本研究主要目的是以「線型函數」單元為主題，探討「建模教學方式」與「傳統教學方式」兩種教學，對學生學習線型函數概念以及數學學習態度的影響。 研究設計是採準實驗研究法。研究對象為台北市某國中兩個國...

摘　要 　　本研究的目的在探討國中生在學習過「分數的概念及加減法」的課程之後，常會出現哪些錯誤類型。藉由研究者編製的「分數的概念及加減法」二階段評量診斷國中學生對於分數概念及加減法的主要錯誤類型...

本研究目的是在探討高中生對於重複組合的理解情形。透過研究者設計三個階段的施測活動，蒐集十位學生在處理重複組合這個單元的過程中，所產生的具體行為，並根據Skemp理解架構進行分析，歸納學生的具體行...

本研究之主要目的是針對指數函數的單元，探討螺旋式以及直線式兩種不同的教學課程內容設計，對學生建立指數函數的概念，會產生怎樣的差異性。並試圖了解學生在指數函數概念之各種不同的表徵中，概念發展是否有...

本研究以Pirie 與 Kieren (1989, 1992, 1994)所提出的數學理解動態理論作為描述個案概念學習過程的理論依據，透過分析個案在學習過程中所面對的問題與因應方式，嘗試了解高一...

The objective of this study is to investigate the error patterns in learning quadratic functi...

本研究目的在探討國一學生在學習「指數的概念、運算及指數律」後，會出現哪些主要的錯誤類型，本研究採二階段評量來診斷學生在指數學習的錯誤，先針對105位學生進行兩次開放性試題施測，編製成二階段試題，...

本研究主要的目的在於探討經由高一上學期，教學對學生函數概念的影響，並找出學生建立函數概念的模式。 研究採調查與面談兩種方法互相配合進行，依據Anna Sfard的概念成長理論，將函數概念分成內...

本研究的目的在探討含有圖形的學測試題中，平面幾何單元中的圖形對於學生解題行為的影響，並以不同圖文關係的角度，去分析其中的差異。 研究的對象來自於臺北地區的公立高中二年級，共六位學生。進...

國中數理資優生解題表現之研究 摘要 本研究旨在探討國中數理資優生解題歷程、解題策略以及後設認知表現對解題的影響。以「國中方程式」為範圍，從建中數學通訊解題中挑選六道數學題作為研究工具，研...