國一學生學校生活適應研究:一個國中教室的觀察。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
趙富年(民70)。影響國中學生生活適應的家庭因素。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,台北市。
楊艾俐(民92)。新台灣之子。天下雜誌,217,101-102。
楊旭銘(民92)。從兒童的文化差異認知及家長教育價值觀看其生活適應-以四位都市學校原住民學童為例。國立屏東師範學院教育心理與輔導學系碩士論文,屏東市。
楊俊媛﹙民84﹚。國小單、雙親兒童之學校適應與其「個人特質」、「家庭特性」之關係研究。國立新竹師範學院初等教育研究所碩士論文,未出版,新竹市。
楊淑朱、邢清清、翁慧雯、吳盈慧、張玉巍(民93年6月)。雲林縣外籍女性配偶子女在校狀況之調查。載於國立嘉義大學師範學院舉辦之外籍與大陸配偶子女教育輔導學術研討會會議手冊(頁149-178),嘉義縣。
楊語芸 (譯)(民83)。Darley J., Sglucksberg, Kinchla著。心理學。台北:桂冠。
熊淑君(民93)。新移民女性子女的自我概念及人際關係之研究。國立臺北師範學院教育心理與輔導學系碩士論文,未出版,台北市。
廖雅婷(民92)。以多元文化觀進行外籍新娘識字方案之行動研究--以嘉義縣外籍新娘識字專班為例。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
鄭雅雯(民89)。南洋過台灣:東南亞外籍新娘在台婚姻與生活探究--以台南市為例。國立東華大學族群與文化研究所碩士論文,未出版,台東市。
歐用生(民85)。培育多元文化觀的教師。國民教育,36(5),2-6。
劉秀燕(民91)。跨文化衝擊下外籍新娘家庭環境及其子女行為表現之研究。國立中正大學犯罪防治研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
劉美芳(民90)。跨國婚姻中菲籍女性的生命述說。高雄醫學大學護理學研究所碩士論文,未出版,高雄市。
劉佳玫(民90)。教師異動對國小學童學校生活適應的影響-一個國小班級學童的個案研究。國立台東師範學院教育研究所碩士論文,未出版。
劉春榮、陳明終、吳清山(民84)。都市原住民兒童生活適應與學習適應及其關聯研究。初等教育學刊,4,157-173。
劉慈惠、王莉玲、林青青(譯)(民82)。幼兒行為觀察與記錄。Bentzen W.R.著。台北:五南。
蔡雅玉(民90)。台越跨國婚姻現象之初探。國立成功大學政治經濟研究所碩士論文,未出版,台南市。
蔡榮貴、楊淑朱、賴翠媛、黃月純、余坤煌、周立勳(民93年6月)。外籍配偶子女就讀國民中小學學習表現與學校輔導措施現況調查。載於國立嘉義大學師範學院舉辦之外籍與大陸配偶子女教育輔導學術研討會會議手冊(頁209-240),嘉義縣。
盧秀芳(民93)。在台外籍新娘子女家庭環境與學校生活適應之研究。國立政治大學學校行政碩士班碩士論文,未出版,台北市。
賴建達(民91)。國民小學實施外籍新娘識字教育之研究─以一所山區小學為例。國立台中師範學院國民教育研究所碩士論文,未出版,台中市。
蕭昭娟(民89)。國際遷移之調適研究:以彰化縣社頭鄉外籍新娘為例。國立臺灣師範大學地理研究所博士論文,未出版,台北市。
謝慶皇(民93)。外籍配偶子女學業成就及其相關因素探討。國立台南師範學院教師在職進修特殊碩士學位班碩士論文,未出版,台南市。
鍾郁心(民87)。高中生生活適應及其家庭相關因素研究-以台中地區為例。國立暨南國際大學社會政策與社會工作學系碩士論文,未出版,南投縣。
鍾鳳嬌、王國川(民93)。外籍配偶子女的語文、心智能力發展與學習狀況調查研究。教育學刊,23,231-258。
薛淑今(民92)。嘉義縣外籍新娘現行使用之識字教材分析。國立中正大學成人與繼續教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
簡茂發(民75)。大學生適應問題及其相關因素之研究。師大教育研究所集刊,28,1-90。
顏建發(民94)。台灣重啟南向政策的政經涵義。民國94年8月6日,取自http://www.inpr.org.tw/publish/pdf/m2_4.pdf#search='???輻?
顏錦珠(民90)。東南亞外籍新娘在台生活經驗與適應歷程之研究。國立嘉義大學家庭教育研究所碩士論文,未出版,嘉義縣。
鐘重發(民92)。支援協助涉入外籍新娘家庭子女學齡前之兒童發展。兒童福利期刊,4,251-257。
蘇儷惠(民94年5月)。外籍幼兒在文化衝擊下的學校適應。載於私立明新科技大舉辦之2005幼保實務與理論之對話幼兒教育與多元文化研討會論文集(頁26-44),新竹縣。
羅美紅(民94)。東南亞外籍母親對子女教養信念之探討-以大臺北地區為例。國立臺北師範學院幼兒教育學系碩士論文,未出版,台北市。
二、英文部分
Baumrind, D. (1967). Child care practices anteceding three patterns of preschool behavior. Genetic Psychology Monographs, 75, 43-88.
Birch, S. H., & Ladd, G. W. ( 1996). Interpersonal relationships in the school environment and children's early school adjustment: The role of teachers and peers. In J. Juvonen & K. Wentzel (Eds.),Social motivation: Understanding children's school adjustment (pp.199-225). Cambridge: Cambridge University Press.
Brown, A.W. &Hunt,R.G. (1961). Relations between nursery school attendance and teachers’ ratings of some aspects of children’s adjustment in kindergarten. Child Development, 32, 585-596.
Crick, N.R.& Dodge,K.A. (1994). A review and reformulation of social information-processing mechanisms in children’s social adjustment. Psychology Bulletin,115, 74-101.
Entwistle, N.J., Entwistle, D.,& Cowell, M.D. (1971). The Academic Performance of Students, British. Journal of Menical Educational Psychology, 41, 258-267.
Greenwood, G. E., & Hickman, C. W. (1991). Research and Practice in Parent Involvement: Implications for Teacher Education. (ERIC Document Reproduction Service No. ED 429060)
Hall,E.T. (1977). Beyond culture .Garden City, NY:Anchor Books.
Hock, E., McKenny, P., Hock, M., Triolo, S. & Stewart, L. (1980). Child’s school entry: A stressful event in the lives of fathers, Family Relations, 29(4), 467–472.
Johnnson,C.,Ironsmith,M.,Snow,C.W.,& Poteat,G.M. (2000). Peer Acceptance and Social Adjustment in preschool and Kindergarten. Early Childhood Education Journal, 27(4), 207-212.
Ladd,G.W. (1989). Children’s social competence and social supports :Precursors of early school adjustment? In B. Schneider, G. Attili, J. Nadel, & R. Weissberg (Eds.), Social competence in developmental perspective (pp. 277-299). Smsterdarn:Kluwer Academic Publishers.
Lazarus,R.S. (1976). Patterns of adjustment. New York:McGraw-Hill.
Martin,G.L.&Osborne,J.G.. (1989). Psychology, adjustment, and everyday living. Englewood Cliffs, New Jersey:Prentice Hall.
Merrel, Kenneth W. (1991). Teacher ratings of social competence and behavioral adjustment: differences between learning-disabled, low- achieving, and typical students. Journal of School Psychology, 29(3), 207-217.
Parker, J.&Gottman, J. (1989). Social and emotional development in a relational context. In T. Berndt & G. Ladd (Eds.). Peer Relationship in Child Development. New York: John Wiley
Parke, R. D. & Ladd, G. W. (Eds.). (1992). Family-peer relationships: Modes of linkage. Hillsdale, NJ: Erlbaum.