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Author: 林侑靜
Lin, Yu-Ching
Thesis Title: 高職綜合職能科智能障礙畢業生就讀大專院校學校適應之研究
The Study of College Adjustment by Graduates with IDD from Section of Special Education in Vocational High School
Advisor: 杜正治
Degree: 碩士
Master
Department: 特殊教育學系
Department of Special Education
Thesis Publication Year: 2016
Academic Year: 105
Language: 中文
Number of pages: 93
Keywords (in Chinese): 智能障礙大專院校學校適應
Keywords (in English): IDD, college, college adjustment
DOI URL: https://doi.org/10.6345/NTNU202204613
Thesis Type: Academic thesis/ dissertation
Reference times: Clicks: 174Downloads: 31
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  • 本研究旨在探討高職綜合職能科智能障礙畢業生進入大專院校的概況,從中了解其學校適應及影響其適應的因素,亦欲了解其面對學校適應問題的因應之道。採用個案研究,立意取樣,針對五位研究參與者及其重要他人進行訪談及觀察,並蒐集非干擾性測量資料,以持續比較法分析處理之。歸納本研究之結論如下,對於高職綜合職能科智能障礙畢業生進入大專院校就讀後:
    一、 學校適應狀況主要受其身心特質及所就讀學校與科系學業學習標準的影響。
    二、 學業學習面向是其較顯著的問題與困難。
    三、 面對學校適應問題時的因應之道。
    根據本研究發現,研究者提出相關建議,作為欲就讀大專院校之智能障礙畢業生及其家長、教育主管機關及未來研究之參考。

    This study was intended to examine the overview of graduates with IDDfrom section of special education in vocational high school who entered intothe college. Furthermore, it was to know their college adjustment, the factors oftheir college adjustments and how they would solve the problems which they met. The method adopted in this study was a case study research, andchoosing participants was by purposive sampling. The researcher interviewed five participants and their significant others. In addition, the researcher alsoobserved them and collected their archival data. Constant comparisonmethods were mainly used to analyze data. The findings of this study arelisted as follows:
    1. Their college adjustment are affected by their physical characteristics and the achievement standards of their academic majors.
    2. The obvious issues appear in their college academic performances.
    3. As having the difficulties of college adjustment, they will find a way to deal with it.

    According to the findings, several suggestions are provided forgraduates from section of special education in vocational high school whowant to entry into the college and their parents, educational administrations and researchers who are willing to conduct further study on this topic.

    目錄………………………………………………………….. ……………iv 圖次…………………………………………………………………………vi 表次…………………………………………………………………………vi 第一章 緒論………………………………………………………………1 第一節 研究背景與動機………………………………………………1 第二節 研究目的與問題………………………………………………4 第三節 名詞釋義………………………………………………………5 第二章 文獻探討…………………………………………………………..7 第一節 智能障礙者的身心特質………………………………………7 第二節 智能障礙者就讀大專院校之現況及相關研究………………12 第三節 智能障礙者學校適應狀況及影響因素………………………18 第三章 研究方法…………………………………………………………..20 第一節 研究取向及參與者…………………………………………20 第二節 研究工具及資料蒐集與整理…………………………………23 第三節 實施程序………………………………………………………26 第四節 資料處理與分析………………………………………………29 第五節 研究倫理與品質………………………………………………31 第四章 研究結果與討論…………………………………………………..33 第一節 學業繁重的A生……………………………………………33 第二節 運動一把罩的B生……………………………………………40 第三節 努力開拓人生的C生…………………………………………45 第四節 戀上大學生活的D生…………………………………………51 第五節 認真投入學業的E生…………………………………………56 第六節 回顧與省思……………………………………………………63 第五章 研究結論與建議…………………………………………………72 第一節 研究結論……………………………………………………72 第二節 研究限制……………………………………………………74 第三節 研究建議……………………………………………………75 參考文獻……………………………………………………………………77 附錄一 訪談題綱審閱之專家學者相關資料……………………………81 附錄二 研究參與者同意書 範例…………………………………………82 附錄三 研究參與者基本資料 範例………………………………………83 附錄四 逐字稿審閱確認書 範例…………………………………………84 附錄五 研究參與者訪談題綱…………………………………………85 附錄六 家長與老師版訪談題綱………………………………………86 附錄七 同學朋友版訪談題綱…………………………………………87 附錄八 訪談紀錄分析表 範例…………………………………………88 附錄九 截自A生逐字稿整理分析……………………………………89 附錄十 截自B生逐字稿整理分析………………………………………90 附錄十一 截自C生逐字稿整理分析………………………………………91 附錄十二 截自D生逐字稿整理分析………………………………………92 附錄十三 截自E生逐字稿整理分析………………………………………93 圖次 圖2-1、97-103學年度智能障礙者就讀大專院校人數統計圖…………………13 圖2-2、美國大學智能障礙學生占身心障礙學生的比例……………………14 圖3-1、資料分析架構圖………………………………………………………28 圖3-2實施程序圖………………………………………………………29 圖3-3研究實施進度………………………………………………………30 表次 表3-1 研究參與者及前導研究參與者之相關資料………………………22 表3-2研究參與者A生之資料編碼………………………………………26 表5-1 五位研究參與者在三面向之適應情形與比較……………………67

    中文部分
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