Basic Search / Detailed Display

Author: 朱姿安
Chu, Tzu-An
Thesis Title: 特殊教育學校代理教師教學效能之研究
Advisor: 陳玉娟
Chen, Yu-Chuan
Degree: 碩士
Master
Department: 教育學系
Department of Education
Thesis Publication Year: 2018
Academic Year: 106
Language: 中文
Number of pages: 105
Keywords (in Chinese): 教學效能代理教師特殊教育學校
Keywords (in English): teaching effectiveness, substitute teachers, special education schools
DOI URL: http://doi.org/10.6345/THE.NTNU.ED.002.2018.F02
Thesis Type: Academic thesis/ dissertation
Reference times: Clicks: 231Downloads: 6
Share:
School Collection Retrieve National Library Collection Retrieve Error Report
  • 本研究主要探究特殊教育學校在少子化的衝擊下,為避免減班與超額教師問題,大多採用代理代課教師做為首要選擇;但在日漸趨於重度、極中度的特殊教育學校中,幾乎年年更替的代理代課教師是否能符應學生的學習需求,順應課程綱要的基本要求。透過個案訪談,瞭解特殊教育學校代理教師教學過程中影響教學效能的因素為何,並透過內外在因素分析進而瞭解代理教師教學效能的困境為何,並於結論與建議中給予協助及支持。
    基於研究目的與研究問題,本研究採個案研究法,針對全台,北、中、南、東特殊教育學校代理教師訪談,透過溝通互動詮釋學校各種現象,以深入了解影響特殊教育學校代理教師教學效能的因素。依照訪談題綱分為四大部分「具備良好教學效能的特殊教育學校代理教師之要素」、「影響教學效能的因素」、「教學上最需解決的問題」、「增進特殊教育學校代理教師教學效能之建議與分享」。
    本研究依據訪談結果得到以下結論:特殊教育學校代理教師應具備的教學效能中,班級經營與管理是最多受訪者提及的向度;影響教學效能的因素,包含教學者本身背景經歷、教學者年資、代理教師擔任職務、學生特殊性與特別差異等因素。在代理教師教學困境中,較多被提及的是班級經營與管理及專業知能與成長;困境的因應策略中,多以詢問和經驗分享為主要方式。針對特殊教育學校代理教師教學效能未來可能的方向中,以增進代理教師教學效能之策略與最急迫解決的問題為主。根據上述結論,分別針對特殊教育學校代理教師、學校單位、教育主管機關與未來研究等四方面提出具體之建議。

    This study mainly explores the special schools in the impact of the birth of children, in order to avoid the problem of substandard and excess teachers, substitute agents are mostly used as the primary choice; but in increasingly severe, very moderate special education schools, almost Acting on behalf of substitute teachers each year whether to meet the learning needs of students, to comply with the basic requirements of the syllabus. Through case interviews, we can understand the factors that affect teaching effectiveness in the teaching of Acting Special Schools in schools of special education and understand the predicament of acting teachers' effectiveness through internal and external factor analysis. We also provide assistance and support in the conclusions and recommendations
    Based on the research purpose and research questions, this study adopts a case study approach to interview all Acting Teachers in special education schools in Taiwan, North, Central, South and East China. Through the interaction between schools, we can interpret all kinds of school phenomena so as to gain a better understanding of the teaching of Acting Teachers that affect special education schools. Effectiveness factor. According to the interview, the topic is divided into four parts: "the factors that influence the effectiveness of teaching" and "the most important problems to be solved in teaching", "promoting the teaching of Acting Teachers in Special Education Schools Performance advice and sharing. "
    Based on the interview results, this study draws the following conclusions: Class teaching and management in the special education schools should be the orientation most mentioned by the respondents; factors affecting the teaching effectiveness include the background experiences of the teaching staff, teaching Years of seniority, acting as a teacher positions, student special and special differences and other factors. Acting teachers in teaching predicament, the more mentioned is the class management and professional knowledge and growth; difficult predicament strategies, mostly to ask and experience sharing as the main way. Aiming at the possible future direction of the teaching effectiveness of the Acting Teachers in special education schools, the strategies to promote the teaching effectiveness of Acting Teachers and the most urgent problems should be mainly given. Based on the above conclusions, concrete suggestions are made respectively for the special education school agency teachers, school units, education authorities and future research.

    目錄 中文摘要 i 英文摘要 ii 目錄 iv 表次 vi 圖次 vii 第一章 緒論 1 第一節 研究動機 1 第二節 研究目的及問題 4 第三節 名詞解釋 5 第四節 研究範圍與限制 7 第二章 文獻探討 11 第一節 特殊教育學校代理教師現況 11 第二節 教學效能之定義及影響因素 16 第三節 教學效能之相關研究 25 第三章 研究設計與實施 34 第一節 研究流程 35 第二節 研究方法 36 第三節 研究對象 41 第四節 研究信實度 44 第五節 研究倫理 46 第四章 研究結果與發現 47 第一節 特殊教育學校代理教師教學效能及其影響因素 47 第二節 特殊教育學校代理教師教學困境及因應策略 63 第三節 特殊教育代理教師教學效能之未來發展方向 81 第五章 結論與建議 88 第一節 結論 88 第二節 建議 92 參考文獻 95 附錄 101 附錄一:訪談大綱 101 附錄二:研究參與同意書 103 附錄三:訪談檢核表 104 表次 表1-4-1 特殊教育學校開設各部別班級數 7 表2-1-1 101-105學年度特殊教育學校師生比 13 表2-2-1 國內學者對教學效能之定義 18 表2-2-2 國內學者對教學效能內容細項分類 20 表2-3-1 教學效能相關研究主題及研究方法 25 表2-3-2 代理教師與教學效能之相關研究 26 表2-3-3 高職教師教學效能之相關研究 28 表2-3-4 特殊教育教師教學效能之相關研究 30 表3-1-1 訪談流程表 37 表3-1-2 研究問題與訪談大綱之對照表 38 表3-3-1 臺灣特殊教育學校列表 40 表3-3-2 訪談對象一覽表 41 表3-4-1 質性研究結果可信的指標與策略表 44 表4-2-1 受訪者針對教學效能向度難易度排序 62   圖次 圖3-1-1 研究流程 33

    中文部分
    丁柔(2014)。台北市國民中學教室走察與教學效能之關係(未出版之碩士論文)。 國立臺灣師範大學,臺北市。
    王文科、王智弘(2008)。教育研究法。臺北市:五南。
    王淑玲(2016)。南投縣小型國民小學教師教學效能相關問題與因應策略之研究(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學,臺中市。
    行政院。行政院性別平等會重要性別統計資料。取自https://www.gender.ey.gov.tw/gecdb/Stat_Statistics_Field.aspx
    吳德惠、郭勇童、梅媛媛、蕭又誠、楊建華、林機勝(2016)。有效教學-教師展能。教育脈動,8。取自http://pulse.naer.edu.tw/Home/Content/f66153cf-3707-4907-bf53-b579e538816b?paged=2&insId=caf63afc-36f5-4945-bc5d-0189edf5c486
    呂苡榕(2017年4月25日)。我家孩子ADHD:缺失的教育資源,漏接的特殊學生【端傳媒】。取自https://theinitium.com/article/20170425-taiwan-ADHD1/
    李育存(2016)。高雄市國小體育教師組織承諾與教學效能相關之研究(未出版之碩士論文)。國立臺南大學,臺南市。
    李國禎(2001)。國中學生對教師有效教學行為的知覺與其學習策略、學業成就之相關研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄市。
    林文田、劉玉蓮、林宏熾(2010)。特殊教育學校特教教師生活品質現況之研究。中華民國特殊教育學會年刊,199-217
    林宜嶺(2016)。我國公立中等學校以下代課、代理教師相關法令之研究(未出版之碩士論文)。國立暨南國際大學,南投縣。
    林惠芬(2002)。啓智教育教師教師效能之研究。特殊教育學報,16,141-157
    林惠芬(2016)。中學階段身心障礙學生家長參與和對子女的教育期望與子女學習表現關係之研究。特殊教育與復健學報,32,21–45
    法務部。全國法規資料庫。取自http://law.moj.gov.tw/
    邵嘉惠、施錦村(2016)。學校領導風格、教師滿意度與教學效能之關聯性研究。華人經濟研究,14(1),1–16
    姚宛柔(2014)。國小代理教師自我效能、專業認同 與組織公民行為關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺北教育大學,臺北市。
    洪怡靜、陳紫玲(2015)。高中職餐旅群教師教學效能與幸福感之研究。師資培育與教師專業發展期刊,8(2),99-132
    胡惟喻、陳依婷、劉素真(2016)。國民小學教師在職進修動機、專業知能成長與教學效能關係之研究。中華科技大學學報,66,103-120
    范毓麟(2011)。學校行政人員於兩難困境中做決定歷程之個案研究:以某私立高中為例(未出版之碩士論文)。國立中山大學,高雄市。
    高月圓(2009)。國民中學導師班級經營策略之個案研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,台北市。
    國立特殊教育學校106學年度國民教育及學前教育階段特殊教育學生聯合安置作業暨檢討會議【會議紀錄】,教育部國民及學前教育署106學年度會議(106年5月12日)
    張至傑(2013)。國民中學代理教師教學品質之研究 ─以臺中市某國民中學的分析為例(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
    張明文、張忠興、游玉英、高曼婷、戴建耘(2016)。高職電機電子群教師教學信念、教師專業發展與教學效能關係之研究。技術及職業教育學報,6(3),45-65
    張媛甯、曾偵溶(2014)。高中職特殊教育教師專業發展評鑑與教師效能之研究。學校行政雙月刊,94,80-103
    張德銳、吳明芳(2000)。營造親師生三贏局面的班級經營策略。課程與教學,3(2),33-45+152。
    張瓊瑤(2014)。國民中學學習型組織與教師教學效能之研究-以新北市為例(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
    連倖誼、張雅筑(2017)。教師專業學習社群信念與教學效能之研究。師資培育與教師專業發展期刊,10(1),75-104。
    郭生玉(2012)。心理與教育研究法:量化、質性與混合研究方法。臺北市:五南。
    陳芳妤(2016)。高雄市國小教師參與教師專業發展評鑑與教學效能之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東大學,屏東市。
    陳家雯(2016)。國小一般智能資優教育教師人格特質與教學效能之相關研究(未出之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
    陳偉婷(2012年3月2日)。特教人力不足台教部:逐年補實【大紀元新聞網】。取自http://www.epochtimes.com/b5/12/3/2/n3528087.htm
    陳聖謨(2015)。代理教師功能的在進化-社會系統理論的觀點。臺灣教育評論月刊,4(6),78-82
    陳蕙茹(2009)。北部地區國民小學特殊教育教師學校行政支援與教學效能之研究(碩士論文)。 取自http://handle.ncl.edu.tw/11296/ndltd/31543513120917843608
    曾佩婷(2016)。臺中市國民中學教師幸福感與教學效能之相關研究(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學,臺中市。
    湯誌龍、楊麗香(2005)。高職餐飲管理科教師工作壓力、因應策略與教學效能之研究。弘光人文社會學報,3,250-280
    鈕文英、施安琪(2014)。我國特殊教育助理員聘任培訓及服務內涵的現況與建議。南屏特殊教育,5,31-44。
    馮莉雅(2002)。影響國中教師教學效能相關因素之研究。文藻學報,16,123 - 142
    黃琪文、張宇樑(2014)。國小代理代課教師教學承諾與教學效能之調查研究,南臺人文社會學報,12,61-102
    楊慶麟;林合懋;張淑慧(2013年10月)。國民小學參與專業發展評鑑之教師其教學效能、創新教學、組織公民行為與學校效能關係之研究。載於國家教育研究院(主編),2012國際學術研討會-全球教育論壇-教育制度及政策論文集(231-272頁)。臺北:國家教育研究院。
    葉琛、朱思穎(2017)。台北市學前教育教師對身心障礙幼兒教學效能感看法之研究。臺北市立大學學報,48(1),49-72
    董燕如、張白蓉(2017)。代理教師在學校的生存與困境。臺灣教育評論月刊,6(7),100-101。
    廖修寬(2016)。國民小學教師變革關注、變革接受與教學效能觀係之研究—以教師專業發展評鑑政策實施為例(未出版之碩士論文)。國立臺中教育大學,臺中市。
    劉秀鳳(2009)。特殊教育學校教師工作壓力、因應策略與職業倦怠之相關研究(未出版之碩士論文)。中臺科技大學,臺中市。
    劉欣宜(2012)。教師甄選的公平與公評。師友月刊,545,19-22
    劉欣宜(2012)。教師甄選的公平與公評。師友月刊,545,19-22。
    潘品存(2015)。教師人格特質、專業成長與教學效能之相關研究-以南部地區高職餐旅群教師為例(未出版之碩士論文)。國立高雄餐旅大學,高雄市。
    蔡明峰(2009)。教學視導私立高中教師教學效能影響之個案研究(未出版之碩士論文)。國立東華大學,花蓮市。
    蔡秋呅(2011)。高職綜合職能科教師專業承諾與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,臺北市。
    鄭麗慧(2008)。有效的教學,來自有效的教師。國教之友,59(4),62-66。
    盧台華、黃彥融、洪瑞成(2016)。十二國民基本教育課程綱要特色及其在特殊教育之應用建議。特殊教育季刊,139,1-7
    蕭金土、汪成琳(2003)。高中職校長教學領導、特教班教師教學效能及其關係之研究。特殊教育學報,17,147-175。
    鍾明芳、蔡桂芳、羅志森、陳振明(2015)。學前特教教師工作壓力、情緒管理與教學效能關係之研究,障礙者理解半年刊,14(1),49-74
    簡鈺玲(2015)。職場甘苦—代理教師的累與淚。臺灣教育評論月刊,4(6),57-58
    關文信(2005)。有效教學內涵探析。瀋陽師範大學學報(社會科學版),29(6),11-13
    竇麗滿(2006)。特殊教育學校教師評鑑與教學效能之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化縣。
    蘇郁媚(2016)。臺南市國小教師幸福感與教學效能之相關研究(未出版之碩士論文)。國立臺南大學,臺南市。


    英文部分
    Marie E. Lassmann.(2001).Defining the role of the substitute teacher. Education, 121(3), 625-628.

    下載圖示
    QR CODE