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Author: 陳毓婷
Chen, Yu-Ting
Thesis Title: 針對韓籍初級華語學習者之任務型商務華語教材編寫設計
A Design of Task-Based Business Chinese Textbook for Korean Upper-Elementary CFL Learners
Advisor: 陳麗宇
Chen, Li-Yu
Degree: 碩士
Master
Department: 華語文教學系
Department of Chinese as a Second Language
Thesis Publication Year: 2020
Academic Year: 108
Language: 中文
Number of pages: 173
Keywords (in Chinese): 初級商務華語教材設計國別化任務型教學法韓籍華語學習者
Keywords (in English): elementary business Chinese, textbook design, country-specific, task-based language teaching, Korean CFL learners
DOI URL: http://doi.org/10.6345/NTNU202001173
Thesis Type: Academic thesis/ dissertation
Reference times: Clicks: 265Downloads: 34
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  • 隨著韓國與兩岸經貿往來日益密切,韓國掀起了一股學習商務華語的風潮,這也促使了商務華語教材的逐年發行。然而,目前臺灣尚未出版針對韓語母語者所編寫的國別化商務華語教材,韓國本土商務華語教材也缺乏教學理論。另一方面,強調「做中學」的任務型教學法(task-based language teaching)在商務華語教學中逐漸受到關注,因而有了任務型商務華語教材的誕生。不過,截至目前所出版的任務型教材仍缺乏科學性,教材編寫者並未真正將任務型教學理論落實於教材中。綜結以上兩點,本研究擬編寫具國別化特色且融入任務型教學法的初級商務華語教材。筆者先透過文獻回顧,探討「國別化任務型初級商務華語教材」的編寫原則,再參考Willis(1996)的任務型教學框架設計兩堂初級商務華語課程。進行實際教學後,以問卷調查法蒐集學習者之意見回饋,探討任務型教學法應用於初級商務華語教學的可行性。根據調查結果,學習者對課程整體安排與筆者設計的任務型教材給予正面評價。接著,筆者分析十本韓國暢銷初級商務華語教材以及近年出版的任務型商務華語教材,分別針對教材內部之交際功能與任務設置進行探討,再參照先前歸納的教材編寫原則、問卷回饋與教材分析之結果,實際編寫具國別化特色的任務型初級商務華語教材。最後,邀請七位評鑑人員對本教材進行評估。結果顯示本研究的任務型商務華語教材為優秀教材,顯示具有國別化特色的任務型初級商務華語教材有其發展性與可行性。

    Korea has set off a wave of business Chinese learning, which prompted the gradual publication of business Chinese textbooks. However, to date, few country-specific business Chinese textbooks have been designed for native Korean speakers in Taiwan, and the locally-published textbooks in Korea also lack teaching theories. In addition, although task-based business Chinese textbooks have been receiving increasing attention in the business Chinese teaching field, most of the writers did not really implement the task-based teaching theory in their textbooks. Based on the two reasons mentioned above, the purpose of this study is to design a country-specific upper-elementary business Chinese textbook integrated with task-based pedagogy.

    This study began with a literature review to generalize the principles of compiling “country-specific task-based elementary business Chinese textbooks”, and then two elementary business Chinese courses were designed based on Willis’s task-based teaching framework. After the actual classroom teaching, a questionnaire survey was conducted to gather the learners’ feedback. According to the survey results, the learners gave positive comments regarding the overall course arrangement and the task-based teaching materials. Next, ten best-selling elementary business Chinese textbooks published in Korea and the latest task-based business Chinese textbooks were analyzed in aspects of communicative functions and task settings. Then a country-specific task-based upper-elementary business Chinese textbook was written on the basis of the previous research results. Lastly, seven experts were invited to evaluate it. The results show that this textbook can be categorized as an “excellent textbook”, which demonstrates the feasibility of developing country-specific task-based elementary business Chinese textbooks.

    謝辭 i 中文摘要 ii Abstract iii 表目錄 vii 圖目錄 viii 第一章 緒論 1 第一節 研究背景 1 一、韓國商務華語熱的崛起 1 二、臺、韓商務華語教材的問題 2 三、任務型商務華語教材及相關研究 3 第二節 研究目的與問題 4 第三節 研究範圍及名詞釋義 4 一、研究範圍 4 二、名詞釋義 5 第二章 文獻探討 7 第一節 專業語言 7 一、專業英語 11 二、專業華語 20 第二節 任務型教學法 25 一、任務型教學法的發展 25 二、任務型教學法的特點與任務的定義 26 三、任務與練習的差別 28 四、任務型教學法中的任務類型 29 五、任務設計原則 35 六、任務型教學法教學流程 37 七、任務型教學法在專業語言的應用 39 第三節 教材編寫原則與步驟 41 一、華語教材編寫原則 41 二、商務華語教材編寫原則 44 三、國別化教材之定義與編寫原則 45 四、教材編寫步驟 48 第四節 商務華語教材概況與研究 53 一、 臺灣的商務華語教材 54 二、 韓國的商務華語教材 56 三、 任務型商務華語教材 57 第五節 小結 61 第三章 研究方法 63 第一節 研究方法 63 一、文獻資料分析法 63 二、問卷調查法 63 三、內容分析法 64 第二節 研究流程 66 第三節 研究對象與研究工具 67 一、研究對象 67 二、研究工具 67 三、研究期間 68 第四章 研究結果與討論 69 第一節 試教活動研究 69 一、初步研究內容 69 二、任務型商務華語教材範例編寫 72 三、問卷調查結果與討論 76 第二節 教材分析 79 一、任務型商務華語教材內容分析 79 二、韓國暢銷商務華語教材之交際功能分析 83 第三節 任務型商務華語教材之編寫架構 91 一、任務前階段 91 二、任務環階段 91 三、語言焦點階段 92 第四節 國別化任務型初級商務華語教材編寫原則 93 第五章 教材設計與評鑑 95 第一節 教材設計理念 95 一、教材適用對象 97 二、教材目標 97 三、教材內容設計 97 第二節 教材設計範例 99 第三節 教材評鑑 134 第六章 結論與建議 141 第一節 結論 141 一、 任務型初級商務華語教學之可行性 141 二、 初級商務華語教材交際功能的選取 141 三、 任務型初級商務華語教材編寫原則 142 第二節 研究限制與建議 142 一、試教活動研究的些許限制 142 二、分析的教材數量不足 143 三、缺乏實際使用教材範例的機會 143 參考文獻 144 附錄一:試教活動研究問卷調查表 152 附錄二:專業華語教材評鑑表 153 附錄三:商務漢語交際功能項目 155 附錄四:試教活動研究完整教材 159

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