本研究主要的目的在以多重方法探討高中生閱讀兩難情境故事的因果推論 歷程，此種歷程包含線上與離線兩部分。本研究以建構論與最小量論對閱 讀中自動化推論的屬於整體或區域諧和性議題為基礎，探討多個可能前...

本研究利用自編的認知表徵能力測驗，分別測量國小學生的動作表徵、影像表徵與符 號表徵等三種認知表徵能力，藉以驗證布魯納認知發展理論的正確性及其在我國實際 應用的可能性。本研究的目的有四：比較...

本研究的目的有二：（一）研究一係探討肌肉放鬆訓練對大學生考試焦慮及自我概念 的影響效果。（二）研究二在比較肌肉放鬆訓練與察覺集中放鬆訓練對大學生情緒生 理反應（以HR及GSR 為指標）的影響...

本研究的主要目的在探討採用Slavin(1978)所發展出來的「學生小 組成就區分」 (STAD)分組合作學習教學方式再加上King(1989)所提出的 「同儕交互發問策略」的教 學效果。全...

本研究的主要目的是從心理學的立場探討國民中、小學學生越區就學的原因。越區就 學對學生各種行為的影響，以及學校環境與學生行為表現的關係。為解答有關國中小 學學生越區的問題，本研究提出六項假設加...

本研究的主要目的是以「溝通分析論」為理論基礎，來探討國中生自我狀態、生活適 應、家庭氣氛間之關係，並擬綿製一套「溝通分析訓練方案」進行實驗研究，以驗證 其效果。 本研究之受試者均來自中正國...

本研究主要目的是：(一)編製「婦女月經週期身心變化調查問卷」。(二)普遍調查並 探討台北市區女性學生及教師月經週期的生理、心理徵狀及情緒穩定性的關係。(三) 測量情緒穩定性較高及較低女生，在...

The Effects of Cognitive Apprenticeships Collaborative Learning on English Le arning Achievement...

本研究的目的在以「性向與處理交互作用」（ATT ）的研究方法，探討學生場地獨立 性認知型式與教師教學方法的交互作用對認知及情意學習之影響。為此，及採用２（ 場地獨立性）×２（教學方法）的獨立...