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研究生中文姓名:魏嘉美
研究生英文姓名:Chia-Mei Wei
中文論文名稱:北高兩市國中社會學習領域教師世界公民教育觀點之研究
英文論文名稱:A study of perspectives on global citizenship education of junior high school social studies teachers in Taipei city and Kaohsiung city.
指導教授姓名:指導教授︰董秀蘭
學位類別:碩士
校院名稱:國立臺灣師範大學
系所名稱:公民教育與活動領導學系
畢業學年度:95
出版年:2007
語文別:中文
論文頁數:228
中文關鍵詞:社會學習領域世界公民教育世界公民教育觀點
英文關鍵字:social studiesglobal citizenship educationperspectives on global citizenship education
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摘 要

本研究的主要目的為探究北高兩市國中社會學習領域教師的世界公民教育觀點,並探討不同背景教師世界公民教育觀點之間的差異情形。本研究以九十五學年度第二學期任教於北高兩市國中社會學習領域教師為研究對象,以分層叢集取樣方法,抽取台北市202名教師、高雄市132名教師,共334位教師為研究樣本,採用問卷調查法及訪談蒐集資料,以編製的「北高兩市國中社會學習領域教師世界公民教育觀點之研究問卷」,瞭解教師對世界公民教育的看法,分析個人背景不同的教師對世界公民教育之意見是否有差異。此外,亦輔以深度訪談,進一步探查教師對世界公民教育的深層思維及教學經驗。

本研究所列的七項個人背景因素包括「性別」、「年齡」、「主要任教科目」、「出國頻率」、「接觸國際新聞頻率」、「近五年是否參與和世界公民教育相關研習」及「學校所在市別」。不同個人背景變項教師,對於全球未來的趨勢、世界公民教育的目標、應優先教導的國際議題、教導國際議題面臨的困難、需要的支援及增進專業知能的研習途徑看法,皆具有統計上顯著的一致性。

本研究亦根據研究發現提出建議,以供教育主管機關、師資培育機構、國民中學行政當局、國民中學社會學習領域教師及後續研究者之參考。
Abstract

The purposes of this study were to explore the perspectives on global citizenship education held by junior high school social studies teachers in Taipei city and Kaohsiung city, and probe into the differences among teachers. Layered random sampling was applied and 334 teacher samples were chosen from the targeted population who taught in the first semester in 2006(school year).
This study employed the dominant-less dominant mixed method design, a dominant quantitative approach with a less-dominant qualitative data aggregation procedure, to do both data collection and analysis. It consisted of two phases. The first phase utilized a questionnaire survey to explore whether teachers with different backgrounds held difference perspectives on global citizenship education, followed by the second phase of in-depth interviews to gain insightful understandings concerning teachers’ underlying values and teaching experiences of global citizenship education.

The results indicated that teachers of different backgrounds shared significant similarities on perspectives of the global trend, goals of global citizenship education, the preferred global issues for teaching, difficulties confronting their teaching, and supports needed in their teaching and professional development.

Finally, suggestions were offered to the educational authority, the teacher preparation organization, the administration of junior high school, teachers of junior high school social studies and further research based on the findings.
目錄
頁次
第一章 緒論
第一節 研究背景與動機……………………………………………………1
第二節 研究目的與問題……………………………………………………10
第三節 名詞釋義……………………………………………………………14
第四節 研究範圍與研究限制………………………………………………17

第二章 文獻探討
第一節 全球面臨的未來趨勢與挑戰………………………………………19
第二節 世界公民教育的目標與應教導的議題……………………………28
第三節 教師專業素養與世界公民教育……………………………………39
第四節 世界公民教育相關研究……………………………………………46

第三章 研究設計與實施
第一節 研究架構……………………………………………………………63
第二節 研究對象……………………………………………………………67
第三節 研究步驟……………………………………………………………73
第四節 研究工具……………………………………………………………75
第五節 資料處理與檢核……………………………………………………90
第六節 研究倫理之關注……………………………………………………94

第四章 研究結果與討論
第一節 不同背景教師對全球未來趨勢看法評比…………………………95
第二節 不同背景教師對世界公民教育目標看法評比……………………120
第三節 不同背景教師對世界公民教育應優先教導議題看法評比………146
第四節 不同背景教師教導國際議題面臨的困難看法評比………………157
第五節 不同背景教師推行世界公民教育需要的支援看法評比…………173
第六節 不同背景教師對增進世界公民教育專業知能的進修或研習看法評
比…181

第五章 結論與建議
第一節 結論…………………………………………………………………191
第二節 建議…………………………………………………………………195

參考文獻………………………………………………………………………201

附錄
附錄一 預試問卷……………………………………………………………209
附錄二 正式問卷……………………………………………………………216
附錄三 訪談同意函…………………………………………………………223
附錄四 訪談大綱……………………………………………………………224
附錄五 受訪者檢核回饋表…………………………………………………226
附錄六 訪談記錄表…………………………………………………………227

表目錄
頁次
表2-1-1 Cogan(2000)學者達成共識及接近共識的未來趨勢與挑戰一覽
表………26
表2-2-2 多面向公民資質四個面向的內涵一表表…………………………31
表2-4-1 臺灣地區相關研究一覽表…………………………………………49
表2-4-2 其他地區相關研究一覽表…………………………………………54
表3-2-1 九十五學年度北高兩市國中社會學習領域教師人數一覽表……68
表3-2-2 台北市公立國中及高中部附設國中一覽表………………………69
表3-2-3 高雄市公立國中及高中部附設國中一覽表………………………69
表3-2-4 預試取樣學校及樣本一覽表………………………………………70
表3-2-5 樣本取樣分配一覽表………………………………………………71
表3-2-6 研究參與者基本資料一覽表………………………………………72
表3-2-6 正式訪談時間地點一覽表…………………………………………72
表3-4-1 專家諮詢名單………………………………………………………82
表3-4-2 全球的未來趨勢問卷預試信度分析摘要表………………………83
表3-4-3 正試問卷題目分配表………………………………………………84
表3-4-4 台北市正式問卷施測取樣學校、樣本數回收情形一覽表………85
表3-4-5 高雄市正式問卷施測取樣學校、樣本數回收情形一覽表………86
表3-4-6 有效樣本基本資料一覽表…………………………………………88
表3-5-1 逐字稿檢核回函內容一覽表………………………………………93
表4-1-1 不同性別教師對全球未來趨勢看法之平均數與排序……………97
表4-1-2 不同年齡教師對全球未來趨勢看法之平均數與排序……………99
表4-1-3 不同任教科目教師對全球未來趨勢看法之平均數與排序………102
表4-1-4 不同出國頻率教師對全球未來趨勢看法之平均數與排序………104
表4-1-5 不同接觸國際新聞頻率教師對全球未來趨勢看法之平均數與排
序…………107
表4-1-6 近五年是否參加研習教師對全球未來趨勢看法之平均數與排
序……………110
表4-1-7 北高兩市國中社會學習領域教師對全球未來趨勢看法之平均數與排
序……112
表4-1-8 整體教師對全球未來趨勢看法之各題平均數與排序……………114
表4-2-1 不同背景教師對世界公民教育在知識和理解層面目標看法一覽
表…………123
表4-2-2 整體受試者知識和理解層面目標勾選次數與排序………………125
表4-2-3 不同背景教師對世界公民教育在情意和態度層面目標看法一覽
表…………129
表4-2-4 整體受試者情意和態度層面目標勾選次數與排序………………131
表4-2-5 不同背景教師對世界公民教育在技能層面目標的看法一覽表…135
表4-2-6 整體受試者技能層面目標勾選次數與排序………………………137
表4-3-1 不同背景教師對世界公民教育應優先教導的議題看法一覽表…149
表4-3-2 整體受試者世界公民教育應優先教導的國際議題勾選次數與排
序…………152
表4-4-1 不同性別教師教導國際議題面臨的困難一覽表…………………158
表4-4-2 不同年齡教師教導國際議題面臨的困難一覽表…………………159
表4-4-3 不同任教科目教師教導國際議題面臨的困難一覽表……………160
表4-4-4 不同出國頻率教師教導國際議題面臨的困難一覽表……………162
表4-4-5 不同接觸國際新聞頻率教師教導國際議題面臨的困難一覽表…163
表4-4-6 近五年參與和未參與相關研習教師教導國際議題面臨的困難一覽
表………164
表4-4-7 北高兩市教師教導國際議題面臨的困難一覽表…………………165
表4-4-8 整體受試者教導國際議題面臨的困難勾選次數與排序…………166
表4-5-1 不同背景教師實施世界公民教育需要的支援一覽………………176
表4-5-2 整體受試者推行世界公民教育需要的支援勾選次數與排序……179
表4-6-1 不同背景教師認為增進世界公民教育專業知能的進修或研習一覽
表………185
表4-6-2 整體受試者對增進相關知能的進修或研習勾選次數與排序……187

圖目錄
頁次
圖2-1 多面向公民資質的四個面向…………………………………………30
圖3-1 研究架構圖……………………………………………………………64
圖3-2 研究流程圖……………………………………………………………74
參考文獻
中文部分
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