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Author: 薛閎仁
Hsueh, Horng-Ren
Thesis Title: 於WISE平臺上進行以5E學習環設計之演化單元教材對學生學習成就與學習動機的影響
Effects of Applying a 5E-WISE Evolution Module on Seventh Graders’ Cognitive Learning Outcomes and Motivation
Advisor: 張文華
Chang, Wen-Hua
Degree: 碩士
Master
Department: 科學教育研究所
Graduate Institute of Science Education
Thesis Publication Year: 2015
Academic Year: 103
Language: 中文
Number of pages: 131
Keywords (in Chinese): WISE平臺5E學習環演化
Keywords (in English): WISE, 5E learning cycle, evolution
Thesis Type: Academic thesis/ dissertation
Reference times: Clicks: 240Downloads: 13
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  • 本研究主要使用Web-based Inquiry Science Environment (WISE)網路輔助科學探究環境作為平臺,以5E學習環教學模式設計之演化單元教材進行教學,並討論學生在「個人線上學習」與「教師引導教學」兩種不同的教學方式下,對於七年級學生學習之學習動機、學習歷程與學習成就的影響。七年級29位學生進行學生「個人線上學習」,30位學生進行「教師引導教學」,兩組間於教學前、後進行「演化單元成就測驗」及「國中生物科學習動機問卷」,並利用WISE平臺記錄學生的學習歷程,探討實驗處理是否會在學生動機與演化學習成就上達顯著差異。
    研究發現(1)WISE平臺上進行5E學習環設計之教學有助提升學生學習成就。(2)低分組學生於「教師引導教學」組中,學習成就顯著優於「個人線上學習」組。(3)WISE平臺上進行5E學習環設計之教學有助提升學生學習動機。(4)不同教學法於WISE平臺進行教學時,「學習歷程」表現越好則其「學習成就」表現越高。

    The study aims to discuss the effects of applying a 5E-WISE (Web-based Inquiry Science Environment) evolution module on seventh graders’ cognitive learning outcomes and motivation. Participants were seventh graders divided into two groups. The experimental group(n = 29) received the individual-learning instruction method, and the control group(n =30) received the teacher-guiding instruction method. Both groups administered the evolution achievement test and Students’ Motivation towards Science Learning (SMTSL) questionnaire before and after the instruction. Students’ learning process was recorded by WISE to discuss the effects of applying a 5E-WISE evolution module.
    The results showed that (a) applying a 5E-WISE evolution module could enhance students’ cognitive learning outcomes, (b) low achievement students’ cognitive learning outcomes in the teacher-guiding instruction group has significant higher scores than in the individual-learning instruction group, (c) applying a 5E-WISE evolution module could enhance students’ motivation, (d) there were significant correlation between students’ learning process scores and cognitive learning outcomes.

    第一章 緒論……………………………………………………………....…………1 第一節 研究背景與研究動機…………………………………………………1 第二節 研究目的與研究問題…………………………………………………3 第三節 名詞解釋………………………………………………………………4 第四節 研究範圍與限制………………………………………………………5 第二章 文獻探討…………………………………………………………...……….6 第一節 WISE(Web-based Inquiry Science Environment)線上科學探究平臺…………………………………………………………...………….6 第二節 建構主義……………………………………………………………..10 第三節 5E學習環的教學模式……………………………….……….......….13 第四節 學習動機理論與實證研究…………………………………………..19 第五節 國中生物演化教材概念與教學相關研究…………………………..25 第三章 研究方法與過程………………………………………………………......32 第一節 研究設計……………………………………………………………..32 第二節 研究情境與對象……………………………………………………..34 第三節 研究流程……………………………………………………………..35 第四節 教學設計……………………………………………………………..38 第五節 研究工具……………………………………………………………..39 第六節 資料處理與分析……………………………………………………..43 第四章 研究結果及討論…………………………………………………...……...45 第一節 學生於WISE平臺上進行5E學習環設計之教學後,於「演化單元成就測驗」成績有顯著差異……………………………..…………45 第二節 學生在不同教學法於WISE平臺進行教學後,對「演化單元成就測驗」成績無顯著差異………………………………………...…..…46 第三節 不同程度學生在經過不同教學法後,學生對「演化單元成就測驗」成績的差異…………………………………………………………..48 第四節 學生於WISE平臺上進行5E學習環設計之教學後,於「生物學習動機」的差異………………………………………………………..52 第五節 學生在不同教學法於WISE平臺進行教學後,於「生物學習動機」的差異………………………………………………………………..53 第六節 學生在不同教學法於WISE平臺進行教學時,其學習歷程、學習成就和學習動機間之關聯…………………………….……………….57 第五章 結論與建議………………………………………...……….……....……..61 第一節 結論…………………………………………………….…………….61 第二節 建議…………………………………………………….…………….65 參考文獻……………………………………………………………….…………….67 附錄…………………………………………………………………….…………….75 附錄一、教學設計理念…………………………………………….…………….75 附錄二、教學流程………………………………………………….…………….76 附錄三、WISE課程之網頁截圖…………………………….……………..……86 附錄四、演化單元成就測驗……………………………………….…………….89 附錄五、生物學習動機量表……………………………………….…………….93 附錄六、演化學習成就測驗評分表準表………………………..……………....96

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